核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法

薛勇

摘要：隨著新課改的落實(shí)和發(fā)展，我國(guó)對(duì)高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)也提出了更大的要求。但仍有部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，仍然采用以往的教學(xué)模式和方法，導(dǎo)致教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的核心素養(yǎng)發(fā)展造成一定的影響。針對(duì)這種現(xiàn)象，文章對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，并且提出相關(guān)的解決措施，希望能夠在核心素養(yǎng)的背景下落實(shí)學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中美術(shù);鑒賞教學(xué)

引言：在高中美術(shù)鑒賞這堂課程中，相關(guān)的教師也應(yīng)該積極貫徹這一點(diǎn)內(nèi)容，有意識(shí)的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能夠更好的融入我國(guó)的教育理念和教育改革內(nèi)容。另外再進(jìn)行這項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要重視學(xué)生探索能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)周?chē)h(huán)境的變化。另外在學(xué)生三觀形成之際，教師也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中主要存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生積極性較差

學(xué)生在高中階段是各種知識(shí)的過(guò)渡時(shí)期，也是學(xué)生提升自己能力的重要時(shí)期，當(dāng)教師在進(jìn)行課堂上知識(shí)的講授過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生了解人文感知的強(qiáng)化，并且著重培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，這樣才能夠讓文化和興趣共同發(fā)展。但是根據(jù)目前的情況來(lái)看，各個(gè)方面都會(huì)受到一定的影響，這樣就會(huì)導(dǎo)致老師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中不能樹(shù)立一個(gè)正確的教育導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容大部分是根據(jù)課本內(nèi)容所拓展，在這種教學(xué)的模式下，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思維比較固定，并且很難深切的感受到美術(shù)所帶來(lái)的魅力，從而不愿意積極主動(dòng)配合老師參與到美術(shù)教學(xué)鑒賞學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣就會(huì)影響到教學(xué)的成果。

（二）缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

目前大部分高中生在進(jìn)行高中美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要是根據(jù)課本內(nèi)容所進(jìn)行定位和通時(shí)，教師在進(jìn)行教育教學(xué)中也著重于理論知識(shí)的講解，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)鑒賞上，大部分教師主要是根據(jù)課本內(nèi)容所進(jìn)行理論的講解。并不能將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣就讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解停留于表面，這樣核心素養(yǎng)的目標(biāo)并不能夠深切的貫徹。

二、核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的措施

（一）鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己

在核心素養(yǎng)的教育背景下，高中美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重理論知識(shí)的基礎(chǔ)教訓(xùn)，還需要對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行貫徹和落實(shí)，這就需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供更多的自我表現(xiàn)能力和自我表達(dá)能力，并不能一味的讓教師主導(dǎo)與課堂。由于在日常的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生對(duì)于課程知識(shí)并不是很看重，并且在教育過(guò)程中也并沒(méi)有融入一些新型的教學(xué)手段，過(guò)分地注重理論知識(shí)的教育，從而導(dǎo)致學(xué)生在類(lèi)型對(duì)美術(shù)的表達(dá)時(shí)，其表現(xiàn)能力并不是很強(qiáng)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要打破以往的傳統(tǒng)觀念，合理的進(jìn)行創(chuàng)新。例如在課堂上，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生去結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品進(jìn)行一些創(chuàng)作的表現(xiàn)和討論，這樣才能夠避免更多的條條框框，局限于學(xué)生的思想應(yīng)用實(shí)踐的方法讓學(xué)生投入與討論和投入于美術(shù)的真正鑒賞之中，卻能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)容，表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)思維，這樣才能夠更好的加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)美術(shù)教育的理解和相關(guān)知識(shí)體系的形成，并且形成良好的美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)，達(dá)成較為理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了能夠更好的提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，高中的美術(shù)教師應(yīng)該更多的了解學(xué)生的思想內(nèi)容和學(xué)生的思想模式。教師可以通過(guò)改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，將不同的方法不同的風(fēng)格，不同的內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比式的線(xiàn)上，在這其中學(xué)生能夠更加形象的對(duì)作品進(jìn)行理解和感悟，通過(guò)對(duì)比能夠?qū)@些作品有更深的理解和認(rèn)知。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的欣賞，不同的了解，高學(xué)生對(duì)某一幅美術(shù)作品有所關(guān)注的過(guò)程中，教師可以通過(guò)自己本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更加詳細(xì)的了解該作品的創(chuàng)作背景和影響機(jī)器學(xué)生對(duì)于這幅作品的興趣，這樣能夠在課堂之后讓學(xué)生更加主動(dòng)的去了解還有搜集相關(guān)的資料。領(lǐng)娃在課堂之上，教師可以通過(guò)引入多媒體技術(shù)手段為美術(shù)線(xiàn)上這項(xiàng)課堂內(nèi)容注入更多的活力，繼續(xù)學(xué)習(xí)然后的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于表現(xiàn)出自己的理解和對(duì)作品的認(rèn)知，鍛煉他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的美術(shù)鑒賞核心素養(yǎng)。

