體育教育教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

摘要：為有效提升體育教育教學(xué)質(zhì)量，下文對體育教育教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究。首先，闡述了新媒體技術(shù)給體育教育教學(xué)帶來的影響，然后提出了利用新媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)理念、利用新媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容、利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建高效課堂這幾個策略，希望提供給相關(guān)人員一些參考。

關(guān)鍵詞：高校體育;體育教育教學(xué);新媒體技術(shù);

引言：近幾年，新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，基于大數(shù)據(jù)和云端的新媒體、智能手機(jī)等智能終端的普及和應(yīng)用，給體育教育教學(xué)帶來了良好的發(fā)展契機(jī)。在傳統(tǒng)體育教育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣，且時間、場地局限，這會在很大程度上影響到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，也會影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提升?；诖?，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以順應(yīng)時代發(fā)展，利用新媒體技術(shù)，開展多樣化體育教育教學(xué)活動，把體育知識和技能以形象、生動、直觀的形式呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對體育知識的了解，從根本上提升學(xué)生體育素養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.新媒體技術(shù)給體育教育教學(xué)帶來的影響

1.1積極影響

第一，有助于擴(kuò)充教育手段，提升教學(xué)效果。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在體育教育教學(xué)中在課前預(yù)習(xí)、課中輔助、課外延伸中均可以引入新媒體技術(shù)，可以有效提升教學(xué)效果。在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺中，不再受到傳統(tǒng)體育教材與內(nèi)容的束縛，可以提供給學(xué)生更加豐富的教學(xué)資源，且具有開放性和分享性特點(diǎn)，促使學(xué)生可以接觸到更多理論知識與實(shí)踐技巧;不再受到有限的課堂時間束縛，可以促進(jìn)師生之間的聯(lián)系，提升師生互動有效性、及時性[1]。第二，有助于增加多元化、個性化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新媒體技術(shù)，屬于自由、開放的信息交互媒介，學(xué)生可以結(jié)合自身興趣愛好，自主選擇相關(guān)內(nèi)容。并且，在信息推送方面，可以推動給學(xué)生個性化信息。在體育教學(xué)中引入新媒體技術(shù)時，教師需要對學(xué)生自主性選擇、個性化需求進(jìn)行全面考慮，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等層面入手，結(jié)合學(xué)生洗好，盡可能對學(xué)生需求進(jìn)行滿足。第三，有助于提升體育教育浸透力、輻射。新媒體技術(shù)的引入，可以有效調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，不管是利用新媒體展示動作技能，還是利用新媒體創(chuàng)新教學(xué)手段，還是利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)管理和考核，都可以提升教學(xué)趣味性和新意。在實(shí)際教學(xué)中引入新媒體技術(shù)能夠?qū)W(xué)生體育動作技能進(jìn)行規(guī)范，幫助學(xué)生自動化形成學(xué)生動作技能[2]。并且，利用新媒體技術(shù)，學(xué)生不受時間、地點(diǎn)的限制，尋求教師的指導(dǎo)和幫助;還可以對學(xué)生鍛煉目標(biāo)、鍛煉過程、鍛煉成績進(jìn)行記錄，分享與比拼鍛煉信息，促使學(xué)生更加積極參與鍛煉，提升學(xué)生鍛煉積極性和自我認(rèn)同感。

1.2消極影響

第一，影響到體育教師的權(quán)威性。新媒體具有時代特點(diǎn)，其傳播的體育信息有很多，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為了體育信息資料庫。在體育教育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)未知的體育知識，或者是在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識時，只需要對文字、語音、照片等信息進(jìn)行輸入，便可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取答案。部分學(xué)生覺得教師不夠?qū)I(yè)，這會直接消弱教師的知識權(quán)威性，尤其是在體育教師無法準(zhǔn)確、完全解答學(xué)生問題時，該問題會更加明顯[3]。第二，影響到體育文化生態(tài)。近幾年，新媒體技術(shù)呈現(xiàn)娛樂化、商業(yè)化特點(diǎn)，為了追求更多經(jīng)濟(jì)效益，甚至利用庸俗的內(nèi)容獲得關(guān)注，很少滲透和傳播真正的體育文化、時代體育精神等。在新媒體中，體育信息存在碎片化的特點(diǎn)，這導(dǎo)致知識難以形成體系，學(xué)生在獲取體育知識時容易誤解或片面理解，加之學(xué)生喜歡瀏覽式閱讀，尤其喜歡以視頻形式呈現(xiàn)的信息，導(dǎo)致體育知識較為簡單化，學(xué)生很少深度閱讀和獨(dú)立思考，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效果[4]。第三，影響到師生之間關(guān)系。在高校體育教育教學(xué)中，教師利用新媒體技術(shù)，促使和學(xué)生之間的互動變得更加快捷，不再受到空間限制，但是虛擬人際交往會淡薄師生之間的情感，且也會促使師生關(guān)系變得更加復(fù)雜。

