摘 ?要：“三全育人”理念的提出與貫徹對(duì)高等院校工科人才培養(yǎng)的方式方法提出了新的要求，科研育人是全方位人才培養(yǎng)的重要手段。文章首先對(duì)科研育人的內(nèi)涵特征進(jìn)行了簡要討論，其次探討了工科人才培養(yǎng)的科研育人方法，包括科研管理制度完善、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)科研協(xié)同育人、國際合作與學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)學(xué)研合作與科研精神培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校層面的制度、平臺(tái)建設(shè)及教師層面的言傳身教，全方位培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)道德與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

關(guān)鍵詞：科研育人;工科人才培養(yǎng);創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）10-0100-04

2015年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》正式提出“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人、科研育人”體系。

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出堅(jiān)持全員全過程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制?！叭恕崩砟畹奶岢鰧?duì)高等院校工科專業(yè)建設(shè)和工程人才培養(yǎng)提出了新要求，而科研育人是落實(shí)“三全育人”理念、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要手段。

當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展，在國際新形勢下教育部提出新一輪工程教育改革，突出以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，以培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才為目標(biāo)，這對(duì)高等院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求[1-2]。圍繞工科專業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，探索科研育人的有效實(shí)踐方法顯得尤為重要。本文首先對(duì)科研育人的內(nèi)涵特征進(jìn)行了討論，其次探討了工科人才培養(yǎng)的不同方法，如科研管理制度完善、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)科研協(xié)同育人、國際合作與學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)學(xué)研合作與科研精神培養(yǎng)，旨在通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)道德與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、高?？蒲杏说膬?nèi)涵與特征

科研育人旨在從事科學(xué)研究的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)人科研能力、科學(xué)精神與科學(xué)道德的培育?？茖W(xué)研究是采取科學(xué)的技術(shù)、手段和方法，為認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)，其根本任務(wù)是探索、認(rèn)識(shí)未知。

育人指對(duì)受教育者進(jìn)行德育、智育、美育等多方面的教育、培養(yǎng)，使其得到全方位的發(fā)展?？蒲杏司褪前芽蒲凶鳛檩d體以達(dá)到育人的目的?？蒲杏司哂蟹浅ＸS富和內(nèi)涵和特征，學(xué)者們從不同角度進(jìn)行了有益探討：劉在洲等人認(rèn)為科研育人內(nèi)涵包括了“關(guān)于科研的育人”“通過科研的育人”“為了科研的育人”“科研工作者的育人”等方面，科研育人具有方向性、規(guī)范性、認(rèn)知性、實(shí)踐性等特征[3];李小平等人指出大學(xué)科研具有人性的整體性、探索的超越性和活動(dòng)的體驗(yàn)性，通過科研育人能夠促進(jìn)人性完善、個(gè)性解放和素養(yǎng)提升[4]。黃秋燕等人強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一，教學(xué)促進(jìn)科研，而科研反哺教學(xué)，提出了“教學(xué)—科研—學(xué)生能力培養(yǎng)”三互動(dòng)的課程教學(xué)模式[5]。駱郁廷等人認(rèn)為應(yīng)把科研與思想政治教育結(jié)合起來，既幫助學(xué)生掌握科研方法，又提升其思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)[6]。楊兆強(qiáng)等人強(qiáng)調(diào)科研育人具有鮮明的實(shí)踐性、突出的主體性、深入的探索性和潛在的引導(dǎo)性等特征，大學(xué)科研不僅要發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，而且要承擔(dān)人才培養(yǎng)的重任[7]。譚夢媛等人從科研主體、科研對(duì)象、科研方法和科研環(huán)境四個(gè)子系統(tǒng)出發(fā)，討論了科研育人的構(gòu)成要素，分析了科研育人的整體性、同步性、互動(dòng)性、不平衡性和時(shí)代性五個(gè)典型特征[8]。王心如等人認(rèn)為科學(xué)研究是高校人才培養(yǎng)的一種方式和途徑，側(cè)重對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)和人格的塑造[9]。

二、工科專業(yè)科研育人方法探索

針對(duì)工科專業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，其科研育人方法涉及很多方面，本文主要從科研管理制度完善、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)科研協(xié)同育人、國際合作與學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)學(xué)研合作與科研精神培養(yǎng)等方面進(jìn)行簡要探討。

