芻議焦慮情緒與家庭環(huán)境及心理的關聯(lián)研究分析

摘要：研究青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境及心理彈性之間的關聯(lián)性。方法選取2020年9～11月廣州市3所中學895例初一至高三學生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷895份，回收有效問卷881份，問卷有效率為98.44%。焦慮情緒檢出101例，檢出率為11.46%;焦慮青少年群體和非焦慮青少年群體在學習成績、母親工作情況、獨生子女、家庭環(huán)境（親密度、矛盾性、娛樂性、組織性和控制性）、心理彈性（人際協(xié)助和家庭支持）方面比較，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.001）。

關鍵詞：青少年焦慮情緒;家庭環(huán)境;心理彈性

青少年期是個人身心發(fā)展的重要階段，是個體人格形成的關鍵期，本研究旨在了解本市青少年焦慮情緒的現(xiàn)狀，研究焦慮情緒與家庭環(huán)境和心理彈性之間的關聯(lián)性，探索焦慮情緒與家庭環(huán)境和心理彈性之間的作用機制，以期為本市青少年心理健康教育及心理干預提供參考依據(jù)，具體報道如下。

1資料與方法

1.1研究對象于2020年9～11月整群抽取廣州市3所中學895例初一至高三學生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷895份。本研究經(jīng)廣州市精神衛(wèi)生中心倫理委員會審核批準。

1.2方法

1.2.1調(diào)查問卷內(nèi)容構成①一般人口學資料：包括性別、年齡、年級、學習成績、生源、家庭月收入、父母工作情況、父母受教育程度及是否為獨生子女等。②焦慮情緒：《中學生焦慮量表》進行評價，包括一般焦慮、考試焦慮、人際焦慮及作業(yè)焦慮4個因子，共20個項目，采用5級評分法，1～5分依次為從無、輕度、中度、偏重和嚴重。計算20項總分后除以20，得出總均分。輕度焦慮：總均分為2～2.99分;中度焦慮：總均分為3～3.99分;較嚴重程度的焦慮：總均分為4～4.99分;非常嚴重的焦慮：總均分為5分。本量表中一般焦慮、考試焦慮、人際焦慮及作業(yè)焦慮4個因子的Cronbach'sα系數(shù)分別為0.760、0.810、0.790和0.820，總解釋率為56.4%，具有較高的測量信度和效度。③家庭環(huán)境：采用由Moss編制、費立鵬等翻譯修訂的《家庭環(huán)境量表（中文版）》（FamilyEnvironmentScaleChineseVersion，F(xiàn)ES-CV）進行評價，包括親密度、獨立性、矛盾性、情感表達、文化性、成功性、娛樂性、組織性、控制性和道德宗教觀10個方面，共90個項目，每題1分。該量表親密度、獨立性、矛盾性、情感表達、文化性、成功性、娛樂性、組織性、控制性和道德宗教觀10個因子的Cronbach'sα系數(shù)分別為0.750、0.240、0.670、0.420、0.640、0.550、0.570、0.630、0.530和0.330，除獨立性、情感表達和道德宗教觀外，其余因子測量信度均較高，經(jīng)費立鵬先生修改后整體測量信度得到了明顯提高。④心理彈性：《青少年心理韌性量表》進行評價，包含個人力和支持力2個維度。其中，個人力維度包括目標專注、情緒控制及積極認知3個因子，支持力維度包括家庭支持和人際協(xié)助2個因子，共5個因子，總共27個項目，采用5級評分法，總分越高說明心理彈性越好。

1.2.2調(diào)查方法

以班級為單位進行團體調(diào)查，研究者在問卷填寫前宣讀調(diào)查研究指導語，詳細講解問卷填寫的相關注意事項并于教室內(nèi)循環(huán)走動以及時回答學生問題，以確保每個學生都能充分理解問卷調(diào)查內(nèi)容及填寫規(guī)范，問卷總共填寫時間為60min。最后有研究人員審核數(shù)據(jù)、錄入并分析數(shù)據(jù)。

1.2.3觀察內(nèi)容

①統(tǒng)計研究對象的焦慮情緒檢出情況;②比較焦慮人群與非焦慮人群的相關資料數(shù)據(jù);③分析青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境、心理彈性關聯(lián)性。

1.3統(tǒng)計學處理

采用SPSS23.0軟件進行數(shù)據(jù)分析，計數(shù)資料以例數(shù)（%）表示，組間比較采用χ2檢驗，計量資料以均數(shù)±標準差（x珋±s）表示，組間比較采用t檢驗，青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境、心理彈性之間的關聯(lián)性采用多因素Logistic回歸分析。P<0.05為差異有統(tǒng)計意義。

2結果

2.1焦慮情緒檢出情況共發(fā)放問卷895份，排除數(shù)據(jù)嚴重缺失和答案具有明顯規(guī)律性的問卷14份，最后獲得有效問卷881份，問卷有效率為98.44%。受調(diào)查對象基本資料：男性484例，女性397例;年齡11～19歲，平均（15.38±1.74）歲。

2.2焦慮人群與非焦慮人群相關資料數(shù)據(jù)比較881例青少年中，焦慮情緒檢出101例，檢出率為11.46%。101例焦慮情緒學生的平均焦慮總均分為（2.87±0.65）分，作為A組;其余780例學生的平均焦慮總均分為（1.23±0.54）分，作為B組。A組和B組學生在學習成績、母親工作情況、獨生子女、家庭環(huán)境（親密度、矛盾性、娛樂性、組織性和控制性）、心理彈性（人際協(xié)助和家庭支持）方面相比，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），在性別構成比、年齡、年級生源、父親工作情況、父母受教育程度、家庭月收入、家庭環(huán)境（獨立性、情感表達、文化性、成功性）、心理彈性（目標專注、情緒控制、積極認知）方面比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

2.3青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境、心理彈性關聯(lián)性的多因素Logistic回歸分析將學習成績、母親工作情況、獨生子女、家庭環(huán)境（親密度、矛盾性、娛樂性、組織性和控制性）、心理彈性（人際協(xié)助和家庭支持）作為自變量，是否產(chǎn)生焦慮情緒為因變量（變量賦值見表3），通過多因素Logistic回歸分析得出，青少年焦慮情緒與家庭環(huán)境的親密度、矛盾性、娛樂性、組織性、控制性因子及心理彈性的人際協(xié)助、家庭支持因子具有較強關聯(lián)性（P<0.05）。

結語

綜上所述，家庭環(huán)境的親密度、娛樂性及組織性因子和心理彈性的人際協(xié)助、家庭支持因子是青少年焦慮情緒的保護因素，家庭環(huán)境的矛盾性與控制性因子是青少年焦慮情緒的危險因素。故而，臨床干預應著眼于加強家庭環(huán)境親密度、娛樂性、組織性和心理彈性支持力維度的影響，削弱家庭環(huán)境矛盾性和控制性因子的作用，以最大限度地降低青少年焦慮情緒的發(fā)生風險。

參考文獻：

[1]孫叢亮.畢節(jié)市基層“家-校-社”心理育人和家庭教育體系建設模式探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（34）：63-65.DOI：10.19311/j.

作者簡介：黃金鳳，中國科學管理研究員客座教授，心理學博士在讀，廣東省婦聯(lián)推薦工作室負責人，廣州市婦聯(lián)特聘家庭教育專家，廣州凱恩教育創(chuàng)始人，國家二級心理咨詢師，高級家庭教育指導師，北大EMBA親子導師。