張永新

摘要：隨著課改的深入推進(jìn)，教育行業(yè)的各項(xiàng)工作都在有序進(jìn)行，中職數(shù)學(xué)的課堂評(píng)價(jià)也是在不斷改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)顯然已不太適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，為進(jìn)一步改革和推動(dòng)數(shù)學(xué)課改以及創(chuàng)新教學(xué)的需求，對(duì)課堂評(píng)價(jià)的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性融入數(shù)學(xué)進(jìn)行中做出積極創(chuàng)新探索，尋求科學(xué)合理方法，進(jìn)而提升綜合教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);課堂評(píng)價(jià)

現(xiàn)代中職數(shù)學(xué)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力， 學(xué)以致用，并對(duì)學(xué)生在課堂上做出積極評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生在社會(huì)上的實(shí)踐應(yīng)用，并應(yīng)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)給學(xué)生鍛煉、檢驗(yàn)自身理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的綜合能力，故而要求老師不斷的鉆研探討課堂評(píng)價(jià)的方法措施，逐步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

一、中職數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)存在的問題

數(shù)學(xué)本身就是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較高的學(xué)可，相對(duì)其他專業(yè)和學(xué)科來講，數(shù)學(xué)的抽象性較深，中職的學(xué)生本身底子薄，對(duì)數(shù)學(xué)的不感興趣以及沒有好的學(xué)習(xí)方法或者態(tài)度，故對(duì)數(shù)學(xué)稍有難度的就不愿思考或者聽不懂，再則學(xué)生更不愿意與生活中時(shí)間聯(lián)系起來，故而慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這就要老師注重其內(nèi)部學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生思想認(rèn)知，否則學(xué)生由于學(xué)習(xí)比較吃力，容易喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐失去平衡。

數(shù)學(xué)的枯燥無趣對(duì)很多學(xué)生來講都是難以感興趣的，再則學(xué)生實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)的案例學(xué)生游覽的找，即便有也懶得動(dòng)腦子故而學(xué)生對(duì)實(shí)踐的缺失很明顯，家長老師也不善于運(yùn)用于實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生興趣，故而學(xué)生更是一無所知，終究對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知迷茫更無從談起評(píng)價(jià)?？磥韺W(xué)生的實(shí)踐參與度還是要多多提上日程，以便助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果。

設(shè)置課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)存在走過場(chǎng)、走形式的問題，這不利于綜合教育效果的提升。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。但是學(xué)生的參與程度并不高，很多學(xué)生缺乏參與課堂評(píng)價(jià)的熱情，作為教師，要分析學(xué)生缺乏參與積極性的原因，深入淺出的激活學(xué)生能動(dòng)性，引領(lǐng)學(xué)生參與進(jìn)來。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)的意義

1. ）發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的積極作用

四、創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方式措施

4）科學(xué)合理多樣化評(píng)價(jià)

在中職數(shù)學(xué)的課堂評(píng)價(jià)中，要科學(xué)合理的設(shè)置有關(guān)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主體地位并做科學(xué)的合理的全方面的評(píng)價(jià)，比如積極回答以及冷靜思考或者善于總結(jié)等方面都可以評(píng)論，使得每個(gè)學(xué)生都有著鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，又因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同的優(yōu)特點(diǎn)，故而使學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任意識(shí)，也保證數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)，對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)，進(jìn)而培養(yǎng)自身嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升綜合學(xué)習(xí)效果。 真正提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，再根據(jù)本地教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行本土化調(diào)整，具體問題具體分析，提升課堂評(píng)價(jià)效果。

結(jié)語

綜上所述，中職數(shù)學(xué)如何通過課堂評(píng)價(jià)，提升教育的針對(duì)性、科學(xué)性，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合整體素質(zhì)至關(guān)重要，作為現(xiàn)代中職教育的引領(lǐng)者，要不斷創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)理念，應(yīng)用實(shí)踐中，更好的指引學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成效。

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