摘? 要：采購管理本科專業(yè)目前是我國為數極少的文科專業(yè)，在尚無成功辦學經驗之時又遇到世界百年未有之大變局，科技革命和產業(yè)變革的發(fā)展大勢給專業(yè)建設帶來深刻的沖擊。在教育部全面推進新文科建設的部署之下，如何把握發(fā)展的新機遇，以新文科建設理念指導采購管理專業(yè)建設，應對新時代前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，是擺在專業(yè)建設面前無可回避的課題。在此，擬就新文科建設視角下采購管理本科專業(yè)建設和人才培養(yǎng)中遇到的部分問題進行分析與探討。

關鍵詞：新文科建設;采購管理專業(yè);建設困境;復合型人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）14-0038-04

Abstract： At present， the undergraduate major of procurement management is one of the few liberal arts majors in China.When there is no successful experience in running schools ， the world has never changed in a century. The development trend of scientific and technological revolution and long night reform have brought a profound impact on the professional construction. Under the deployment of the Ministry of Education to comprehensively promote the construction of new liberal arts， how to grasp the new opportunities of development， guide the construction of procurement management majors with the construction concept of new liberal arts， and deal with the unprecedented severe challenges in the new era is an unavoidable problem in front of the professional construction. This paper analyzes and discusses some problems encountered in the construction of procurement management undergraduate major and talent training from the perspective of new liberal arts construction.

Keywords： construction of new liberal arts; procurement management major; construction difficulties; compound talent training

近年，我國在加快高新技術發(fā)展、推動產業(yè)技術創(chuàng)新、改造和提升傳統(tǒng)產業(yè)方面邁出了堅實而高速的步伐，大大增強了綜合國力，在全球供應鏈中的地位持續(xù)走強。隨著新時代新經濟的快速發(fā)展，不僅給企業(yè)帶來新的希望、新的機遇、新的活力，同時也給高校的人才培養(yǎng)帶來更嚴峻的挑戰(zhàn)。在我國，采購管理專業(yè)目前只有9所院校開設，而且?guī)缀醵际切罗k專業(yè)，在原本建設時間短、缺少成功辦學的積累和經驗的狀態(tài)下，又遇到新時代新經濟的巨變。在新一輪變革的經濟環(huán)境下，企業(yè)對采購管理專業(yè)人才的需求不僅數量激增，對采購人才的質量要求也日益提升。眾多國內企業(yè)已經直面高層次、專業(yè)化、復合型采購人才的激烈競爭，從而形成相對滯后的高校采購人才培養(yǎng)的深刻沖擊和挑戰(zhàn)。本文擬就教育部新文科建設指導思想背景下采購管理本科專業(yè)建設和人才培養(yǎng)中遇到的部分問題作一粗淺的分析與探討，以期與同行交流。

一、新形勢下新文科建設對采購管理專業(yè)教育的挑戰(zhàn)

（一）新文科建設重在復合型內涵建設

采購管理作為文科經管類專業(yè)其專業(yè)建設在新形勢、新變化的境遇下如何改革提質，首要問題就是明確專業(yè)建設、教學改革的目標方向。2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部等13個部門在天津聯合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，明確提出落實新時代全國高校本科教育工作會議和新時代高教40條要求，全面推進“四新”建設。2020年11月3日，在山東大學（威海）召開了由教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議，對新文科建設作出了全面部署。新文科因此成為當下高等教育發(fā)展中需要認真思考與探索的問題。會上，教育部高教司司長吳巖作了題為《積勢蓄勢謀勢識變應變求變全面推進新文科建設》的主旨報告，意在全面把握世界百年未有之大變局的發(fā)展大勢，把握科技革命和產業(yè)變革的新機遇，以新文科建設理念指導和應對新時代高等教育發(fā)展前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，打好卓越人才培養(yǎng)的攻堅戰(zhàn)。

如何理解新文科建設的內涵，是高校文科專業(yè)今天和未來幾年內必須深入探索和踐行的核心問題，對于引領采購管理專業(yè)建設、提高專業(yè)教育質量、培養(yǎng)符合新時代要求的采購管理專業(yè)人才具有重要意義。

