羅樹容 唐糧

中職學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的變化，實(shí)用主義，個(gè)人享樂，拜金主義等盛行，這些都很大程度上影響了學(xué)生的價(jià)值觀取向，再加上社會上一些人對于中職教育存在偏見，這些外在因素都大大的影響了中職學(xué)校的德育教育工作。隨著信息時(shí)代的到來，人們的認(rèn)知渠道越來越豐富，各種文化思想互相交融碰撞，人的價(jià)值道德取向日益呈現(xiàn)多元化。這對于世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型的中職學(xué)生來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，對學(xué)校的德育工作也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。無論是黨的報(bào)告，還是全國教育大會，以及國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，都在著力強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，從而為職業(yè)教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”提出了要求，指明了方向。我國職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，更重要的是培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)、有理想”的“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”。在新時(shí)代職業(yè)教育理念的推動(dòng)下，中職學(xué)校德育工作取得了長足的進(jìn)步，但仍存在一些不容忽視的問題。在此，筆者就新時(shí)期中職學(xué)校德育工作路徑作了一些探索與實(shí)踐。

一、明確德育方向，細(xì)化德育內(nèi)容

中職學(xué)校德育主要包括民族精神和時(shí)代精神教育、理想信念教育、道德和法治教育、愛勞動(dòng)重實(shí)踐獻(xiàn)社會教育、心理健康教育等內(nèi)容。

（1）職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教育。以立足本崗、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想教育，誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范以及職業(yè)禮儀教育為主要內(nèi)容，教育學(xué)生把理想、奮斗目標(biāo)與熱愛本職工作結(jié)合起來，結(jié)合行業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，形成正確的職業(yè)道德認(rèn)識和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，掌握本行業(yè)與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德原則、規(guī)范內(nèi)容和要求，自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，注重培養(yǎng)職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，樹立良好的職業(yè)道德信念，堅(jiān)持以德樹人。

（2）科學(xué)的世界觀和方法論教育。以馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，教育學(xué)生熱愛祖國、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅(jiān)持中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法，不斷提高學(xué)生的政治理論水平和認(rèn)識問題、分析問題以及解決問題的能力。

（3）法律基礎(chǔ)知識和紀(jì)律行為規(guī)范。對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識教育，使學(xué)生了解和掌握與自己生活密切相關(guān)的法律基礎(chǔ)，增強(qiáng)法律意識，樹立法治觀念，提高辨別是非能力，不僅做到自覺守法，依法辦事。并且能夠積極運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，依法同各種違法行為做斗爭。

（4）心理健康教育。以心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識為內(nèi)容，教育學(xué)生掌握個(gè)性心理產(chǎn)生發(fā)展的規(guī)律，了解個(gè)人的性格，氣質(zhì)與健康的關(guān)系，提高學(xué)生個(gè)性認(rèn)形勢發(fā)展的識的能力，注重培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會需要的職業(yè)性格，職業(yè)興趣和職業(yè)能力。

（5）形勢和任務(wù)教育。包括學(xué)習(xí)的目的性、艱苦性、科學(xué)性教育。教育學(xué)生了解社會、了解國情，使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，增強(qiáng)對時(shí)代發(fā)展的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，摒棄形式主義教育

在中職學(xué)校中，德育教育一定要先從學(xué)生的生活抓起，讓學(xué)生從日常的生活中做起，使學(xué)會有擔(dān)當(dāng)、有自我約束能力、自我管理能力，只有真正把德育教育落實(shí)到日常生活中，才能使中職學(xué)生更有動(dòng)力參與到德育教育中來。因此，每個(gè)中職學(xué)校都要充分發(fā)掘出德育教育中的生活化因素，針對學(xué)生開展一些有意義的德育教育活動(dòng)，例如，閱讀一些經(jīng)典的勵(lì)志的書籍，和教師推心置腹的交流，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓老師真正走進(jìn)中職學(xué)生內(nèi)心世界，好及時(shí)洞察中職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而較好地將德育教育滲透給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)德育教育在生活中的有效轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)也是中職學(xué)校德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中職學(xué)校一定要抓住學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中掌握技能的同時(shí)將自己所學(xué)知識梳理好，這樣會有利于中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，優(yōu)秀的企業(yè)文化形成精益求精的良好品質(zhì)，滿足德育教育知行合一的要求。伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育觀念正在逐步發(fā)展和變化，這也使中等職業(yè)教育學(xué)校的德育面臨了更多的思考和選擇。在當(dāng)代開放的環(huán)境中，中等職業(yè)學(xué)校的德育任務(wù)更加艱巨。中職學(xué)校學(xué)生所獲得的信息更為復(fù)雜。與獲取技能和知識的學(xué)習(xí)方式相比，它更加多樣化。只有與時(shí)俱進(jìn)，既遠(yuǎn)見卓識，又注重現(xiàn)實(shí)性，我們才能在中職學(xué)校中進(jìn)行最好的道德教育。為了杜絕道德教育的形式化，首先，我們應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的最前沿，以正確的價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)施感恩教育和情感教育，促進(jìn)學(xué)生提高道德判斷能力。第二，我們應(yīng)該防止道德教育成為一種形式。道德方面的教育不是演出，而是一種發(fā)自內(nèi)心的啟蒙行動(dòng)，是一種與現(xiàn)代潮流相契合的社會價(jià)值觀。在中職學(xué)生的心中，使中職生具有更多的信念和理想，使他們對學(xué)習(xí)和生活更加熱愛。

三、開展德育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生德育素質(zhì)

傳統(tǒng)的中職學(xué)校德育工作，主要是依賴思想品德等課程實(shí)施德育，但是這樣的教育形式以理論教育為主，相比于專業(yè)課程的教學(xué)，教師和學(xué)生的重視程度都相對弱化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性也不是很高。對此，中職學(xué)校可以組織更多德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在更多的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育素質(zhì)的提升。首先，中職學(xué)校可以以學(xué)生興趣為導(dǎo)向組織德育活動(dòng)，如在一些課外體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于競爭等德育素質(zhì)，這有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體主義思想的培養(yǎng)。其次，學(xué)?？梢砸怨?jié)假日為載體組織德育活動(dòng)，如在母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、感恩節(jié)等開展德育活動(dòng)，教師可以和學(xué)生一起布置教室，一起編排節(jié)目，讓學(xué)生在這些特殊的節(jié)日里得到情感的熏陶，實(shí)現(xiàn)德育素質(zhì)的提升。再次，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，如針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，可以定期舉辦一些知識競賽、信息安全、網(wǎng)絡(luò)道德等方向的辯論賽，以此對學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。