體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的靈活運(yùn)用

陳大偉

摘要：初中生正處于身體素質(zhì)與思維方式高速發(fā)展的成熟期，這一時(shí)期的學(xué)生有更加強(qiáng)烈的主觀意識(shí)與個(gè)體意識(shí)，這就要求教師在為學(xué)生教授相關(guān)的知識(shí)時(shí)能夠更加注重學(xué)生的個(gè)體需求。體驗(yàn)式教學(xué)是一種近年來逐漸流行起來的現(xiàn)代化教學(xué)方式，它通過給學(xué)生帶來更加豐富的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自身學(xué)習(xí)思維及學(xué)習(xí)態(tài)度的有效轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。體驗(yàn)式教學(xué)從形式上可以分為實(shí)際體驗(yàn)與心理體驗(yàn)，想要更加有效地發(fā)揮這種教學(xué)模式的具體價(jià)值，首先就要求教師能夠清晰地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)初中體育與健康課程中教師存在的一些不足。文章探討體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中;體育;運(yùn)用

前言：為了滿足社會(huì)對于多種人才的剛需，近些年來，我國一直在進(jìn)行教育改革，從而推動(dòng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才培養(yǎng)過程。在初中教育的過程當(dāng)中，也通過迎合新課改的一系列要求，從而使得人才能夠得到更多的重視和加深培養(yǎng)的過程。其中，美術(shù)、音樂、體育等等課程的重要性不言而喻。通過探討在初中體育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行開拓教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)造體驗(yàn)式教學(xué)模式的有效方法，闡述體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用意義，做好對策性的提出過程，真正的改善教學(xué)的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用意義

學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中可以真正參與到課堂中，相比傳統(tǒng)課堂，體驗(yàn)式教學(xué)能凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。學(xué)生在參與體驗(yàn)式教學(xué)課堂的過程中培養(yǎng)了其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，而且使學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神內(nèi)涵。同時(shí)體驗(yàn)式教學(xué)能使學(xué)生對課堂的知識(shí)吸收的更充分，在初中開展體育教育的過程當(dāng)中，通過使用體驗(yàn)式教學(xué)的形式，將生活元素真正的融入到體育鍛煉過程當(dāng)中以及相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練中，從而能夠有效的提升課業(yè)內(nèi)容的趣味性、豐富性、多樣性、專業(yè)性，讓學(xué)生在參與鍛煉的過程當(dāng)中，能夠真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并且在今后能夠主動(dòng)的參與體育鍛煉，從而增強(qiáng)個(gè)人的體魄，獲得心靈的愉悅。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)式環(huán)境

在初中體育與健康課的教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對體驗(yàn)式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就必須先做好對優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的環(huán)境能夠帶給學(xué)生情感上的引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與動(dòng)力，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)對他們的保護(hù)，這對學(xué)生的身心健康發(fā)展起非常重要的輔助作用。

為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，我運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了冬奧會(huì)短道速滑的視頻資料，讓他們以最直接的方式看到奧運(yùn)健兒在冰面上的風(fēng)采。在這種引導(dǎo)下，學(xué)生首先會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的自豪感，之后他們會(huì)對此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生探究興趣，這就為接下來的體驗(yàn)式教學(xué)做好了鋪墊。在進(jìn)行傳統(tǒng)體育活動(dòng)教學(xué)之前，我選擇運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了一些關(guān)于民間百姓踢毽子比賽的視頻。視頻中兩個(gè)隊(duì)伍在一個(gè)類似于排球場的場地上進(jìn)行比賽，期間他們閃轉(zhuǎn)騰挪，毽子在網(wǎng)上來回飛行。學(xué)生之前對踢毽子的認(rèn)知更多地停留在平踢計(jì)數(shù)上，所以當(dāng)他們看到此種比賽時(shí)，會(huì)給他們形成較大的認(rèn)知沖擊，并提升他們對踢毽子的探究學(xué)習(xí)興趣，這為接下來的體驗(yàn)式教學(xué)帶來了重要助力支持。

2.開展互動(dòng)交流提升學(xué)生的體驗(yàn)