文科包括了人文與社會科學，概稱哲學社會科學。所謂新文科建設，是指哲學社會科學與新一輪科技革命和產業(yè)變革交叉融合形成交叉學科、交叉融合學科及交叉專業(yè)的新文科的一系列建設工作。這里值得深思的問題首先是高等經管類專業(yè)教育在近些年一直在倡導跨學科的交叉、融合，也在進行著不斷地探索和實踐。雖取得一些建設成果，但離社會與企業(yè)的要求依然相距甚遠，問題究竟出在哪些方面？目前百年未遇的經濟大變局，再次把經管類專業(yè)的人才培養(yǎng)推到教育改革的前沿，并賦予了專業(yè)改革和發(fā)展更深層、更艱巨的建設任務。在新文科理念下的經管類專業(yè)建設，其交叉和融合必須基于對我國和全球科技發(fā)展、產業(yè)創(chuàng)新與變革的現狀以及未來趨勢的認識，而并非是跨學科知識的簡單重構。我們要在全球視野下、高新科技發(fā)展和應用中尋找“新”的建設思路與目標，明確文科與新時代產業(yè)變革中所需要的大數據、人工智能、物聯網、云計算、區(qū)塊鏈、5G等現代科技的融合點，在經濟管理傳統(tǒng)專業(yè)教育中進行增量知識的交叉融合，培養(yǎng)復合型的應用人才，以實現文科專業(yè)質量水平的提高。因此，新文科建設重在抓復合型內涵建設。顯然，結合目前科技創(chuàng)新應用、產業(yè)轉型升級以及全球供應鏈的形成等發(fā)展迅猛的現實，許多院校經管類專業(yè)建設必須直面未曾企及的艱巨挑戰(zhàn)。8458A171-A824-43A2-8A06-071BD052612D

（二）新經濟形勢對采購管理專業(yè)教育的主要沖擊

處于高新科技發(fā)展速度迅猛、經濟環(huán)境大幅變化狀態(tài)中的采購管理專業(yè)教育，所迎來的沖擊和挑戰(zhàn)主要表現在：

（1）經濟全球一體化進程加速，使得企業(yè)采購管理體現出國際化競爭、戰(zhàn)略化實施、精細化操作和復雜化應對的特點，互聯網技術、大數據分析技術、智慧計算等等都成為采購管理追求高效率、高效益、低風險的依托和必要條件。伴隨著經濟全球化進程的不斷深入，出于對成本等多種因素的考量，大批外資企業(yè)、世界500強企業(yè)一直增加在中國的投資，利用中國市場、環(huán)境、政策等優(yōu)勢謀求更大的發(fā)展空間，從而使國際采購在企業(yè)戰(zhàn)略中的地位越來越高。近年世界級的采購巨頭紛紛落戶中國，近80%的跨國公司將中國作為首選的物資采購基地，中國不僅成為全球采購熱點地區(qū)，而且在全球供應鏈中的地位迅速提升。與此同時，眾多國內企業(yè)通過全球供應鏈整合全球資源，實現資源最優(yōu)配置，實現成本節(jié)約，價值創(chuàng)造。因此經濟全球化的新變化，促使傳統(tǒng)采購必須改變，必須迅速提高采購人員綜合素質，向世界大企業(yè)的國際采購管理水平看齊。這對于采購管理傳統(tǒng)知識技能的傳授無疑是一項嚴峻的挑戰(zhàn)。

（2）在復雜多變的國際國內形勢下，面對百年未遇之大變局和物聯網、大數據、云計算、人工智能、新材料、新能源、新制造等新興科技的飛速發(fā)展，企業(yè)和社會對采購管理專業(yè)人才的視野、素質、能力要求均發(fā)生了改變，對高層次采購人才的需求和競爭逐漸白熱化，從而要求采購管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式隨之進行改革和調整。在文科知識與高新科技交叉融合建設過程中，如何打造采購管理專業(yè)跨學科的核心技能成為人才培養(yǎng)質量提升的關鍵。擁有與現代科技前沿高度融合的核心專業(yè)技能是應用型采購管理人才培養(yǎng)質量的閃光點。通過掌握一定的跨學科知識和技術手段來增強采購管理的內、外部分析能力，深度掌握采購成本控制能力、供應鏈管理能力、采購戰(zhàn)略決策能力等等，這些都是現代采購管理人員所必需的技能儲備。因此，哪些跨學科的技術手段和方法需要融入傳統(tǒng)采購管理知識領域，進行專業(yè)課程體系的改造和升級，重新構建采購管理專業(yè)核心技能，這是本專業(yè)建設的一個重中之重，也是當前亟待明確并付諸實施的課題。