（三）與其他學(xué)科相互融合

美術(shù)是一門(mén)文科性的學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容提出了全面的要求和全新的理解，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，并不應(yīng)該把自身的眼光局限于對(duì)美術(shù)作品的淺顯理解。還應(yīng)該關(guān)注于其美術(shù)作品的民族性和區(qū)域性文化，這樣才能夠有意識(shí)的鍛煉學(xué)生對(duì)文化素養(yǎng)的理解以及文化自信的培養(yǎng)。另外，我們應(yīng)該將眼界放眼于國(guó)際，引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)知到更加多元性的文化內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以加強(qiáng)學(xué)生與自然學(xué)科，人文學(xué)科的結(jié)合，或者是能夠更加有意識(shí)去滲透學(xué)生優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這樣能夠更加活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的高效性。多元化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣，高中美術(shù)教師如果能夠與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作性講解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐課程中，這樣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的好奇心去深切的感受和提高自己的核心素養(yǎng)。

（四）教師提高自己的自身素養(yǎng)

在教學(xué)改革的深入下，教師必須要有意識(shí)的鍛煉自身的素養(yǎng)，這樣才能夠更好的為同學(xué)服務(wù)，積極了解其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，成為一名涉獵較廣，專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的美術(shù)教師。通過(guò)對(duì)不同作品的鑒賞，可以進(jìn)行對(duì)比和歸納，通過(guò)不同形式來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，借助于其他有利于美術(shù)鑒賞課開(kāi)展的學(xué)科來(lái)營(yíng)造更好的環(huán)境和情境，教學(xué)生置身于美術(shù)鑒賞的情景之中，讓學(xué)生能夠更加徹底的感悟和對(duì)比，這樣不僅能夠豐富好自己的教學(xué)內(nèi)容，也能夠更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞這門(mén)課有極大的興趣在課堂上教師與各學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的聯(lián)想，能夠更好的促進(jìn)核心素養(yǎng)背景下，高中美術(shù)鑒賞課的不斷提升。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，教師需要將學(xué)生核心素養(yǎng)來(lái)作為高中美術(shù)鑒賞中的一個(gè)重要目標(biāo)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生對(duì)美學(xué)的鑒賞能力，還能夠提高學(xué)生全面性，綜合性的發(fā)展。提高學(xué)生的全面發(fā)展對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義，同時(shí)也要求高中的美術(shù)教師加強(qiáng)對(duì)相關(guān)方面的重視程度，同時(shí)要有多元化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的堂興趣。在課堂上不僅要將高中美術(shù)線(xiàn)上的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行傳授，還應(yīng)該在傳授理論知識(shí)時(shí)，鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，使學(xué)生能夠更好滿(mǎn)足核心素養(yǎng)發(fā)展的要求，達(dá)到更好的教學(xué)理念。

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