教師要為學(xué)生提供互動(dòng)交流的空間，讓他們針對問題展開探討交流，大膽表達(dá)自己對動(dòng)作技能的理解，從而解決訓(xùn)練中存在的困惑，在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)中收獲成功體驗(yàn)。教師彈性設(shè)計(jì)內(nèi)容，要學(xué)會(huì)放手，為他們留有體驗(yàn)的空間，讓他們在互動(dòng)交流中掌握運(yùn)動(dòng)技能。如在學(xué)習(xí)“籃球投籃”內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生示范后，要先向?qū)W生講清楚投籃的瞄準(zhǔn)點(diǎn)、雙腳位置、手指持球、球與手肘的位置、手指用力、動(dòng)作定型等要領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，他們在嘗試后會(huì)發(fā)現(xiàn)投不中、動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)等問題，就會(huì)通過互動(dòng)交流，分析投籃的要領(lǐng)。學(xué)生在交流中可以提出困惑之處，教師要有針對性地點(diǎn)撥、啟發(fā)，讓他們找到適合自己的方法，并進(jìn)行投球練習(xí)，從而能促進(jìn)命中率的提升。教師為學(xué)生提供示范、指導(dǎo)，學(xué)生要通過自我體驗(yàn)、思考才能形成深度的理解，才能使自己的感悟更加深刻。如在學(xué)習(xí)“籃球雙手胸前傳接球”教學(xué)中，教者為學(xué)生示范動(dòng)作，并讓他們通過小組練習(xí)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，讓他們把握好傳接球的過程中臂、腳、膝、臂等部位的動(dòng)作以及手指觸球的位置，教師引導(dǎo)他們組內(nèi)進(jìn)行相互指正，解決難點(diǎn)問題，能促進(jìn)他們對傳接球動(dòng)作的把握。

3.展開趣味性的體育教學(xué)

體育運(yùn)動(dòng)可以說是舉辦比賽最多的科目之一。體育比賽的舉辦可以拉近學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的距離，也能夠促進(jìn)學(xué)生積極地鍛煉自己;團(tuán)體比賽還可以促進(jìn)學(xué)生合作和責(zé)任意識(shí)的發(fā)展。因此，要完成初中體育與健康的體驗(yàn)式教學(xué)，教師可以在班級(jí)之內(nèi)或者班級(jí)與班級(jí)之間開展體育競技活動(dòng)。例如，著名的網(wǎng)魚游戲，老鷹抓小雞，還有接力比賽等。這樣的游戲一方面具有極大的趣味性，讓學(xué)生樂于參與其中，一方面又能夠很好地鍛煉學(xué)生的身體，可謂是一舉兩得。例如，教師可以在一個(gè)班級(jí)中開展網(wǎng)魚游戲。網(wǎng)魚游戲最開始只有一個(gè)人是“網(wǎng)”，其余學(xué)生全部都是“魚”。隨著“網(wǎng)”一個(gè)個(gè)抓到魚，魚群會(huì)變得越來越少，而網(wǎng)會(huì)變得越來越大，到最后可能是網(wǎng)形成包圍的趨勢，“網(wǎng)”獲勝;但也可能是“網(wǎng)陷”入了自我包圍的境地，但同時(shí)卻有魚逃脫在外，這樣則是魚獲勝。這個(gè)游戲既可以讓學(xué)生“樂于參與”，又達(dá)到了體驗(yàn)訓(xùn)練的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，與其他的教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式的教學(xué)更多地注重于培養(yǎng)學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)感和學(xué)生的體驗(yàn)感，更符合當(dāng)前的初中體育教學(xué)理念。作為初中的體育教師，我們應(yīng)積極地克服當(dāng)前學(xué)生在初中體育與健康教學(xué)中普遍存在的困難，改正其不足，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)在推進(jìn)初中體育與健康課程教學(xué)中的作用。激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)，以提升體育教學(xué)的效果。教師要借助于體驗(yàn)釋放天性，幫助他們拓展思維空間，讓其身心獲得健康的發(fā)展。讓他們真正感受和體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并愿意將更多的時(shí)間和精力放在體育運(yùn)動(dòng)中，由此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)、意志品質(zhì)以及心理健康的有效教育，實(shí)現(xiàn)初中體育與健康課的素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何燁權(quán).體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（38）：93-94.

[2]李世明.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].文淵（小學(xué)版），2019（7）：82.