（3）在新經濟環(huán)境下，我國越來越多的企業(yè)參與全球供應鏈的運作，參與國際化的激烈競爭，采購管理從職能型向戰(zhàn)略型、智能型轉向，其地位大幅提升，企業(yè)需要的采購管理人才日益趨向于復合型、職業(yè)化。處于互聯網采購、全球搜索、科技創(chuàng)新、整合全球供應鏈的時代，傳統(tǒng)的采購理念、采購知識、采購方式已經難以適應，復合型、高層次的采購管理人才才是企業(yè)真正搶手的人力資源。因此，面對新時代、新變化，重新思考與現代科技相融合的、跨學科的專業(yè)知識體系構建，實現職業(yè)化、復合型采購管理應用人才的培養(yǎng)，是我們專業(yè)教育所要應對的緊迫性、戰(zhàn)略性挑戰(zhàn)。采購人才需求與新文科“多學科思維融合、產業(yè)技術與學科理論融合、跨專業(yè)能力融合、多學科項目實踐融合”建設要求高度一致。

二、采購管理專業(yè)建設面臨的主要困境

目前，我國具有全球最大的經管類專業(yè)教育供給系統(tǒng)。截至2020年1月，全國文科高校1 240所，占比98%;在校學生數877.9萬人，占比50.2%①。其中1 205所設立經管類相關專業(yè)②，但只有9所高校開設采購管理專業(yè)，廣東省只有廣州工商學院1所院校開設本專業(yè)，在校生356人。其開設時間之短、招生規(guī)模之小、考生及家長認可度不高、無可借鑒的成功辦學經驗、專業(yè)特色及亮點尚未形成等等原因使得本專業(yè)面臨著很多建設問題，有些問題在短期內還難以解決，比較突出的主要體現在以下四方面。

（一）適應新形勢的課程體系設計難度大

企業(yè)采購人才需求的變化從總體上看，中低端人才競爭激烈，發(fā)展前景有限，高端人才緊缺、搶手，但現有高校難以滿足輸送要求。這種情況主要源于，符合企業(yè)要求的高層次采購人才應該是多面手，既懂戰(zhàn)略，又會分析研究市場;既懂產業(yè)供應鏈，又精于供應商管理;既懂國際采購規(guī)則、法律法規(guī)，又善于外交斡旋;既能參與采購談判，又通曉采購項目招投標;既“通”財務，也“通”銷售。而生產控制、庫存管理、計算機軟件操作等技術技能性較強的專業(yè)知識成為高層次采購管理人才墊底的知識儲備。于是，產生的問題在于，第一，采購管理本科的專業(yè)定位及培養(yǎng)目標如何準確把握;第二，在專業(yè)定位尚不十分明確、人才培養(yǎng)的層次顯模糊的情況下，課程體系究竟該如何設計或重構。我們必須在專業(yè)知識結構的寬與窄、泛與精、基礎與特色等方面重新思考并做出選擇。特別是面對不斷變化的經濟環(huán)境，作為人才供給，現有的采購管理專業(yè)教育在學時、課程體系、實踐實訓、教學內容、教學方法等多方面均受不同程度的制約，課程體系的重構很難在短時間內實現彎道超車，向企業(yè)輸送高專業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。

（二）師資力量不匹配

由于采購管理專業(yè)建設時間短，教師多數是轉研究領域或轉研究方向而組成，尤其是青年教師居多，大都從學校畢業(yè)就到學校任教，缺少教學經驗和實踐閱歷。因此現有的師資力量在知識結構、專業(yè)技能、實踐經驗、教科研能力等方面水平參差不齊，或者缺少專業(yè)教學的積累，或者本身就達不到多學科支撐的教學狀態(tài)。如此形成的師資隊伍顯然與專業(yè)培養(yǎng)目標的實現有一定差距，與復合型人才培養(yǎng)要求不匹配。

此外，在師資的培養(yǎng)方面還沒有形成一套有效提升教師專業(yè)教學能力的培養(yǎng)機制?，F有的一些教學經驗交流、教學方法培訓等單體項目對教師專業(yè)知識的重構和提升幫助并不大，很難解決師資適應和融合高新科技發(fā)展的教學水平問題。

