劉海波

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展以及我國(guó)教育體制的改革，現(xiàn)階段素質(zhì)教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中的主要需求。在進(jìn)行初中體育的教學(xué)過(guò)程中，體育教師也需要根據(jù)國(guó)家的發(fā)展對(duì)于其課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革。近年來(lái)拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為了初中體育教學(xué)中的主流教學(xué)模式，良好的拓展訓(xùn)練教學(xué)可以讓學(xué)生有著更加良好的團(tuán)隊(duì)凝聚力和個(gè)人魅力，對(duì)于初中體育的教學(xué)有著良好的推動(dòng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;初中體育;教學(xué)分析

引言

隨著我不教學(xué)水平的不斷發(fā)展和時(shí)代的變遷，我國(guó)的教學(xué)模式也已經(jīng)發(fā)生了相對(duì)的轉(zhuǎn)變，而我國(guó)的出生體育教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了全面的改革，體育教學(xué)的目的也不僅僅是讓學(xué)生有著更加強(qiáng)健的體魄，還需要讓學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)其有良好的個(gè)人素質(zhì)。所以想要完成這一個(gè)人目標(biāo)，就可以在高中的體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練的模式，拓展訓(xùn)練可以打破原有的封閉體，體育教學(xué)更能夠彌補(bǔ)在高中體育教學(xué)中所存在的不足，在現(xiàn)階段是非常良好的教學(xué)模式，也可以符合國(guó)家對(duì)于教育的需求，讓體育有著更的良好的教學(xué)作用。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的高中體育教師在教學(xué)水平上有著十分大的差異性，首先是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于初中體育教學(xué)的重視程度不夠，所以導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中本身就沒(méi)有這良好的態(tài)度，并且還有可能是因?yàn)閷W(xué)校在對(duì)于老師的招收，考核過(guò)程中不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以導(dǎo)致教師的實(shí)際水平不足。一些教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，只掌握到了最基礎(chǔ)教學(xué)方法，并不善于將現(xiàn)階段的教學(xué)模式融合到育教學(xué)當(dāng)中，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量過(guò)差，影響到了學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

其次就是現(xiàn)階段的體育教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)模式過(guò)于古板，過(guò)于傳統(tǒng)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課并沒(méi)有十分大的興趣。因?yàn)閼?yīng)試教育給學(xué)生帶來(lái)的課業(yè)壓力過(guò)大，所以學(xué)生在進(jìn)行體育課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并沒(méi)有著良好的信息態(tài)度，對(duì)于運(yùn)動(dòng)也沒(méi)有十分強(qiáng)烈興趣，其更希望可以在課堂上自由的玩耍，或者是找個(gè)地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種不良好的課堂風(fēng)氣也導(dǎo)致了整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行開(kāi)展，使得學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差。

二、拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用方法

（一）將專業(yè)課程和拓展訓(xùn)練相融合

老師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，想要組織學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，就必須要確保讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，并且要給予每一個(gè)學(xué)生充足的信心，將其身上所存在的潛力激發(fā)出來(lái)，而這也是拓展訓(xùn)練的主要目的。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師并不重體育課程，這也導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行體育課的時(shí)候有著過(guò)度的保護(hù)，這使得教學(xué)目標(biāo)并不能夠良好的完成，而想要真正的完成教學(xué)目標(biāo)，就需要將專業(yè)課程從拓展訓(xùn)練相融合，使得體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，同意通過(guò)這種方式對(duì)于學(xué)生的競(jìng)技精神進(jìn)行強(qiáng)化。開(kāi)展競(jìng)技類的拓展活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)于體育課程有著更大的興趣，利用團(tuán)隊(duì)合作賽等各種活動(dòng)，可以讓學(xué)生在進(jìn)行操作的過(guò)程中你追我趕，從而激起學(xué)生的好勝心。而在這個(gè)過(guò)程中達(dá)到了體育鍛煉的目的，并且也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（二）利用正確的思想進(jìn)行教學(xué)

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，因?yàn)槠渌褂玫慕虒W(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，所以就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的體育課堂狀態(tài)并不良。好在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確的是要以學(xué)生為基礎(chǔ)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是其獨(dú)立的個(gè)體，所以在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，就需要針對(duì)于各種學(xué)生的情況不同而設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)模塊。只有這樣，才可以讓每一個(gè)學(xué)生都有著良好的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。并且在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，還需要對(duì)于學(xué)生的思想提供正確的指導(dǎo)，再進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生明確的要保護(hù)自身，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，首先要進(jìn)行肌肉的熱身，從而使其肢體能夠得到舒展，并且在參加完拓展運(yùn)動(dòng)之后，因?yàn)槠湓谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中承受了很大的壓力，教師這個(gè)時(shí)候就需要將學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的組織，從而讓其可以通過(guò)自由活動(dòng)來(lái)將自己的身體進(jìn)行放松。不過(guò)，教師在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，可以提出更加有趣的玩法，讓學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中可以產(chǎn)生對(duì)于體育課的興趣，并且讓學(xué)生可以感受到拓展訓(xùn)練所帶來(lái)的魅力。

（三）對(duì)于學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的拓展訓(xùn)練，操作過(guò)程中，因?yàn)槠渥陨碛绊懟蚴瞧渌说挠绊懀蜁?huì)產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，這個(gè)時(shí)候教師不要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行盲目的訓(xùn)斥，而是要針對(duì)學(xué)生的情緒來(lái)進(jìn)行安撫處理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題，如果實(shí)在不能夠解決，就需要交由心理醫(yī)生來(lái)進(jìn)行解決。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的情緒，具體展現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及堅(jiān)持意識(shí)上，讓學(xué)生有著堅(jiān)持和競(jìng)爭(zhēng)的情緒出現(xiàn)，就會(huì)使得其有著該性格方面的能力培養(yǎng)中阿，使得在后續(xù)的生活過(guò)程中學(xué)生也會(huì)保持著良好，積極的心態(tài)來(lái)進(jìn)行面對(duì)，從而讓其在生活中有著更加良好的發(fā)展空間。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中有著良好的課程體驗(yàn)，并且還可以通過(guò)教師以人為本的教學(xué)，學(xué)習(xí)到更多的競(jìng)爭(zhēng)，合作方式，并且在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，體育教師也要針對(duì)于現(xiàn)階段高中教學(xué)課程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，從而使得學(xué)生可以比在課堂上完成更加高效化的訓(xùn)練，讓學(xué)生有著體育的學(xué)習(xí)興趣，并且還需要拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在體育教學(xué)的過(guò)程中有著更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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