情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

耿麗霞

摘 要：近幾年，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教學(xué)事業(yè)獲得了很大的成就。在小學(xué)生涯的學(xué)習(xí)中，英語科目是非常重要的一門學(xué)科，也是需要學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣對(duì)它進(jìn)行熟練運(yùn)用的學(xué)科。所以，小學(xué)英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可以采取各種方法幫助學(xué)生理解和掌握英語知識(shí)，使學(xué)生可以對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，從而提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)是英語教師普遍采用的一種教學(xué)方法，它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情景，讓學(xué)生可以通過情景實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得更多練習(xí)英語的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情景教學(xué)法;應(yīng)用策略

在小學(xué)這個(gè)階段，對(duì)于英語這門學(xué)科進(jìn)行具體教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容差別較大，英語教師需要有意識(shí)地設(shè)置和引用相對(duì)具有豐富情景色彩以及形象生動(dòng)的一些實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升自身學(xué)習(xí)效率，助推其綜合全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中積極應(yīng)用情景教學(xué)法，促使小學(xué)生群體邏輯思維能力得到大幅度提升，從而推動(dòng)小學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步升華。

一、情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

情景教學(xué)這種教學(xué)方法，其自身具備一定的實(shí)用價(jià)值。首先，提升小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣逐漸增強(qiáng)，為了模擬出相對(duì)較為真實(shí)的生活情景，可以結(jié)合多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中可以感受到無與倫比的樂趣。在日常學(xué)習(xí)以及生活過程之中，逐漸探尋英語學(xué)科具有的趣味性，以此提升學(xué)習(xí)英語學(xué)科的興趣。其次，教師需要盡最大努力活躍課堂氣氛，高效率提升教學(xué)目標(biāo)，而情景教學(xué)法，這種教學(xué)模式來源幾乎完全取自于現(xiàn)實(shí)生活，利用微視頻以及圖片等素材，創(chuàng)設(shè)出愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此學(xué)習(xí)環(huán)境中，既可以讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升，還可以增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。最后，可以大幅度縮小學(xué)生之間的距離感、陌生感。讓小學(xué)生可以更好理解和更快吸收所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)用生活化的場(chǎng)景，既可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)英語的事物進(jìn)行多加關(guān)注，還可以逐漸推動(dòng)現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)相互融合。

二、情景教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)

1.符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)

就小學(xué)生這一群體來說，他們依舊是以形象思維為主，對(duì)于直觀的事物有著較強(qiáng)的接受能力。同時(shí)，小學(xué)生的自我約束能力較為薄弱，難以長(zhǎng)時(shí)間集中自身的注意力，如若教師仍然對(duì)學(xué)生實(shí)施灌輸式教學(xué)，那么則無法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中，最終對(duì)整體教學(xué)帶來不良影響。而情景體驗(yàn)式模式可以將教材中的內(nèi)容，以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來，能夠較好地吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在課堂上保持高度集中的狀態(tài)，從而獲得更為理想的學(xué)習(xí)效果。

符合小學(xué)英語教材的編排

現(xiàn)階段，小學(xué)英語教學(xué)極其注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教材中的大部分內(nèi)容往往都是通過對(duì)話的形式來呈現(xiàn)的。不可否認(rèn)的是，教材中的內(nèi)容存在著一定的局限性，通常是以簡(jiǎn)單的圖片進(jìn)行闡述，如若教師能夠以多元化的方式進(jìn)行加工、處理，則能夠幫助學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容形成更加深刻的理解和記憶。

符合新課標(biāo)的要求

在新課改進(jìn)一步推進(jìn)的背景下，小學(xué)英語教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是將其逐步轉(zhuǎn)化為語言技能的培養(yǎng)，而情景體驗(yàn)式模式正好滿足這一要求。具體來說，它從學(xué)生興趣的視角出發(fā)，讓學(xué)生在相對(duì)熟悉的情景中體驗(yàn)英語，以此來增強(qiáng)學(xué)生的語感，促使學(xué)生在模仿、對(duì)話中逐步改進(jìn)、優(yōu)化自身的口語問題，從而建立英語學(xué)習(xí)的自信，逐步形成良好的自主交際和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)提供有力支撐。

三、情景教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的有效策略

1.借助多媒體設(shè)備創(chuàng)建教學(xué)情境

在我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展的帶動(dòng)下，多媒體設(shè)備作為教育輔助手段已廣泛應(yīng)用于各級(jí)教育。作為小學(xué)英語老師，必須積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼吁，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體教育，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)形象的教育環(huán)境。教師應(yīng)明確，通過多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)能夠反映一定的教育效果，并應(yīng)與學(xué)生的身心特征相適應(yīng)。不建議直接從互聯(lián)網(wǎng)上中載課件。首先，多媒體課件要保持簡(jiǎn)潔，不要讓學(xué)生被課件中的非關(guān)鍵內(nèi)容吸引，這會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。其次，嘗試合理控制課件的播放速度，如果遇到重點(diǎn)難點(diǎn)可以暫停播放，使學(xué)生可以用大量時(shí)間來發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.利用直觀實(shí)物，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言情景

使抽象英語教學(xué)更加生動(dòng)和具體的有效方法之一是利用直觀實(shí)物創(chuàng)建真實(shí)的語言情景。小學(xué)英語教師可以在教室中開辟一處“英語小天地”，并根據(jù)教育主題，利用不同的生活中常見的物品來創(chuàng)建各種教學(xué)情景。這可以使學(xué)生擁有更直觀的體驗(yàn)，并更好地掌握如何運(yùn)用英語語句。學(xué)生可以參與到英語教學(xué)的課堂中去，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情自然會(huì)相應(yīng)提高。

3.借助游戲活動(dòng)來營(yíng)造教學(xué)情景

游戲教學(xué)是小學(xué)英語課程中比較普遍的一種教學(xué)方法，可以有效激發(fā)小學(xué)生參與課堂的熱情和積極性。從人文主義心理學(xué)的角度來看，個(gè)人動(dòng)機(jī)和因素是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)相對(duì)重要的部分。只有當(dāng)情景變得有趣時(shí)，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并使英語課堂更加輕松和有趣，這樣不僅可以減少學(xué)生的無聊感，克服學(xué)習(xí)英語的障礙，還可以成功實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生對(duì)游戲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此在小學(xué)生英語課堂上適當(dāng)滲透游戲活動(dòng)，可以營(yíng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使小學(xué)生在潛移默化中了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，英語學(xué)科作為小學(xué)時(shí)期十分重要的主學(xué)科之一，在課堂教學(xué)過程中，利用情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以逐步提升小學(xué)生對(duì)于英語這門學(xué)科的喜愛程度。基于情景教學(xué)法，其教學(xué)形式多種多樣，其教學(xué)內(nèi)容多姿多彩，英語教師，必須對(duì)新的教學(xué)方式不斷進(jìn)行探索，砥礪前行，英語課堂教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

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