（三）教材建設嚴重缺位

教材建設是目前采購管理專業(yè)建設、專業(yè)教育的短板。自2012年采購管理專業(yè)列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》并確定在“物流管理與工程”下增設以來，北京物資學院等個別院校出版發(fā)行了部分教材。但從全國范圍看，尋找合適的專業(yè)教材是一大難題。全日制本科學歷教育不等同于職業(yè)資格認證培訓，也不等同于自學考試，因此當前培訓機構使用的教學資料不具有很好的適用性。由于教材建設的嚴重缺位，在一定程度上影響了教學質量和教學組織實施。當然，在新文科建設背景下，教材編寫還需適應新形勢的新要求，體現對傳統(tǒng)采購管理知識體系的改革和更新。對于專業(yè)建設而言，無疑這是一項亟待納入建設規(guī)劃的艱巨任務。8458A171-A824-43A2-8A06-071BD052612D

（四）實踐實訓體系設計和實施難以有大的突破

文科類專業(yè)的實踐實訓體系構建與實施是多年來不斷討論并尋求突破的難點問題，涉及到校內外實訓條件建設、實訓設備與軟件投入等多方面資源的配置。目前的主要問題在于：第一，學校和企業(yè)的合作很難達到工科類專業(yè)的密切程度，大多數經管類專業(yè)的校企合作沒有深度，有些合作企業(yè)的初始目標基本是解決基層用工問題。如何建立與企業(yè)在采購管理業(yè)務上的深層次合作，真正為學生實踐實訓創(chuàng)造一線實踐基地，還存在很多困難和阻力。第二，校內實踐實訓基本要靠實訓室和實訓軟件支撐，隨著數據分析、決策支持、信息系統(tǒng)管理、生產作業(yè)控制、庫存控制等應用軟件的不斷開發(fā)和技術更新，給高校的軟件選擇、采購與維護帶來困難，不僅要求師資技術水平到位，還需大量資金投入。因此，對于經管類文科專業(yè)而言，最前沿的科學技術應用往往無法在人才培養(yǎng)過程中引進和實現。目前實踐實訓基本是以課為主，在不同課程中設置實訓課時，在教學大綱中設計以定性分析研究為主的實訓項目，或者設置1～2門專門的實訓課程（如物流管理綜合實訓）訓練一些專業(yè)知識的基本應用。因此，在目前的實踐實訓設計體系下學生的實踐技能與實際崗位需求難以對接。

三、采購管理專業(yè)建設應對挑戰(zhàn)的路徑

作為廣東省第一個采購管理本科專業(yè)，其人才培養(yǎng)方案以及課程體系設置均無成功經驗借鑒，建設任務繁重。特別是應對新經濟環(huán)境變化的挑戰(zhàn)要做的工作很多，其中擬定培養(yǎng)方案的過程就是對廣東經濟發(fā)展、產業(yè)變革、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略實施的前景研判的過程。我們清晰地認識到，隨著廣東經濟的創(chuàng)新發(fā)展、產業(yè)供應鏈的整合發(fā)展，國際采購、企業(yè)采購供應鏈管理的人才需求必將凸顯。借百年未遇的變局趁勢而上，是專業(yè)建設的必然選擇。盡管專業(yè)建設難度大、任務艱巨，作者認為可以在以下方面加大建設力度，進行教學改革，謀求創(chuàng)新發(fā)展。

（一）研究構建新形勢下采購管理本科人才培養(yǎng)模式

在新文科建設理念引領下，采購管理專業(yè)要實現跨學科的交叉融合，必須努力搭建“行業(yè)協會、企業(yè)、學?！倍喾胶献骷軜?，共同探討復合型采購管理應用人才的培養(yǎng)模式與特色。與廣東省相關行業(yè)協會、企業(yè)搭建聯系，開展深度探索，了解和掌握企業(yè)對采購人才專業(yè)理論與基本技能的學習要求，爭取行業(yè)協會、企業(yè)依據發(fā)展現狀和趨勢以及人才需求狀況對學校專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標確立的指導，共同協商探討采購專業(yè)人才培養(yǎng)模式，力爭從行業(yè)（企業(yè)）與學校兩方面構建起“二力合一”的、與企業(yè)實際緊密結合的采購管理跨界育人“新”模式。

（二）探索重構專業(yè)課程體系，打造培養(yǎng)特色

由于采購管理本科專業(yè)開辦不廣泛，缺乏多方建設參考，目前實施的采購管理專業(yè)課程體系還缺乏深入細致的推敲，因而根據產業(yè)變革和技術變化十分有必要做進一步深入探討，改革和重構課程體系，以更貼近社會實際的人才需要、更符合廣東經濟發(fā)展對采購人才的需要。

