新課改下小學語文教學提升學生表達能力的探究

黃梅

摘要：表達能力這個詞語想必與學生和教師都不會感到陌生，學習語文其本質上就是在學習表達能力，因為語言本身就是人際交往和溝通的工具，因此表達能力是小學語文學習過程中必須要完成的任務，也是師生雙方共同需要努力的奮斗目標。在新課程改革不斷推動的背景之下，小學語文教學需要關注對學生運用能力和表達能力的綜合培養(yǎng)，加速知識的遷移和輸出，引起對學生表達能力方面的高度重視。本文圍繞著新課改下小學語文教學提升表達能力的策略展開論述，希望能為有關人員提供參考。

關鍵詞：小學語文;學生表達能力;提升

引言：

在課程改革背景之下，小學語文要格外關注學生語言表達能力的培養(yǎng)，語言表達指的是通過正確的語言輸出與外界交流，這種交流可以是人際交流也可以是心與心的對話，同時站在核心素養(yǎng)的角度，學生語文表達能力也是學生個人素質的體現(xiàn)，因此我們有必要在新課改的視角之下，著重觀察小學語文教學中對學生表達能力的培養(yǎng)重要性，找出有針對性的建議和措施。

一、新課改背景下培養(yǎng)小學生語文表達能力的價值

第一個方面，語言表達能力是小學語文教學的主要目標和首要任務，小學語文教學的主要任務就是要培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，幫助學生掌握獲得語言技巧的機會。很多教育工作者把目光停留在傳統(tǒng)教育模式之下，過于關注學生的考試成績和卷面分數(shù)，對學生的口語交際能力并不關心，這種傳統(tǒng)意義上重視閱讀和寫作的教學思想要被淘汰，為了全面提高小學語文教學的有效性，必須要關注新課改背景下對小學語文教學目標和任務的轉移，通過語言能力的培養(yǎng)和提升增強語文教學的實用性，讓小學生大膽開口說話，敞開心扉表達自己，通過合理的表達和得體的語言輸出贏得周圍人的關心和尊重，完成新課改之下小學語文學習的任務。

第二個方面，培養(yǎng)小學生的語言表達能力是新時代的人才培養(yǎng)需求之一。在經濟全球化的快速發(fā)展背景之下，世界各國在文化交往上的頻率越來越高，不同民族、不同地區(qū)人們的交往比任何時候都要頻繁且密切，這一背景之下，教育工作者要認清形勢，帶領學生意識到語言表達能力的重要性，學生只有自己意識到這一問題的重要，才能有學習培養(yǎng)表達能力的動力和想法。與此同時，教育工作者還要聯(lián)合學生家長共同關注對學生語言能力的誘導和培養(yǎng)，提升溝通的有效性，把自己的觀點正確的分享給老師和同學。

二、新課改背景下培養(yǎng)小學生語言表達能力的策略和建議

（一）營造良好的學習氛圍與空間

教會學生學會表達少不了良好環(huán)境和氛圍的襯托，這也是一項重要的教學活動，是教師教學組織能力的重要檢驗。教師在教學之前要加強對本節(jié)課教材內容的探究，積極采用多媒體技術和網絡科技等先進的教學手段讓學生對語文課程內容更加感興趣。新一代的學生從小開始對互聯(lián)網就并不陌生，他們已經習慣了用信息化渠道獲取資料，在語文教學時，教師要積極創(chuàng)造各種類型的條件引導學生大膽講話，鼓勵他們把自己心中的想法說出來，講一講自己對課文的看法和觀點，在教育過程中，教師還要善于觀察學生的學習狀態(tài)，借助各種類型的課堂表演活動，組織多種多樣的課外實踐，吸引學生對課堂的參與興趣，讓整體課堂氣氛更加輕松和活躍，使所有的學生都能夠用更加積極和陽光的狀態(tài)參與到教師所組織的課堂活動中，改變學生自卑內向的心理狀態(tài)，讓他們善于表達樂于表達^[1]。

（二）創(chuàng)新表達方式，選擇先進的教學手段

作為小學語文教學工作者，在教學的過程中要認識到培養(yǎng)語文表達能力的重要性，選擇恰當?shù)氖谡n形式，解除傳統(tǒng)教學模式之下學生聽覺和視覺疲勞的問題。其中如果能采用新穎的授課形式，學生的注意力自然會被吸引過去，不需要教師采用過多的強制力。此外在表達方式上教師也要選擇多樣化的方法，口語表達的形式本來就是靈活多樣的。在學生自己表述的過程中，老師要用委婉的方法提出其中的錯誤，幫助學生在不斷地練習中糾正錯誤，提高語言表達力度。比如在小學語文部編版三年級上冊《總也倒不了的老屋》這篇課文的講解過程中，老師就可以先讓學生通讀課文，通過講解的故事情節(jié)就可以使學生思考這篇文章所要表達的中心思想是什么，讓學生對本文內容有一種置身其境的大體印象和感官認識^[2]。之后學生還能夠挑選自己感興趣的人物，與小組同學們一起表演，一方面采用了這種在課堂上扮演人物的方式，從而提高了學生的口頭表達能力，而另一方面學生們相互之間也可以加強，交流和互動，了解別人的想法和自己的想法有什么不同之處，打造開放型的語文教育課堂，才能提高學生對表達的興趣，完成小學語文教學的課堂目標。

結語：

綜上所述，在新課改背景之下，小學語文教學若要提高學生的表達能力，教育工作者要采取正確的方式和手段，為學生打造良好的課堂氛圍，同時創(chuàng)新授課形式，選擇豐富多樣的語言表達方法，提高語言表達能力培養(yǎng)的實效性。

參考文獻：

[1]張海娟.新課改下小學語文教學提升學生表達能力的探究[J].學周刊，2021（36）：29-30.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.014.

[2]南菲.小學語文教學新課改下提升學生表達能力的探究[J].新課程，2021（07）：47.