岑曉燕

【摘要】鄉(xiāng)土資源是日常生活中常見的物質(zhì)、文化資源。筆者挖掘順德鄉(xiāng)土資源融入到小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)中，讓數(shù)學(xué)扎根于鄉(xiāng)土生活，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的問題，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的目的。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源;習(xí)題設(shè)計(jì);小學(xué)數(shù)學(xué)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版）》中指出，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題的能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“生活化”的數(shù)學(xué)一直是一線教育工作者思考的焦點(diǎn)問題。一方水土養(yǎng)育一方人，要想真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，筆者從順德的鄉(xiāng)土資源入手，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在身邊熟悉的鄉(xiāng)土資源尋找數(shù)學(xué)原型，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生感悟數(shù)字背后的強(qiáng)大順德

習(xí)題1 2021年順德區(qū)全年地區(qū)生產(chǎn)總值4064.38億元，實(shí)現(xiàn)外貿(mào)進(jìn)出口總值2481.5億元人民幣，其中出口2055.5億元，進(jìn)口426.0億元，全區(qū)實(shí)現(xiàn)一般公共預(yù)算收入274.010億元，一般公共預(yù)算支出265.760億元。

（1）在以上信息中找到一個(gè)最大數(shù)是（? ? ）億元，這個(gè)數(shù)是（? ? ）位小數(shù)，（? ? ）在十分位上，表示（? ? ?）個(gè)（? ? ?）。

（2）在以上信息中找到一個(gè)最小數(shù)是（? ? ）億元，讀作（? ? ?）億元，化簡(jiǎn)后為（? ? ?）億元。

（3）全區(qū)實(shí)現(xiàn)一般公共預(yù)算和一般公共預(yù)算支出的差額是多少億元？

（4）上面的這些大數(shù)讓你對(duì)順德的經(jīng)濟(jì)有什么美好的期盼呢？

設(shè)計(jì)思路：這道習(xí)題的素材來自順德區(qū)統(tǒng)計(jì)局，以順德2021年的地區(qū)生產(chǎn)情況數(shù)值為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)緊扣四年級(jí)下學(xué)期《小數(shù)的意義》這一單元的習(xí)題，綜合考察了學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，以及小數(shù)大小的比較和小數(shù)的加減法運(yùn)算，整個(gè)單元的知識(shí)在全部習(xí)題中均有體現(xiàn)，且呈現(xiàn)出由淺入深、層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，習(xí)題的最后一問通過提問的方式，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)習(xí)題回歸到生活的本身，從習(xí)題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，并從中數(shù)據(jù)中升起一股為家鄉(xiāng)順德經(jīng)濟(jì)發(fā)展而以引為豪的情感。

二、根據(jù)產(chǎn)業(yè)特色設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生感悟生產(chǎn)實(shí)踐背后的數(shù)學(xué)思想

習(xí)題2 陳村花卉世界，又名“千年花鄉(xiāng)”，坐落于順德區(qū)陳村鎮(zhèn)，它占地面積一萬畝，匯集世界各地花卉企業(yè)300多家，在這里萬花爭(zhēng)艷、各放異彩，是名符其實(shí)的“花卉世界”。

（1）每格代表銷售了（? ? ）萬盆。

（2）菊花的銷售量比桃花的2倍少3萬盆，請(qǐng)算一算菊花銷售了多少萬盆，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

（3）今年，（? ? ）的銷售量最高，（? ?）的銷售量最少。

（4）你能算一算蝴蝶蘭、桃花、迎春花、菊花、多肉銷量的平均數(shù)嗎？

（5）淘氣家也在陳村花卉世界銷售花卉，你能給他們家明年怎么種植花卉提供一點(diǎn)建議嗎？

設(shè)計(jì)思路：順德區(qū)陳村花卉世界遠(yuǎn)近聞名，這道習(xí)題從順德區(qū)陳村花卉世界取材，從春節(jié)花卉銷量情況入手，設(shè)計(jì)緊扣四年級(jí)下學(xué)期《數(shù)據(jù)的表示和分析》這一單元，考察了學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)考察條形統(tǒng)計(jì)圖的1格表示多少單位，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析以及會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。又因?yàn)楫?dāng)?shù)剌^多學(xué)生家里是種植花卉衛(wèi)生，第五小問能讓學(xué)生思考、感悟如何用數(shù)學(xué)服務(wù)于實(shí)際生產(chǎn)。