（一）完善科研管理制度

目前高校教師的職稱評(píng)審和年度考核在科研方面的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍以項(xiàng)目、論文、專利等科研成果為主，尚未把科研育人納入考量，可能會(huì)導(dǎo)致高校教師科研育人意識(shí)不強(qiáng)。此外，科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍較為單一，存在不同學(xué)科“一刀切”“唯論文數(shù)量”等現(xiàn)象，并且尚未構(gòu)建完善的科研誠信體系。針對(duì)上述不足，有必要建立科研育人導(dǎo)向機(jī)制、完善科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)科研誠信建設(shè)。

在科研育人導(dǎo)向方面，可鼓勵(lì)高校教師及其團(tuán)隊(duì)在科研項(xiàng)目申請(qǐng)、實(shí)施和結(jié)題過程中將科研育人方面的工作及成果納入評(píng)價(jià)，在高校教師職稱評(píng)審和年度考核方面統(tǒng)一科研育人成果與課程育人成果的比重，作為高校教師評(píng)優(yōu)、表彰的重要參考，通過上述措施引導(dǎo)和激勵(lì)高校教師在科研育人方面的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在完善科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，建立分專業(yè)評(píng)審制度，實(shí)施論文代表作評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)科研成果的質(zhì)量和貢獻(xiàn)導(dǎo)向。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于代表性論文的科學(xué)價(jià)值和創(chuàng)新水平，或是技術(shù)和產(chǎn)品對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的重要貢獻(xiàn)和效果。通過完善科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)科研工作者提升科研質(zhì)量和水平，進(jìn)而提高科研育人成效。

在加強(qiáng)科研誠信建設(shè)方面，科研不端行為涉及的方面很多，如剽竊、篡改、偽造、署名/投稿/評(píng)議中的不端行為、科研倫理等，應(yīng)建立全方位、全覆蓋的科研誠信規(guī)范，并進(jìn)行廣泛科普教育，塑造良好的科研環(huán)境，有效規(guī)避各種科研不當(dāng)行為。學(xué)校還應(yīng)出臺(tái)關(guān)于懲治科研失信行為和師德失范行為的規(guī)章制度，健全舉報(bào)投訴、審查規(guī)范、流程透明、通報(bào)曝光等機(jī)制， 對(duì)科研失信行為的責(zé)任人嚴(yán)格按照規(guī)定做出處理。

（二）加強(qiáng)科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

科研育人需加強(qiáng)科研創(chuàng)新平臺(tái)的軟硬件建設(shè)，學(xué)生只有在實(shí)際參與科研活動(dòng)的過程中，才能提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、工程能力，開拓創(chuàng)新、多元思維，達(dá)到科研育人的效果。

在硬件方面，學(xué)校應(yīng)提供學(xué)生積極參與科研活動(dòng)的場地，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心等，給予足夠的實(shí)驗(yàn)測試設(shè)備和計(jì)算平臺(tái)。將各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、測試分析中心等科研資源向師生長期開放，簡化使用申請(qǐng)流程，購置各類數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)資源，吸引更多教師和學(xué)生參與科研工作。此外，可設(shè)立更多的學(xué)生科研項(xiàng)目，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，研究生創(chuàng)新項(xiàng)目等，鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下開展科研活動(dòng)，通過項(xiàng)目實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生科研實(shí)踐能力。

軟件方面，應(yīng)加強(qiáng)科研人才建設(shè)，只有高水平的科研人才和團(tuán)隊(duì)，才能更好地吸引學(xué)生加入。因此學(xué)校有必要加大對(duì)科研人才和團(tuán)隊(duì)的培育力度，不斷提高他們的科研水平。此外，應(yīng)鼓勵(lì)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教授積極從事科研育人，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生開設(shè)科普講座，指導(dǎo)高年級(jí)的學(xué)生從事科研活動(dòng)。宣傳先進(jìn)科研工作者和科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀成果和事跡，鼓勵(lì)廣大師生共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)、科研創(chuàng)新精神。

