郭子豪 馬海旭

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;經(jīng)典誦讀;宣講;文化育人

項(xiàng)目來(lái)源：2021年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“以創(chuàng)新經(jīng)典誦讀宣講促進(jìn) ‘四史’沉浸式學(xué)習(xí) ”。

為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，通過(guò)創(chuàng)新形式的誦讀經(jīng)典，歌頌建黨百年光輝歷程，展現(xiàn)舉世矚目偉大成就，增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)文化思政育人效果，進(jìn)行本項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)踐。選題源自學(xué)生對(duì)課題的興趣與長(zhǎng)期積累，并為大創(chuàng)競(jìng)賽前期研究相結(jié)合的研究項(xiàng)目。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

1. 研究現(xiàn)狀：目前，我國(guó)對(duì)經(jīng)典誦讀在高校中文化育人的作用研究較少，知網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞“經(jīng)典誦讀”、“高?！?，顯示結(jié)果寥寥;與經(jīng)典誦讀相關(guān)的研究論文百余篇，多與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)。而對(duì)此課題進(jìn)行研究的國(guó)外學(xué)者更是少之又少。

2. 存在問(wèn)題：當(dāng)前各地積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)及比賽，紅色文化經(jīng)典在高校中傳播當(dāng)然是好事，但在也不難發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題。如：內(nèi)涵不足、缺乏辯證思考、滲透不力、創(chuàng)新不足、脫離實(shí)際等。

二、項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容：

1. 構(gòu)建校園誦讀文化育人路徑。高校是先進(jìn)文化生產(chǎn)與知識(shí)傳播的重要陣地，通過(guò)經(jīng)典誦讀傳承踐行文化育人理念，有效提升校園文化氛圍，提升師生的理論水平和政治文化素養(yǎng)。通過(guò)經(jīng)典誦讀與文化育人的雙向互動(dòng)，構(gòu)建全新的校園誦讀文化育人路徑。

2. 策劃實(shí)施系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)。系列活動(dòng)一：宣講團(tuán)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)和課程的基礎(chǔ)上，注重經(jīng)典材料的閱讀，并將其他藝術(shù)形式結(jié)合其中進(jìn)行深入分析和再創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生傳承偉大革命精神，不忘初心，努力奮斗。系列活動(dòng)二：采用經(jīng)典紅歌傳唱的活動(dòng)形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的教育宣傳效果，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱血之情，砥礪前行。系列活動(dòng)三：宣講團(tuán)邀請(qǐng)雷鋒團(tuán)戰(zhàn)士、具有匠人精神的行業(yè)帶頭人、親歷過(guò)革命的老同志等人為同學(xué)們進(jìn)行主題事跡分享。使學(xué)生能深切體會(huì)到如今和平年代、人民安居樂(lè)業(yè)來(lái)之不易，身為中國(guó)人的驕傲自豪。

3. 搭建互聯(lián)網(wǎng)文化育人平臺(tái)。隨著時(shí)代發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)及新媒體技術(shù)不斷演變，人們接收信息的方式與偏好也不斷變化，為了提升誦讀經(jīng)典文化育人的泛在性，彌補(bǔ)線下活動(dòng)的時(shí)間空間局限，除了傳統(tǒng)的宣傳教育活動(dòng)外，宣講團(tuán)也將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑，踐行思政育人。宣講團(tuán)將利用公眾號(hào)、微博、抖音等平臺(tái)進(jìn)行推送宣傳，強(qiáng)化理念，包括相關(guān)誦讀技巧、 背景延伸、價(jià)值內(nèi)涵等。此外，宣講團(tuán)還將與學(xué)生工作部、校廣播站、校宣講團(tuán)、各社團(tuán)等組織合作，以電臺(tái)為載體，在全校范圍內(nèi)挖掘具有播音主持才能的同學(xué)，讓同學(xué)們自己講紅色經(jīng)典，在充分發(fā)揮同學(xué)們特長(zhǎng)的同時(shí)，也讓文化教育深入師生內(nèi)心。

三、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：

1. 通過(guò)精心選擇誦讀材料解決過(guò)于追求功利、缺乏辯證思考的問(wèn)題，材料選取及編排要遵循唯物辯證、循序漸進(jìn)、自然延伸、思想性藝術(shù)性相結(jié)合、難易適中等原則。構(gòu)建內(nèi)容合理、結(jié)構(gòu)清晰的經(jīng)典誦讀體系。

2. 通過(guò)發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用解決脫離學(xué)生實(shí)際、脫離教學(xué)實(shí)際等問(wèn)題，要通過(guò)介紹背景、補(bǔ)充故事、內(nèi)容解讀、教授方法、結(jié)合情境、糾音糾調(diào)等方法進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，使學(xué)生深入了解紅色經(jīng)典蘊(yùn)藏的革命精神，并發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)生活中。