三、根據(jù)文化特色設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)順德中的數(shù)學(xué)

習(xí)題3 每逢中秋假期，順德都會(huì)組織儀式感滿滿的中秋廟會(huì)，最受歡迎的活動(dòng)是猜燈謎活動(dòng)，在栩栩如生的大良魚燈下、各式各樣的宮燈、花燈下掛了各式各樣的燈謎，節(jié)日氣氛濃厚，喜慶滿鳳城。

小德的學(xué)校也組織了中秋活動(dòng)，小德想制作一個(gè)長(zhǎng)和寬都是35厘米，高是50厘米的長(zhǎng)方體燈籠，在豎著的四個(gè)面上分別出四個(gè)謎語給大家猜一猜燈謎。

（1）如果要用竹篾制作骨架，至少要準(zhǔn)備多少厘米的竹篾呢？

（2）如果用彩色宣紙蒙住燈籠外面，至少要準(zhǔn)備多少平方分米的宣紙呢？

設(shè)計(jì)思路：這道習(xí)題設(shè)計(jì)的背景是順德的中秋廟會(huì)，提到中秋廟會(huì)學(xué)生就會(huì)想到各式各樣的燈籠，長(zhǎng)方體形狀的燈籠是生活中非常常見的，從讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方體燈籠入手，需要用竹篾制作骨架和用彩色宣紙蒙住燈籠外面，自然而然引入到五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的周長(zhǎng)和表面積的計(jì)算。這道習(xí)題只有兩問，但這兩問設(shè)計(jì)精巧，制作一個(gè)中秋節(jié)燈籠這樣的活動(dòng)與學(xué)生多彩的校園生活聯(lián)系緊密，因此，這道習(xí)題能有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)習(xí)題中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、根據(jù)經(jīng)典美食設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生在日常吃喝中感受數(shù)學(xué)的生活味

習(xí)題4 順德美食種類非常多，其中最出名的是順德雙皮奶。其實(shí)，順德雙皮奶的做法很簡(jiǎn)單。

（1）制作雙皮奶注意蛋清與牛奶的比例，一碗雙皮奶需要100g的蛋清，150g的順德本地產(chǎn)水牛奶。如果牛奶太多，蛋清少，不容易凝固。如果蛋清多，牛奶少，雙皮奶不嫩滑。水牛奶在一碗雙皮奶中的占比是百分之幾？

（2）截止到下午4時(shí)整，仁信老字號(hào)把今天產(chǎn)出的95%的雙皮奶賣了，還剩195碗，如果到了晚上這些雙皮奶能全部賣完，仁信一天能賣多少碗雙皮奶？

設(shè)計(jì)思路：順德是有名的美食之鄉(xiāng)，雙皮奶是順德美食的代表之作。本道習(xí)題以制作順德雙皮奶為切入點(diǎn)，緊扣六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》這一單元的知識(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，考察學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。。飲食文化是鄉(xiāng)土資源的重要一部分，從飲食文化入手，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題，不僅讓習(xí)題更有趣味性，也讓數(shù)學(xué)更有生活味。

四、總結(jié)與展望

綜上，從順德鄉(xiāng)土文化入手設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題，能讓數(shù)學(xué)習(xí)題的形式更加貼近學(xué)生的日常生活，讓數(shù)學(xué)習(xí)題更具有時(shí)代的氣息，有助于在數(shù)學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的精神，激發(fā)學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王曉燕.發(fā)掘“鄉(xiāng)土資源”，積累“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（31）：18-19.

[2]張漢軍.兼容鄉(xiāng)土資源，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究（華南師范大學(xué)版），2019（04）：29-30.

[3]陳珊芬.挖掘數(shù)學(xué)“鄉(xiāng)土資源”培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)[J].遼寧教育，2013（23）：26-28.

（責(zé)任編輯：梁慧嬋）