民間美術(shù)資源在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析

姚怡君

摘要：隨著我國教育事業(yè)的深化改革，對初中美術(shù)教學(xué)有了新的觀念和認(rèn)識。作為我國漫長歷史發(fā)展過程中的結(jié)晶文化，民間藝術(shù)在近些年來受到了廣泛的關(guān)注。民間美術(shù)是經(jīng)過漫長的時間和社會審美檢驗的一種藝術(shù)，具有較強的文化價值。教師在開展美術(shù)教學(xué)過程中，可以將民間美術(shù)資源融入到初中美術(shù)課堂中，從而提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，豐富學(xué)生的知識層面，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;初中美術(shù);應(yīng)用探究

隨著新課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育理念的全面實施，對初中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，同時也給初中美術(shù)教師帶來了更大的挑戰(zhàn)和更多的機遇。初中階段學(xué)生正處于快速發(fā)展階段，由于自身的認(rèn)知能力尚未成熟，對于教學(xué)材料中的一些美術(shù)作品認(rèn)知比較淺顯，嚴(yán)重限制了提高學(xué)生的審美能力。教師在教學(xué)過程中可以將民間美術(shù)資源與教學(xué)內(nèi)容相融合，豐富學(xué)生的視野，促進學(xué)生對民族文化的認(rèn)識，有助于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和審美水平。民間美術(shù)是我民族文化中的一項重要組成部分，通過將一些優(yōu)秀的文化融入到實際教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

一、使學(xué)生親身體驗民間美術(shù)資源

教師在開展美術(shù)教學(xué)活動過程中需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)資源產(chǎn)生良好的興趣，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中充分理解和使用這些資源。在新課程改革的背景下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生積極性的重要途徑。學(xué)生只有對民間美術(shù)資源產(chǎn)生良好的興趣，才會更加深入的參與到民間美術(shù)資源學(xué)習(xí)中，有利于民間美術(shù)傳承和發(fā)揚，提高美術(shù)教育水平。在教學(xué)過程中，教師需要積極保護和傳承這部分資源，深入學(xué)習(xí)中華民族文化歷史，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，保證美術(shù)教學(xué)的規(guī)范性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源以及多功能教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生更加直觀地欣賞民間美術(shù)資源作品。教師在開展民間美術(shù)資源教學(xué)活動過程中，需要為學(xué)生挑選適合的美術(shù)資源作品，結(jié)合美術(shù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生現(xiàn)階段對美術(shù)知識、技能的學(xué)習(xí)情況，選擇具有鑒賞性的民間美術(shù)藝術(shù)作品，將民間美術(shù)資源與教學(xué)內(nèi)容完美的結(jié)合在一起。通過多媒體技術(shù)的輔助下，圍繞藝術(shù)品的制作技藝、材質(zhì)、構(gòu)思、發(fā)展等進行深入的講解，通過音頻、視頻、圖片等形式將民間美術(shù)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，使原本抽象、枯燥的美術(shù)知識變得更加具有趣味性，同時也可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，使學(xué)生在多重感官的刺激下深化理解民間美術(shù)相關(guān)知識和技術(shù)。除此之外，教師還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示國內(nèi)外相關(guān)的民間美術(shù)最新發(fā)展以及研究進展，不斷拓展學(xué)生知識層面，促使學(xué)生可以從一個廣闊的視角審視我國民間美術(shù)資源，感受良好的民族魅力。

三、充分利用各種資源

開展美術(shù)教學(xué)需要充足的教學(xué)資源作為支持，才可以更好的實現(xiàn)教學(xué)效果目標(biāo)。學(xué)校在制定民間美術(shù)資源教學(xué)計劃后，對于教學(xué)材料中的內(nèi)容無法短時間內(nèi)滿足開展民間美術(shù)教學(xué)活動的需求，教師需要通過一系列課外資源的收集與整理，為學(xué)生建立豐富的民間美術(shù)教學(xué)資源體系，從而實現(xiàn)民間美術(shù)資源理論教學(xué)和實踐教學(xué)。另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)校與學(xué)校之間的合作，共同建立民間美術(shù)資源庫，在實現(xiàn)資源共享共建的基礎(chǔ)上為民間美術(shù)資源教學(xué)活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還可以積極與美術(shù)館、民間藝術(shù)品生產(chǎn)企業(yè)等建立合作互動關(guān)系，通過豐富的民間美術(shù)館藏資源，彌補學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的不足，使學(xué)生可以近距離接觸民間美術(shù)作品。

四、鼓勵學(xué)生動手實踐

教師在開展美術(shù)教學(xué)活動過程中，需要針對教學(xué)內(nèi)容不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在日常的美術(shù)教學(xué)活動中，教師可以積極組織學(xué)生開展動手實踐活動，從而實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“臉譜”這部分內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生提供豐富的臉譜作品，借助多媒體為學(xué)生展示，使學(xué)生可以更加直觀地欣賞，了解民間藝術(shù)背后的文化，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師可以在課堂上組織學(xué)生開展臉譜繪制活動，通過這種方式，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在動手體驗過程中獲得良好的民間藝術(shù)氣息，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，從而有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師不僅需要對教學(xué)材料中的內(nèi)容進行詳細(xì)的講解，同時還需要融入民間美術(shù)資源不斷拓展學(xué)生的自身學(xué)習(xí)范圍。教師在日常的教學(xué)過程中，需要將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與民間美術(shù)資源相融合，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的知識靈活地運用到生活中，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活之間的密切聯(lián)系，感受美的存在。同時，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，幫助學(xué)生更加直觀、形象的理解一些抽象的美術(shù)含義，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進學(xué)生綜合能力得到良好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]余友德.民間美術(shù)資源在中學(xué)美術(shù)課堂中的滲透及思考[J].美術(shù)教育研究，2016，（18）.114.