四、創(chuàng)新之處：

1. 多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，多方配合。定期邀請(qǐng)國(guó)家一級(jí)播音員、廣播電視臺(tái)播音員、主持人，省市播音主持、演講比賽等多項(xiàng)一等獎(jiǎng)獲得者入校進(jìn)行中文朗誦專業(yè)指導(dǎo);我校外語(yǔ)教師進(jìn)行外語(yǔ)朗誦專業(yè)指導(dǎo)與文稿校對(duì)審核。與學(xué)生工作部、校廣播站、各大社團(tuán)等組織進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，建設(shè)誦讀紅色經(jīng)典、傳承革命精神的校園文化，并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)校特色、雷鋒精神、革命精神。并培育具有誦讀、宣講特長(zhǎng)的學(xué)生人才隊(duì)伍。

2. 形式多樣，內(nèi)容多彩。宣講團(tuán)在立足于常規(guī)的演講與學(xué)習(xí)教育的形式基礎(chǔ)上，通過(guò)中英文誦讀、紅歌傳唱、寫誦講等多種形式，選取紅色經(jīng)典材料，采取多樣化的活動(dòng)形式，將紅色教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，全面推進(jìn)課程思政，樹(shù)立文化自信，提升人文素養(yǎng)。

3. 渠道多元、打造品牌。宣講團(tuán)在活動(dòng)過(guò)程中在思政類、語(yǔ)言類老師的指導(dǎo)審核下，利用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳效果，形成一系列經(jīng)驗(yàn)性、模式化與創(chuàng)新性融合的活動(dòng)方案。在學(xué)校內(nèi)部打造校園誦讀品牌，開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽，如中華好詩(shī)詞大賽、中外大學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽、“誦讀中國(guó)”中英文競(jìng)賽等。堅(jiān)持思想性、藝術(shù)性、趣味性、時(shí)代性等特點(diǎn)，形成經(jīng)典誦讀的良好校園文化氛圍。

五、項(xiàng)目進(jìn)度：

1. 調(diào)研、選拔成員，為項(xiàng)目的成立做好準(zhǔn)備。研究國(guó)內(nèi)同類創(chuàng)新研究進(jìn)展，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案。

2. 改革實(shí)施階段

（1）定期進(jìn)行宣講團(tuán)活動(dòng)，在思政類、語(yǔ)言類專業(yè)老師指導(dǎo)下，科學(xué)選取材料，進(jìn)行紅色經(jīng)典材料的中英文誦讀。

（2）聯(lián)合校宣講團(tuán)、各社團(tuán)進(jìn)行雷鋒紀(jì)念館的中英文講解。輔助第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)，建設(shè)誦讀紅色經(jīng)典、傳承革命精神的校園文化。

（2）定期邀請(qǐng)國(guó)家一級(jí)播音員、廣播電視臺(tái)播音員、主持人，省市播音主持、演講比賽等多項(xiàng)一等獎(jiǎng)獲得者入校進(jìn)行邀請(qǐng)進(jìn)行校廣播站成員專業(yè)培訓(xùn)。

（3）錄制誦讀、宣講作品，在專業(yè)老師指導(dǎo)下，進(jìn)行多平臺(tái)宣傳。

（4）組織舉辦校級(jí)“誦讀中國(guó)”英文比賽。參加省市高校中外大學(xué)生中華經(jīng)典誦寫講大賽、“誦讀中國(guó)”等經(jīng)典誦讀大賽。

3. 對(duì)于階段改革成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)下一階段的改革提出建設(shè)性意見(jiàn)，進(jìn)行更有實(shí)效的改革。

4. 將前期經(jīng)驗(yàn)更好的應(yīng)用于實(shí)踐，深入活動(dòng)并卓有成效的改革，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

5. 撰寫研究論文和總結(jié)報(bào)告、參加結(jié)題答辯和成果推廣。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。本項(xiàng)目通過(guò)一系列創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)，詮釋中華優(yōu)秀文化內(nèi)涵、彰顯中華語(yǔ)言文化魅力、弘揚(yáng)中國(guó)精神為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生親近中華經(jīng)典，走文化自信道路，提升人文素養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)成員由校廣播站骨干、中英文演講比賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀選手、視頻剪輯及媒體宣傳特長(zhǎng)學(xué)生組成;校外指導(dǎo)教師為國(guó)家一級(jí)播音員、廣播電視臺(tái)播音員、主持人，校內(nèi)指導(dǎo)教師為語(yǔ)言類教師。符合“理實(shí)融合、學(xué)用一體”的育人模式，具有可持續(xù)發(fā)展的前景。

參考文獻(xiàn)

[1] 王博.經(jīng)典誦讀的價(jià)值彰顯與高校實(shí)施策略優(yōu)化[J]. 傳媒論壇， 2021.

[2] 隗寧.基于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的高校經(jīng)典誦讀實(shí)施路徑研究[J]. 散文百家， 2021.

作者簡(jiǎn)介：郭子豪，沈陽(yáng)工學(xué)院在讀本科生，研究方向：播音宣講。

通訊作者：馬海旭（1986-），女，遼寧大連人，沈陽(yáng)工學(xué)院副教授，碩士，研究方向：教學(xué)改革。