曾曉芳

摘要：幼兒在性方面的保護教育工作逐步受到社會和家長的廣泛關注，所以，現(xiàn)階段學前幼兒性教育已經(jīng)開始全面展開，幼兒教師和家長都要及時重視起來，對幼兒的性教育要開始加強，從根本上避免因為性教育缺失導致的不良后果。學前教育階段的幼兒已經(jīng)開始具備一些性知識和心理問題，尤其是很多幼兒也會經(jīng)常詢問父母我是從哪里來的這種問題，其實都是心理性意識發(fā)展的一種表現(xiàn)，所以，對幼兒開展各種方式的性健康教育，對幼兒的成長和發(fā)展極為重要。本文從現(xiàn)階段學前期幼兒的性教育存在的問題入手，探討幼兒性教育的具體措施，為幼兒的全面發(fā)展保駕護航。

關鍵詞：學前;幼兒;性教育;問題;現(xiàn)狀

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

幼兒階段，心理健康教育是非常重要的教育工作之一，而“性”則是心理教育的重要組成部分，尤其是在5-6歲的幼兒，對于“性”有了極為主動的行為和意識，比如會想要知道為什么小男生是站著小便，而小女生要蹲便，然后會想要比較清楚的知道我是從哪里來的，這種與性相關的內(nèi)容，這些都是兒童性意識發(fā)展的一些具體反應?，F(xiàn)階段，幼兒被性侵的事件偶有發(fā)生，性教育也要及時跟上，不要因為不好意思等客觀原因中斷，也不要有難以啟齒的心理壓力，在幼兒接受能力最強的階段，沒有什么可恥的，來避免或者減少因為性教育的匱乏產(chǎn)生一些不必要的后果，到那時，為時已晚。

一、學前幼兒性教育存在的問題

首要問題就是家長或者教師對于性教育的觀念存在著誤區(qū)，難以啟齒、不好意思的心理是傳統(tǒng)封建思想遺留下來的歷史問題，尤其是家長，談性色變，甚至有家長認為過早的對幼兒進行性教育是非常不利的，本來幼兒對性不知道或者不敏感，家長這樣一教，會不會造成性早熟的狀態(tài)發(fā)生？或者說提前將注意力放在“性”上導致一些不可逆的嚴重后果？這些想法導致家長和教師不愿意過早的對幼兒進行性教育，總覺得等長大了自然就明白了。所以在幼兒提出有關性的問題時，家長在吃驚的同時，多數(shù)以搪塞、沉默來進行回答，使幼兒一直處在懵懂的狀態(tài)。但是這種心理反而會刺激幼兒對性產(chǎn)生更加好奇的心理，甚至這些消極的態(tài)度會讓幼兒心理產(chǎn)生陰影，覺得這就是不好的東西，嚴重的會影響幼兒的心理狀態(tài)。

二、學前幼兒性教育的具體措施

（一）建立正確性觀念

要正確認識“性”，幼兒期是幼兒認知意識和能力發(fā)展的快速時期，也是幼兒吸收能力的黃金時期，這時候與幼兒進行性教育，會讓幼兒更加的容易接受，即便是將來遇到有關性的問題，幼兒也能自如的尋求家長或者教師的幫助，當開始接受性教育時，教師給予的就是正確的知識，那么就不會收到錯誤信息的影響，從根本上能夠減少幼兒性侵的幾率，避免幼兒因為好奇，去探索有關性的行為或者知識，造成不好的不可逆的行為后果。要正確培養(yǎng)幼兒性別的意識，小女生和小男生是不一樣的，小女生可以穿裙子，小男生只能穿短褲或者長褲，小女生可以梳辮子，小男生一般是短發(fā)，這種性別意識的培養(yǎng)可以在甚至2歲左右就開始進行，強化幼兒對于性別的辨認，培養(yǎng)正確的性別意識。

（二）通過繪本的方式進行教育

對于學前性教育過程中不知道從何將起，解決的辦法就是利用幼兒們喜歡的方式進行，比如繪本，這樣的方式讓幼兒對于知識的接受也會比較自然，繪本以多圖畫少文字的形式來對性進行講解，使得知識更加的具象化，對幼兒來說比較容易理解。

比如當幼兒詢問教師我是從哪里來的時候，就可以用《小威向前中》這個繪本，以精子小威的視角進行講解，小威是一個游泳高手，在游泳大賽上獲得了冠軍，而冠軍獎品是一個美麗的卵子，然后小寶寶就出生了，幼兒們就會明白，自己是一個精子和卵子結(jié)合而成的，還有《寶寶的誕生》這本，從寶寶的產(chǎn)生、到寶寶在媽媽肚子的發(fā)育，到最后是如何來到這個世界上的做了詳細的講解。這些繪本利用簡單清楚的圖畫將性知識融合在里面，幼兒們很容易接受和理解。

（三）在日常生活中進行滲透

在日常生活中，也要慢慢進行性知識的滲透，比如要正確認識自己的身體，知道哪些地方是除了自己或者爸爸媽媽別人不能碰不能看，需要自己好好保護的，一旦有人碰了或者看了要及時告訴家長或者教師，提升幼兒自我保護的意識。要對幼兒產(chǎn)生的有關于性的行為和問題進行正確的引導，要理解小男生和小女生之間的性別差異，比如小男生不穿裙子，也不留長發(fā)，需要站著小便，對異性好奇是非常正常的，要正確看待異性之間的相處。

綜上所述，性教育是學前教育及心理教育非常重要的一部分，正確及時的性教育對于幼兒的心理健康成長和自我保護意識的建立都是非常重要的，要引導幼兒樹立正確的性觀念，在日常生活中或者幼兒園的一日生活里對性教育進行及時有效的滲透，從根本上引導幼兒正確認識性，有助于幼兒日后遇到有關性的問題或者困難時能夠及時與家長或者教師進行溝通，避免或減少因性帶來的不良后果。

參考文獻

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