蔣英

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，提高學(xué)生們綜合素養(yǎng)成為教育工作重點(diǎn)，這對(duì)學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有促進(jìn)作用。當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才有著新定義和新要求，品德優(yōu)秀是成為高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以在小學(xué)教育中，不僅要注重知識(shí)的講解，更要關(guān)注學(xué)生的品德品質(zhì)。應(yīng)當(dāng)把立德樹人德育逐步地滲入學(xué)校的語(yǔ)文課程之中，納入相應(yīng)教材，以引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀行為品格，以培育學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，并幫助學(xué)生具有正確的價(jià)值觀念，這才有利于立德樹人德育的滲透。。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;立德樹人教育;滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的重視度逐漸提升，而立德樹人教育作為素質(zhì)教育的目標(biāo)，要求滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到道德品質(zhì)的重要性，促使學(xué)生能夠綜合素質(zhì)全面發(fā)展。當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于注重書本知識(shí)，往往只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生立德樹人教育開展不足，這要引起學(xué)校和教師的重視，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中，開展思想品德方面的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，在增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，形成一定的道德品德，為學(xué)生今后成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透立德樹人教育的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育需求

當(dāng)下社會(huì)發(fā)展情形下，人們的物質(zhì)水平不斷提升，意味著學(xué)校教育不能只注重學(xué)生能力情況，還要豐富學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而且小學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的后備人才，提高整體的道德品質(zhì)是必要之舉。素質(zhì)教育理念對(duì)各學(xué)科教學(xué)有著重要影響，促使現(xiàn)代教育體系的形成，并將綜合素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)校教育滲透立德樹人教育。語(yǔ)文教師應(yīng)將立德樹人教育融入課堂，體現(xiàn)在每一節(jié)語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)德育教育與課本知識(shí)結(jié)合的目的，逐漸讓每位學(xué)生領(lǐng)悟這一教育理念，幫助學(xué)生形成一定的道德修養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

小學(xué)時(shí)期學(xué)生正處于過(guò)渡階段，對(duì)外界社會(huì)充滿陌生和好奇，在這樣的狀態(tài)下，立德樹人教育的滲透具有重要意義。特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，將立德樹人教育滲透，利用多種形式的教育手段進(jìn)行道德實(shí)踐，并通過(guò)具有人文精神內(nèi)容的語(yǔ)文課程進(jìn)行授課，為學(xué)生傳遞具體的道德精神，通過(guò)貫徹與落實(shí)立德樹人教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)人生活良好習(xí)慣，以及思想與品德，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生思想觀念

如今是信息化時(shí)代，信息技術(shù)不斷普及，小學(xué)生所接觸到的信息越來(lái)越多，而小學(xué)階段，學(xué)生們心智尚未成熟，需要啟蒙和引導(dǎo)，意味著學(xué)生們自控能力和自辨能力有待提升，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要滲透立德樹人教育，挖掘語(yǔ)文課程中的德育部分，將思想道德觀念一一滲透，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的人文性，讓學(xué)生有良好的思想觀念，幫助學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展有著很大的作用。在這樣的新時(shí)代下，語(yǔ)文教學(xué)立德樹人教育的滲透，是為社會(huì)成就需要的新人才，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的重要途徑。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透立德樹人教育的策略

（一）通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教材滲透立德樹人教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語(yǔ)文教材具有積極向上的課文內(nèi)容，從課文內(nèi)容中滲透立德樹人教育是關(guān)鍵途徑，讓學(xué)生閱讀書本知識(shí)的同時(shí)，開展德育教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生與文章中心思想相結(jié)合，感受文章故事的含義，領(lǐng)悟人物的積極情感，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)所感受到的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生受到良好的德育，促使學(xué)生們養(yǎng)成正確的道德觀念。當(dāng)下教育部門要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透立德樹人教育，加強(qiáng)學(xué)生們的人格修養(yǎng)，讓學(xué)生們熱愛德育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，為社會(huì)教育出高素質(zhì)、高水平的后備人才。

（二）在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透立德樹人教育

想要滲透立德樹人教育，可以通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在開展實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，傳播德育教育內(nèi)容，這樣不僅能起到立德樹人教育，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文課文中講述了很多勵(lì)志故事，以及紅色愛國(guó)主義，學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行教育基地的參觀，感受紅色愛國(guó)教育意義，實(shí)地參觀的同時(shí)由教師講述其中的故事，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例，感悟?qū)W生們的內(nèi)心，并且將德育教育內(nèi)容滲透，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的德育水平，讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新青年。

（三）將立德樹人教育滲透在語(yǔ)文寫作中

語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力體現(xiàn)在寫作中，也是語(yǔ)文教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，通過(guò)語(yǔ)文寫作滲透立德樹人教育具有現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)語(yǔ)文課文中有很多高品質(zhì)人物，傳達(dá)著高尚的精神，讓學(xué)生閱讀完文章，進(jìn)行讀后感的寫作，將自己的真情實(shí)感描寫其中，感受偉大人物身上可貴的品質(zhì)，這樣學(xué)生們不僅鍛煉了寫作能力，還增長(zhǎng)了思想修養(yǎng)，擁有良好的道德品質(zhì)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材，找到與德育有關(guān)的新題材，使立德樹人教育思想逐漸地滲入作文中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，并有效提高了學(xué)生的品德水平。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下小學(xué)教育有著新的教育理念，開始重視學(xué)生素質(zhì)教育，慢慢地將立德樹人教育滲透，對(duì)學(xué)生的身心健康有著促進(jìn)作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富起來(lái)，教師也意識(shí)到立德樹人教育的重要性，盡可能的將立德樹人理念滲透到每一堂課，達(dá)到德育教育的目的。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，使小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容得到豐富，有效拓展了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，了解到基本的道德品質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的道德情操，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校立德樹人教育的滲透。

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