李傳敬

摘要：隨著核心素養(yǎng)對(duì)高中生的重要性越來(lái)越高，體育學(xué)科也需要進(jìn)行教學(xué)改革。體育教師在教授學(xué)生各種知識(shí)技巧的同時(shí)，還要將核心素養(yǎng)融入進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路與方法的改革創(chuàng)新。教師需要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，制定靈活的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的重要性與體育教學(xué)存在問(wèn)題展開，提出了一系列創(chuàng)新思路與方法的可行性策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;教學(xué)思路;方法創(chuàng)新

一、核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的重要性

（一）豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升課程質(zhì)量

核心素養(yǎng)下，體育教學(xué)的創(chuàng)新改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教師在關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性之外，更注重學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的平衡與靈活性。體育教師不斷創(chuàng)新的過(guò)程，有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生體驗(yàn)不同的訓(xùn)練方式，能夠促進(jìn)師生互動(dòng)達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)的改革下，學(xué)生也可以自己選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，具體的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，能讓課程質(zhì)量大大提升。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)

高中生的體育教學(xué)思路需要融入核心素養(yǎng)進(jìn)行創(chuàng)新。教師在加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練后，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快的學(xué)到技能，還能刺激學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的激情。同時(shí)將核心素養(yǎng)融入其中，通過(guò)訓(xùn)練磨練高中生的意志，有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。

二、高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

目前大部分高中體育教學(xué)不受重視，高中階段的學(xué)習(xí)壓力與難度都相應(yīng)增加，為了能讓學(xué)生高三有更多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，可能會(huì)擠占體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。而且學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境一般，部分學(xué)校還存在一定的安全問(wèn)題，體育課堂的教學(xué)形式也過(guò)于落后，無(wú)法激起學(xué)生訓(xùn)練的熱情，教學(xué)方式也很老舊，學(xué)生只按教師要求完成任務(wù)并進(jìn)行自由活動(dòng)，往往達(dá)不到對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練要求。而且很對(duì)學(xué)校為了升學(xué)率，甚至占用體育課，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也降低了真正喜歡體育的學(xué)生的積極性。

三、創(chuàng)新思路與方法的可行性策略

（一）開展創(chuàng)新教育

高一的學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更感興趣也更有訓(xùn)練時(shí)間。教師必須從學(xué)生健康出發(fā)，改變教學(xué)方式，保證學(xué)生之間的個(gè)性化需求。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行反思，不斷進(jìn)行改進(jìn)，提出先進(jìn)的教學(xué)理念，讓高中生從固有的思維中跳躍出來(lái)，提升自我的創(chuàng)新能力。其次，在組織活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)現(xiàn)代化需求，促進(jìn)師生互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生能自主參與體育訓(xùn)練并有所收獲。

例如：開展籃球訓(xùn)練前，為促進(jìn)部分學(xué)生練習(xí)的積極性，可提前在課堂內(nèi)準(zhǔn)備一些受歡迎的籃球明星照片、海報(bào)等，尤其是一些動(dòng)作要領(lǐng)的視頻，不僅能讓學(xué)生看見(jiàn)喜愛(ài)的明星，還能從中講解一些相關(guān)技巧，讓學(xué)生更感興趣，最后再進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，分小組進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練，然后再進(jìn)行小組之間的穿插，舉辦一場(chǎng)小型的傳球活動(dòng)，讓訓(xùn)練的好的教一些接觸籃球沒(méi)多久的學(xué)生，學(xué)生之間的教學(xué)理解會(huì)更容易。

再例如：關(guān)于短跑的針對(duì)性訓(xùn)練，教師可以在課程開始之前可以準(zhǔn)備相關(guān)激勵(lì)的視頻，讓學(xué)生對(duì)短跑有初步認(rèn)知，然后進(jìn)行短跑的技術(shù)要領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用到訓(xùn)練中。此外，教師還能通過(guò)情景教學(xué)、分組教學(xué)、游戲教學(xué)等進(jìn)行靈活教學(xué)，有效促進(jìn)體育教學(xué)的課堂質(zhì)量。

（二）落實(shí)“立德樹人”的理念

教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，有效提升學(xué)生身體素質(zhì)與核心素養(yǎng)。首先，在日常教學(xué)中，教師需要提升自身專業(yè)水平。其次，教師要善于將核心素養(yǎng)的鍛煉滲透到日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生直面困難，積極克服心理障礙，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)與體育精神。最后，教師可以設(shè)置一些趣味性的教學(xué)策略，注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與體育品德。

例如：進(jìn)行長(zhǎng)跑的訓(xùn)練。部分學(xué)生一跑步就喊累，十分抗拒，或者跑步過(guò)程中直接放棄，沒(méi)有信心更沒(méi)有毅力，這個(gè)時(shí)候除了相應(yīng)的強(qiáng)迫手段，更重要的是需要在跑步過(guò)程中給予學(xué)生鼓勵(lì)，在必經(jīng)之路上喊“加油，你可以的”“快了，馬上就到了”，讓學(xué)生有堅(jiān)持下去的勇氣。又或者將音樂(lè)帶入體育課堂，使跑步更有節(jié)奏，就像軍訓(xùn)開始時(shí)，會(huì)有音樂(lè)進(jìn)行輔助，讓學(xué)生在體育課上堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。

再例如：定期舉辦一些球類競(jìng)技比賽。能夠讓高中生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，同時(shí)還能培養(yǎng)高中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，教師還可以實(shí)際一些有趣的體育游戲，像拔河、接力賽等，讓學(xué)生在游戲中挖掘潛能，提升體育素養(yǎng)。此外，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行跑步的訓(xùn)練，并以身作則，每天固定時(shí)間帶領(lǐng)部分學(xué)生進(jìn)行跑步，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，需要教師加強(qiáng)自身專業(yè)水平，結(jié)合一系列多元化的教學(xué)，對(duì)學(xué)生先進(jìn)行理論上的引導(dǎo)，再進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，訓(xùn)練的方式也需要帶動(dòng)學(xué)生興趣，多進(jìn)行游戲性的比賽，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還需要將核心素養(yǎng)滲透進(jìn)來(lái)，從體育精神出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及吃苦耐勞的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱斌. 核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J]. 教育界：基礎(chǔ)教育研究， 2019.

[2] 隋廣富. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)的思路與方法創(chuàng)新[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2021（20）：2.