（三）教學(xué)科研協(xié)同育人

教學(xué)與科研協(xié)同育人是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。教學(xué)和科研是高校教師的本職工作，做好教學(xué)和科研工作是教師和學(xué)校發(fā)展的共同需求，教學(xué)與科研可相互關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)以“填鴨式”教學(xué)為主，只是將教科書上的知識(shí)傳遞給學(xué)生，而這些知識(shí)往往相對(duì)陳舊，這種方式難以提高學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新思維，也無法獲得最新的專業(yè)知識(shí)。將學(xué)科領(lǐng)域最前沿的科研成果融入教學(xué)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生構(gòu)建前沿、全面的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生思考前沿科研問題，提高其創(chuàng)新能力。教學(xué)同樣對(duì)科研有幫助，教學(xué)內(nèi)容中本專業(yè)的經(jīng)典內(nèi)容能夠給教師的科研工作以啟迪，同時(shí)教學(xué)相長，與學(xué)生的互動(dòng)也有助于激發(fā)教師新的思維火花。

目前，部分高校教師在協(xié)調(diào)教學(xué)和科研方面仍存在一定的困境。首先，有的高校給教師安排的教學(xué)任務(wù)過重，教師需完成大量教學(xué)工作，同時(shí)上多門課程，有的課程甚至與其自身專業(yè)背景關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致教師沒有更多精力投入科學(xué)研究，也無法將科研成果與教學(xué)相結(jié)合。

其次，部分教師在教學(xué)科研協(xié)同方面仍有改進(jìn)空間，有些偏教學(xué)的教師把主要精力放在教學(xué)上，鉆研教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極為學(xué)生答疑，取得了良好的教學(xué)質(zhì)量，但卻在科研上投入非常有限;而有些偏科研的教師投入大量精力在課題研究、項(xiàng)目申報(bào)、論文撰寫上，但未將其科研成果與所承擔(dān)課程相結(jié)合。教學(xué)和科研的逐漸脫節(jié)，不利于大學(xué)人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展。

針對(duì)上述問題，一方面，高校應(yīng)給教學(xué)工作量過重的教師減負(fù)，減少其教學(xué)工作量，讓這些教師能夠有更多的精力從事科學(xué)研究活動(dòng)。在安排課程時(shí)，應(yīng)充分考慮教師自身的專業(yè)背景和科研方向，為科研與教學(xué)協(xié)同創(chuàng)造更好的條件。另一方面，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)科研教學(xué)協(xié)同育人的重要性，可以各有側(cè)重，以科研或教學(xué)為主，但也應(yīng)注意兩者的結(jié)合。

以中國民航大學(xué)中歐學(xué)院飛機(jī)結(jié)構(gòu)與材料方向“板殼力學(xué)”課程為例，探討教學(xué)科研結(jié)合的具體措施，主要包括：

（1）在課程內(nèi)容中補(bǔ)充本領(lǐng)域科技前沿知識(shí)。隨著增材制造、柔性電子、機(jī)器學(xué)習(xí)等科技的不斷發(fā)展，新型航空材料與飛機(jī)結(jié)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，可在課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解航空科技前沿，開拓視野，啟迪思維。

（2）在講授課程內(nèi)容時(shí)融入學(xué)科發(fā)展歷程，介紹推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要事件，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)的熱情。如1952年英國的“彗星”號(hào)噴氣客機(jī)事故，使人們認(rèn)識(shí)到飛機(jī)疲勞設(shè)計(jì)的重要性。此外，還可以介紹我國航空史上重要的專家學(xué)者，如“中國航空之父”馮如，“中國航天之父” 錢學(xué)森等，鼓勵(lì)學(xué)生投身國家的航空航天事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

（3）增加實(shí)驗(yàn)與模擬方面的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方面可采用數(shù)字圖像相關(guān)方法、聲發(fā)射等新型測量技術(shù)，觀測薄板在典型工況下的變形規(guī)律及損傷演化;模擬方面可采用有限元商業(yè)軟件對(duì)薄板進(jìn)行應(yīng)力分析;將這些內(nèi)容與講授的理論相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解。

（4）在傳統(tǒng)期末考試的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充學(xué)術(shù)報(bào)告的考核形式，課程最終成績由“學(xué)術(shù)報(bào)告+期末考試”共同組成，其中學(xué)術(shù)報(bào)告讓學(xué)生自行分組，每組選擇一個(gè)本領(lǐng)域關(guān)注的學(xué)術(shù)問題，展開文獻(xiàn)閱讀，討論力學(xué)分析思路，進(jìn)行力學(xué)建模與分析，并進(jìn)行幻燈片展示與答辯。通過學(xué)術(shù)報(bào)告提高學(xué)生文獻(xiàn)查閱能力、創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（四）加強(qiáng)國際合作與學(xué)術(shù)交流