值得注意的是，在經濟全球化背景下，采購與供應管理已全面轉向支持供應鏈和產業(yè)鏈的運作，除強調成本競爭外，將更多地關注價值的創(chuàng)造，這已經成為企業(yè)高層關注的核心問題，并逐步上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面。這勢必對高端的、國際化的采購與供應人才培養(yǎng)提出更高和更多的要求。此外，隨著高新技術應用和產業(yè)變革推進，企業(yè)之間的競爭也演化成供應鏈與供應鏈之間的競爭。企業(yè)采購已經從單個企業(yè)的采購發(fā)展到了供應鏈上的協同采購，助推企業(yè)改造升級。因此，在人才培養(yǎng)方面，要做到與企業(yè)需求對接就必須進行課程體系和課程設置的探索和重構。這方面的工作應注意兩點，一是課程體系的重構要堅持科學性、適應性、系統(tǒng)性、融合性和前瞻性五個基本原則，尊重本科學歷教育教學的基本規(guī)律，尊重文科特點和人才成長規(guī)律，以保證專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)。二是基于對地方經濟發(fā)展現狀與趨勢地判斷，著力打造專業(yè)特色。從廣東經濟發(fā)展來看，在采購供應鏈管理、國際采購管理層面探索和明確人才培養(yǎng)特色是可以選擇的方向。

（三）構建跨學科的核心專業(yè)技能，形成適應性較強的實踐教學體系

如前文所述，采購管理本科專業(yè)的實踐教學體系是專業(yè)建設中的弱勢和難點。在大數據、區(qū)塊鏈、人工智能等現代互聯網技術、信息技術迅速推廣使用的環(huán)境下，采購管理本科專業(yè)人才的培養(yǎng)必須融入現代科學技術，以應對現代科技對人才的挑戰(zhàn)。因此，構建采購管理專業(yè)跨學科的核心專業(yè)技能是帶有創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的建設任務。這也是實踐教學體系設計的前提，直接關系到人才培養(yǎng)的適應性。這一建設任務可謂刻不容緩。近幾年，我們對實踐教學體系的構建有了一些探索，但與新時代的要求還有相當的距離，實踐教學條件的投入也需加大配套力度，今后的建設還需做更大的突破。

（四）重視師資培養(yǎng)，以更新和增補知識結構為依托推進課程建設

眾所周知師資是教學質量的本源。應該說高校的師資從總體看基本素質都比較好，特別是中青年教師，思想活躍，有專業(yè)基礎，關注社會潮流，積極進取。師資隊伍建設的關鍵在于任課教師知識結構的重構、新知識的汲取、跨學科知識的搭建、教科研能力的提升、以及師德的堅守。高校新專業(yè)建設應該面向未來，面向世界，需要強化教師的“使命”意識。在開拓跨學科新領域、新方法、新模式的基礎上，通過優(yōu)秀的師資、前沿的學術推動課程建設。因此，師資的培養(yǎng)不僅僅是組織教學經驗的交流、進行教學方法的改進，更重要的是教學內容的設置、傳統(tǒng)采購知識技能的更新。教師的知識領域具有時代性、創(chuàng)新性、融合性，課程建設必然會有所突破，有所成效。擁有卓越的師資力量就一定能達到卓越人才培養(yǎng)的專業(yè)目標。

注釋：

①甘衛(wèi)華.新文科視角下的國家一流專業(yè)建設[EB/OL].http：//csl.chinawuliu.com.cn/html/19889866.html.

②新時代呼喚新文建設[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/201812/t20181221_364304.html.

參考文獻：

[1]推動新文科發(fā)展，培養(yǎng)具有卓越思維的人才[EB/OL].https：//new.qq.com/omn/20210217/20210217A01BW200.html.

[2]陳凡，何俊.新文科：本質、內涵和建設思路[J].杭州師范大學學報（社會科學版），2020，42（1）：7-11.

[3]唐臣.“雙新”融合“職教”為本，大力培養(yǎng)國家戰(zhàn)略發(fā)展急需的物流高層次技術技能人才[EB/OL].http：//csl.chinawuliu.com.cn/html/19889866.html.

[4]孫啟鵬.物流管理專業(yè)新文科建設的思考與探索[EB/OL].http：//csl.chinawuliu.com.cn/html/19889866.html.

[5]顏冰，鄭克嶺.“新文科”內涵探析及建設思考[J].江蘇理工學院學報，2019，25（3）：115-119.

作者簡介：敖利玲（1956-），女，達斡爾族，內蒙古海拉爾人，學士，副教授，研究方向為企業(yè)營銷管理。8458A171-A824-43A2-8A06-071BD052612D