小學(xué)道德與法治課堂中多元教學(xué)方法的運(yùn)用

植潔屏

摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)單一教學(xué)方法的缺點(diǎn)日益突出，為了更好地滿足學(xué)生和教育發(fā)展變化的要求，迫切需要朝著多元化的方向發(fā)展和優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)分析小學(xué)道德與法治課堂上各種教學(xué)方法的具體路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;課堂;多元教學(xué)方法;應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，道德與法治教師應(yīng)改變落后的教學(xué)行為和方法，調(diào)整教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)和體系，充分利用各種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，多元化的教學(xué)方法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念和要求。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)識(shí)到多元化教學(xué)的意義和作用，全面推進(jìn)多元化教學(xué)方法的科學(xué)實(shí)施和巧妙應(yīng)用，最終取得理想的教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的地位，難以實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展和能力的提高。因此，小學(xué)道德與法治教師的首要任務(wù)是改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，不再受應(yīng)試導(dǎo)向教育理念的影響和約束，全面實(shí)施新思想、學(xué)習(xí)權(quán)，肯定和發(fā)揮學(xué)生的主要地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有足夠的學(xué)習(xí)空間和探索機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)主觀主動(dòng)性，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教授《我們有精神》時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式通常是由教師主動(dòng)的，學(xué)生很容易受到這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的影響，在這個(gè)階段，他們正處于學(xué)生發(fā)展的黃金時(shí)期。因此，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并將主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生。如，教師將積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心，這種課堂交流也將縮短師生之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生阻力。同時(shí)，教師將給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立探索和鞏固知識(shí)。此外，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的問題，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有一些大大小小的問題。如果這些問題沒有及時(shí)解決，隨著時(shí)間的推移，這些問題積累了越來越多的傳統(tǒng)教學(xué)地位。

二、精心設(shè)計(jì)課堂提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問題是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，科學(xué)和有效的問題可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地思考和探索。因此，小學(xué)道德與法治教師需要注意課堂問題的設(shè)置和提出，充分發(fā)揮問題的積極作用。具體來說，教師應(yīng)該從道德與法治教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，提出思辯性問題，選擇合適的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)問題，創(chuàng)造懸念，創(chuàng)造思辯的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的積極思考和深入學(xué)習(xí)探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授《上課了》時(shí)，本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解遵守課堂紀(jì)律的重要性，為了使學(xué)生在課堂上更加集中和活躍，教師通過設(shè)置了一些問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。問題如下：每個(gè)人都遵守紀(jì)律，大家在這種氛圍下學(xué)習(xí)的感受如何？如果有人不遵守課堂紀(jì)律，課堂氣氛會(huì)怎么樣？當(dāng)我們聽到鈴聲響起時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？為什么？提出問題后，教師給了學(xué)生思考的時(shí)間，然后要求學(xué)生根據(jù)問題回答并表達(dá)思考結(jié)果。

三、積極組織課堂活動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

活動(dòng)是一種基本的教學(xué)組織形式，活動(dòng)的組織和發(fā)展可以使課堂不再枯燥，充分激活教學(xué)氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的參與程度和范圍。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)積極改革和改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和形式，積極組織合作課堂活動(dòng)。首先，教師需要按照具體的標(biāo)準(zhǔn)和原則將全班分成4-6人的學(xué)習(xí)小組，確定小組成員的職責(zé)和分工;其次，教師需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生討論、溝通，分享自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢互補(bǔ)，激活課堂氛圍，獲得更理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《玩得真開心》時(shí)，本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握整理項(xiàng)目的基本方法和原則，為了使課堂氣氛更加活躍，教師組織了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。鈴聲響起前，教師來到教室，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組有五個(gè)人，小組成員劃分后，課程正式開始。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容，并初步了解本課程的內(nèi)容。然后，教師為每個(gè)小組安排了一些討論任務(wù)，讓學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)本課程的內(nèi)容來鍛煉思維。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，拓展探索空間

教師將信息技術(shù)應(yīng)用到黨的歷史教育中，有助于打開學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生更直觀地了解中國共產(chǎn)黨的歷史，使學(xué)生學(xué)會(huì)積極探索，積累豐富的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)《我們神圣的國土》時(shí)，為了讓學(xué)生了解土地的神圣性，保護(hù)國家，讓學(xué)生知道中國人民如何在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，保護(hù)祖國的安全，教師利用多媒體播放電影和電視片段，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的歷史，知道志愿者在困難的條件下，抵御外敵?？赐觌娪昂碗娨暺魏螅瑢W(xué)生們爆發(fā)出強(qiáng)烈的愛國主義，稱他們將珍惜祖先的幸福生活，學(xué)習(xí)祖先的精神意志，成為國家保護(hù)的忠誠者。

總之，多元化教學(xué)方法的應(yīng)用是教師創(chuàng)新教學(xué)策略的直接體現(xiàn)，也是推進(jìn)新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。因此，作為一名合格的小學(xué)道德與法治教師，我們必須有科學(xué)的理念和創(chuàng)新意識(shí)，牢牢把握課程改革、發(fā)展和變化的趨勢，構(gòu)建多元化，穩(wěn)定的教學(xué)模式使小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)更加科學(xué)、高效、豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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