陳嘉婧

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務(wù);教學(xué)改革

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)家庭，為人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等提供了極大的便利。尤其是電子商務(wù)的興起，逐漸衍生出新的經(jīng)濟(jì)生態(tài)，極大地促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的發(fā)展。目前，社會(huì)電子商務(wù)崗位缺口加劇，擁有高素質(zhì)、高技能的電子商務(wù)人才更是不可多得。也就是說(shuō)，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系必須不斷改革、不斷創(chuàng)新，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念提出更多、更好的育人策略。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與電子商務(wù)專業(yè)的融合現(xiàn)狀

目前，我國(guó)電子商務(wù)相關(guān)的企業(yè)數(shù)量不斷增多，相應(yīng)不同類型的人才需求也在成倍擴(kuò)增?；谏鐣?huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，各個(gè)院校紛紛提出了教育改革，并在過(guò)去的階段內(nèi)試點(diǎn)新模式、新策略，發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（一）課程設(shè)置不合理

雖然，目前電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系中開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程，但是，此類課程缺乏專業(yè)深度，并在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方式等方面無(wú)法達(dá)到預(yù)期中的教育效果。也就是說(shuō)，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開設(shè)的新課程難以達(dá)到電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，更無(wú)法培育出具有高素質(zhì)、高水平的專業(yè)型人才。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)不完善

雖然，目前的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是，長(zhǎng)久適應(yīng)的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，使得電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系并不完善，更使得部分學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作、自主實(shí)踐等出現(xiàn)了抵觸情緒。也就是說(shuō)，光重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校和教師方面還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，還應(yīng)當(dāng)就實(shí)踐教學(xué)氛圍不濃、實(shí)踐項(xiàng)目政策與資金力度不大等問(wèn)題一一解決。

（三）教育評(píng)價(jià)不客觀

雖然，目前的電子商務(wù)專業(yè)教育評(píng)價(jià)體系較為完整了，也不再用單一的成績(jī)定標(biāo)準(zhǔn)了，但是，我們依然未實(shí)現(xiàn)客觀、公正、科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)，仍然對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督與管理程度不夠，使得學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。也就是說(shuō)，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系中并未體現(xiàn)出關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使得教師在教學(xué)時(shí)動(dòng)力不足，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不足。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在課程設(shè)置方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考量自身的實(shí)際情況，據(jù)此整合出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)普及、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)體驗(yàn)這三個(gè)階段的遞進(jìn)式教育模式。通過(guò)普及基礎(chǔ)知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)引入創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)財(cái)稅、創(chuàng)業(yè)管理等內(nèi)容鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;通過(guò)人工智能、3D技術(shù)、大數(shù)據(jù)等新型教育方式增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真實(shí)感與體驗(yàn)感。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與行業(yè)中的先鋒企業(yè)、模范企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)深化校企合作、深化產(chǎn)教融合的模式推進(jìn)教育改革。當(dāng)社會(huì)力量與企業(yè)力量進(jìn)入專業(yè)人才培養(yǎng)體系時(shí)，就可以針對(duì)其擅長(zhǎng)的“實(shí)訓(xùn)”方面拓展創(chuàng)新，一方面電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容能夠與相關(guān)領(lǐng)域工作內(nèi)容形成對(duì)接，另一方面該專業(yè)學(xué)生能夠獲得更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)而能夠強(qiáng)化職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)。

（二）科學(xué)評(píng)價(jià)，充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化云平臺(tái)采用的是創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)模擬系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠全面評(píng)估管理者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力與創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。也就是說(shuō)，學(xué)校與教師方面可以應(yīng)用這一系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的工作過(guò)程進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而能夠全面評(píng)估得出學(xué)生的實(shí)際水平。在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，我們還可以構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等都可以結(jié)合特定場(chǎng)景進(jìn)行采納。此外，我們還可以結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式推廣實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并就其標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步優(yōu)化、完善，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性與市場(chǎng)潛力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革不是一蹴而就的，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)針對(duì)其具體問(wèn)題具體分析，爭(zhēng)取做到對(duì)癥下藥;而專業(yè)教師也應(yīng)當(dāng)切實(shí)考量學(xué)生的特色和優(yōu)勢(shì)，依據(jù)其拓展新策略與新方法，確保學(xué)生在教育改革之后能夠盡快適應(yīng)、不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彭娟，詹佶.池州市農(nóng)村電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高職教育培養(yǎng)模式研究——以池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例[J].山西農(nóng)經(jīng)，2021（23）：82-84.

[2]安光倩，冷凱君.新文科電商專創(chuàng)融合實(shí)訓(xùn)適崗性的探索與實(shí)踐——以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例[J].物流工程與管理，2021，43（11）：157-159.

[3]林宇，陳文峰.“賽課云合一”的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐——以揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例[J].質(zhì)量與市場(chǎng)，2021（19）：54-56.