當(dāng)今是信息化、全球化時(shí)代，國家只有通過廣泛的國際合作與學(xué)術(shù)交流，才能跟上世界科技快速發(fā)展的步伐，占領(lǐng)高新技術(shù)的制高點(diǎn)，在國際競爭中取得優(yōu)勢。在實(shí)施科研育人的過程中，應(yīng)加強(qiáng)教師和學(xué)生在國際合作和學(xué)術(shù)交流方面的參與度。

首先，支持青年教師出國訪學(xué)，到相關(guān)研究領(lǐng)域的世界一流課題組進(jìn)行交流訪問，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的科學(xué)研究手段和方法，提升自身的科研水平，做出一流的科研工作，進(jìn)而通過言傳身教提高學(xué)生的科研能力。

其次，與國外學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生出國游學(xué)，開闊國際視野，提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平、外語交流、國際合作等多方面的能力。

最后，還應(yīng)支持教師和學(xué)生積極參與國際學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)習(xí)國際同行的前沿工作，同時(shí)也展示自己的科研成果，通過廣泛交流、啟迪思維，不斷提升科研水平，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的熱情和自信心。

（五）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作

工科專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)、與工業(yè)界聯(lián)系緊密等特點(diǎn)。高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，一方面讓教師和學(xué)生更了解工業(yè)界發(fā)展趨勢與實(shí)際需求，避免科研與產(chǎn)業(yè)界脫節(jié)，真正解決工業(yè)界的“卡脖子”的問題，另一方面讓最了解行業(yè)需求的企業(yè)參與高校的人才培養(yǎng)，可以更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。圍繞科研育人，加強(qiáng)高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，具體措施有：首先，積極建設(shè)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)院與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，教師和學(xué)生參與其中，著力解決企業(yè)關(guān)注的科學(xué)與工程問題。

其次，加強(qiáng)校企交流，鼓勵(lì)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，同時(shí)支持企業(yè)工程師到學(xué)校開展講座或培訓(xùn)。幫助教師了解工業(yè)界需求，調(diào)整自身的科研方向，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)課題研究。同時(shí)鼓勵(lì)教師和企業(yè)合作申請(qǐng)課題。

最后，高?？稍谌瞬排囵B(yǎng)方案的制訂修改、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施以及校企聯(lián)合培養(yǎng)方面邀請(qǐng)企業(yè)參與，將產(chǎn)學(xué)研合作深入工程人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（六）注重科研精神培養(yǎng)

科研育人應(yīng)注重學(xué)生科研精神的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)術(shù)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等內(nèi)容，首先，創(chuàng)新意識(shí)是科技水平不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，目前我國的科技水平距離發(fā)達(dá)國家仍存在一定差距，很多關(guān)鍵核心技術(shù)如芯片、光刻機(jī)等仍然存在“卡脖子”問題，未來需要更多具有創(chuàng)新意識(shí)的青年科研人員迎頭趕上，全面提升國家的科技實(shí)力，才能在世界科技領(lǐng)域占據(jù)重要位置。因此高?？蒲杏艘嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

其次，學(xué)生在從事科研活動(dòng)時(shí)應(yīng)恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。做到科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，實(shí)驗(yàn)實(shí)施流程規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，這樣才能得出合理可信的科研結(jié)果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)絕不弄虛作假，對(duì)于科研文章禁止剽竊，時(shí)刻繃緊學(xué)術(shù)誠信的弦，規(guī)避各種科研不當(dāng)行為。

最后，科學(xué)研究非常注重學(xué)科交叉與團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生在從事科研活動(dòng)中應(yīng)廣泛與他人合作，一起攻堅(jiān)克難。對(duì)于學(xué)生科研精神的培養(yǎng)，高校教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的意識(shí)，以身示范，在指導(dǎo)學(xué)生從事科研活動(dòng)的過程中，言傳身教，做好模范作用。同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)于學(xué)生可能存在的問題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、學(xué)術(shù)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、結(jié)語

科研育人是高等院校工科人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，本文探討了工科人才的科研育人實(shí)踐方法，在科研管理制度完善、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)科研協(xié)同育人、國際合作與學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)學(xué)研合作與科研精神培養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述，旨在通過多種舉措培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)道德與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

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