基于“雙減”政策下初中化學(xué)課外作業(yè)減負(fù)增效設(shè)計與探索

楊志輝

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中化學(xué);課外作業(yè);減負(fù)增效;設(shè)計

引言

在新課程理念指導(dǎo)下，初中化學(xué)教學(xué)在不斷地完善，尤其是化學(xué)教學(xué)效結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行作業(yè)優(yōu)化設(shè)計[1]。在雙減背景下，化學(xué)作業(yè)也要結(jié)合實際情況創(chuàng)新開展相關(guān)工作，并且還應(yīng)該選擇多種作業(yè)方式提高作業(yè)效果，讓學(xué)生能夠用自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)減負(fù)增效設(shè)計。

一、“雙減”政策下初中化學(xué)課外作業(yè)設(shè)計要求

雙減背景下，初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計要充分地考慮學(xué)生要求，并且需要以學(xué)生為本開展各項活動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活需求，這樣才能夠更合理的布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活結(jié)合，讓學(xué)生能夠自我安排，保證學(xué)習(xí)效果[2]。初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計聯(lián)系學(xué)生的生活，開展各項作業(yè)活動。同時在這個教學(xué)的過程中需要讓學(xué)生多操作時間，了解更多的化學(xué)知識，這樣才能夠讓學(xué)生了解化學(xué)，掌握更多化學(xué)知識，更有興趣學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、基于“雙減”政策下初中化學(xué)課外作業(yè)減負(fù)增效設(shè)計與探索

“雙減”政策下初中化學(xué)課外作業(yè)減負(fù)增效設(shè)計要結(jié)合多種作業(yè)形式進(jìn)行探索，分析當(dāng)前作業(yè)設(shè)計需要注意的問題，選擇合適的方式布置。

（一）閱讀作業(yè)拓展學(xué)生視野

雙減背景下初中化學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計方面可以結(jié)合閱讀作業(yè)進(jìn)行設(shè)計，選擇合適的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，了解化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識等，這樣能夠拓展學(xué)生的知識事業(yè)，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在閱讀相關(guān)化學(xué)書籍的過程中了解各種內(nèi)容，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在閱讀的過程中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量日報閱讀，認(rèn)識服裝的標(biāo)簽，閱讀海水資源利用閱讀，通過這些比較簡單的化學(xué)相關(guān)現(xiàn)象閱讀，可以了解更多的知識，并且對于學(xué)生學(xué)習(xí)有較大的幫助。

（二）口頭作業(yè)背誦基礎(chǔ)知識

化學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計的過程中可以結(jié)合口頭表他作業(yè)進(jìn)行教學(xué)，主要是進(jìn)行一些課堂上已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容的復(fù)述。如元素周期表、金屬活動性、酸堿鹽等性質(zhì)的，然后學(xué)生用自己的語言概述概念原理等，這樣能夠鞏固上課所學(xué)的知識，了解各種化學(xué)現(xiàn)象[3]。初中化學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計的過程中，可以通過這種方式進(jìn)行實踐教學(xué)，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識，同時還應(yīng)該結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行思考，進(jìn)行總結(jié)，鍛煉學(xué)生自身語言表達(dá)能力。

（三）實踐作業(yè)學(xué)以致用

雙減背景下初中化學(xué)教師作業(yè)設(shè)計可以結(jié)合實踐性內(nèi)容開展工作，主要是了解相關(guān)學(xué)習(xí)課題，對于環(huán)境現(xiàn)象等進(jìn)行分析，如，空氣污染、溫室效應(yīng)等都屬于化學(xué)現(xiàn)象?；瘜W(xué)教師可以結(jié)合這些內(nèi)容，讓學(xué)生了解當(dāng)前熱點問題，這樣能夠進(jìn)行社會調(diào)查，通過這種方式進(jìn)完成相關(guān)作業(yè)[4]。如測定酸雨的ph、環(huán)境污染造成的后果等，這樣能夠讓學(xué)生參與實踐鍛煉，提高學(xué)生的調(diào)查能力、初中化學(xué)教學(xué)的過程中，還可以讓學(xué)生參觀凈水廠、污水處理廠等，讓學(xué)生了解各種化學(xué)現(xiàn)象，這樣能夠更有效地開展相關(guān)教學(xué)活動。初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，同時還可以進(jìn)行一些創(chuàng)新探究調(diào)查，如河流水質(zhì)調(diào)查等，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生對信息收集和處理的能力，結(jié)合這些信息進(jìn)行處理，在匯報的過程中鍛煉學(xué)生的信息交流能力和合作能力。

（四）探究作業(yè)結(jié)合家庭活動進(jìn)行

在雙減政策背景下，初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計需要結(jié)合探究性內(nèi)容開展工作，可以通過家庭小實驗方式了解各種物理化學(xué)現(xiàn)象，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，了解相關(guān)知識，并且能夠結(jié)合具體信息進(jìn)行處理。在教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生布置家庭小實驗、小制作等，這樣能夠讓學(xué)生了解更多化學(xué)實驗，如自制簡易凈水器、制取明礬，制作葉脈書簽等，通過這種方式讓學(xué)生了解各種化學(xué)現(xiàn)象，同時還能夠鍛煉學(xué)生的操作動手操作能力。教師在這個過程中可以進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生自制噴泉、番茄電池等，這樣能夠讓學(xué)生了解各種化學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活開展相關(guān)的工作，并且可以制定指導(dǎo)方案，讓學(xué)生能夠更好地開展相關(guān)的實驗。在這個過程中，家長需要指導(dǎo)和觀察學(xué)生實驗情況，避免出現(xiàn)意外情況等。通過家庭實驗方式進(jìn)行探究，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，并且在這個過程中能夠進(jìn)行化學(xué)實驗，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

當(dāng)前很多教師沒有將家庭實驗與化學(xué)教學(xué)結(jié)合到一起，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)效果不理想。在雙減背景下家庭實驗教學(xué)能夠提高教學(xué)效果，并且通過這種作業(yè)設(shè)計方式降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。通過這種方式讓學(xué)生了解更多的化學(xué)現(xiàn)象，并且家庭實驗操作比較簡單，儀器也比較簡單，不需要單獨購買，只需要進(jìn)行簡單的準(zhǔn)備就可以實現(xiàn)。

結(jié)論

綜上所述，雙減背景下初中化學(xué)教師需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計工作，針對客戶作業(yè)設(shè)計要選擇合適的方式。當(dāng)前有多種作業(yè)方式，教師可以結(jié)合這些作業(yè)形式進(jìn)行布置，保證教學(xué)效果。同時在布置作業(yè)的過程中，要充分地考慮學(xué)生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、化學(xué)知識、了解程度等情況，不斷的進(jìn)行客戶作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達(dá)到減負(fù)增效的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]郭春紅.控量減負(fù)，創(chuàng)新增效——"雙減"政策下小學(xué)體育課外作業(yè)設(shè)計[J].當(dāng)代體育，2022（9）：3.

[2]宋愛玲.減負(fù)提質(zhì)，創(chuàng)新增效———"雙減"背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計布置[J].讀與寫：上旬，2022（7）：3.

[3]馮濤.基于雙減政策背景下初中語文作業(yè)優(yōu)化與管理分析[J].少年寫作，2021（17）：0060-0061.

[4]]肖艷.以"三變"促"雙減"--"雙減"政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新探索[J].湖北教育，2022（5）：2.