2.體育教育教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

2.1利用新媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)理念

在新時代背景下，在高校體育教育教學(xué)中想要充分發(fā)揮出新媒體技術(shù)的價值，教師需要優(yōu)化自身的教學(xué)理念，明確新媒體對教學(xué)的意義和價值，了解新媒體技術(shù)在體育教育教學(xué)改革中的作用。并且，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活利用新媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生參與體育活動熱情和積極性，保證高校體育教育教學(xué)效果。教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)時需要注重動作演示、交流互動，從聽覺、視覺方面刺激學(xué)生，促使學(xué)生更加深刻理解體育知識，提升學(xué)生體育技能水平，幫助學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)和能力。例如，在講解體育理論基礎(chǔ)知識時，該部分知識點(diǎn)枯燥無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，這時教師可以靈活利用新媒體技術(shù)，結(jié)合體育急促后理論知識，制作多媒體課件，把知識點(diǎn)以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生[5]。此外，在實(shí)際教學(xué)中，部分內(nèi)容和競技比賽相關(guān)，在該過程中教師可以引入新媒體技術(shù)，指引學(xué)生對體育精神進(jìn)行感受，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。例如，在跳遠(yuǎn)比賽中，教師可以利用位移傳感器測量，且把整個比賽過程以視頻的形成進(jìn)行記錄，在學(xué)生比賽結(jié)束后可以觀看到自身的表現(xiàn)，還可以及時獲得成績，不僅突出了比賽的公平性與公正性，還可以有效提升學(xué)生運(yùn)動技能。

2.2利用新媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在新媒體時代背景下，微課被廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域中。微課，屬于互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)物，其具有較強(qiáng)趣味性，且具有短小精悍特點(diǎn)，能夠有效提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，能夠幫助學(xué)生扎實(shí)掌握體育知識。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，利用微課，可以對傳統(tǒng)教學(xué)模式不足進(jìn)行彌補(bǔ)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。在具體應(yīng)用時，在正式教學(xué)前，教師把制作的微課上傳到電腦中，利用投影的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，指引學(xué)生對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。例如，在講解籃球雙手胸前傳接球教學(xué)時，教師可以把該部分分為兩個部分，一部分是雙手胸前傳球，另一部分是雙手胸前接球。在傳球時，需要注意持球位置，指引學(xué)生感受雙腳蹬地時身體重心的變化、球出手時手指和手腕以及手臂的變化。在微課教學(xué)模式下，學(xué)生能夠反復(fù)觀看，對該動作更加深刻，且可以幫助學(xué)生扎實(shí)掌握傳球技術(shù)[6]。在實(shí)際教學(xué)中，教師還可以把預(yù)習(xí)內(nèi)容制作成為微課，在課前學(xué)生可以下載與觀看，這樣不僅可以促使學(xué)生大致掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以為課堂中學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。此外，教師還可以把微課應(yīng)用在課后訓(xùn)練中，指引學(xué)生在課余時間對微課視頻進(jìn)行觀察，經(jīng)過思考與模仿，對運(yùn)動知識和技巧進(jìn)行掌握，提升學(xué)生體育素養(yǎng)和能力。

2.3利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建高效課堂

第一，在體育教育教學(xué)中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)終端?，F(xiàn)如今，移動學(xué)習(xí)終端已經(jīng)廣泛應(yīng)用在高校中，通過移動學(xué)習(xí)終端，促使電子產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具，可以實(shí)現(xiàn)教師個性化指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);并且教師可以對學(xué)生學(xué)習(xí)過程有一個更加直觀的了解，更加便于管理，構(gòu)建高效課堂。例如，教師可以利用釘釘app，在課堂前2分鐘，利用人臉識別系統(tǒng)進(jìn)行簽到，并且可以把上課地點(diǎn)和時間進(jìn)行確定。利用app后臺，教師可以全面了解學(xué)生人數(shù)、姓名、請假人員，這樣可以有效節(jié)省課堂時間，也便于教師對其日常體育課程成績進(jìn)行記錄。與此同時，教師可以要求學(xué)生利用app完成課后作業(yè)，且把作業(yè)完成情況上傳到app中，教師可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況，有針對性的對下一節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在該種教學(xué)模式下，不僅有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二，在體育教育教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，宣傳體育文化，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。目前，很多高校都在利用校園媒體開展文化傳播活動，給予學(xué)生思想教育，把正確的輿論方向傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生明確政治立場。新媒體技術(shù)，具有形象、生動的特點(diǎn)，有助于對體育文化進(jìn)行竄地，促使學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性，指引學(xué)生對體育運(yùn)動的魅力進(jìn)行感受。在傳統(tǒng)體育教育教學(xué)中，教師過于注重把技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)傳授給學(xué)生，很少傳授體育文化、體育精神等內(nèi)容，基本上都是利用語言方式對案例內(nèi)容給進(jìn)行闡述，這樣的教學(xué)模式無法有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也很難激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這時教師可以引入新媒體技術(shù)，利用視頻的手段，把名人事跡宣傳給學(xué)生，指引學(xué)生對體育文化與精神進(jìn)行感受。例如，教師可以把每屆女子足球亞洲杯比賽視頻播放給學(xué)生，指引學(xué)生對成績發(fā)展歷程進(jìn)行分析與觀察，指引學(xué)生對體育精神進(jìn)行感受，幫助學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，在新時代背景下，在高校體育教育教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)是非常關(guān)鍵的，不僅能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。目前，由于受到多種因素影響，體育教育教學(xué)效果不夠理想，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，很難調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。想要有效改善這一現(xiàn)狀，高校體育教師需要順應(yīng)時代發(fā)展，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，積極引入新媒體技術(shù)，開展多樣化體育教育教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的體育鍛煉氛圍，促使學(xué)生扎實(shí)掌握體育技能技巧，提升學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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吳濤，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，浙江，漢，男，講師，本科學(xué)歷，體育教育，450046，，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育部，