林小英

[摘? 要] 數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神的重要途徑，在教學(xué)中教師要進(jìn)行精心的問題設(shè)計(jì)，以問題導(dǎo)學(xué)法激發(fā)學(xué)生的思維活力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性，提高學(xué)習(xí)能力.

[關(guān)鍵詞] 問題導(dǎo)學(xué);思維活力;科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

數(shù)學(xué)課程的抽象性和復(fù)雜性常常讓許多學(xué)生覺得枯燥而困難，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，需要學(xué)生能夠運(yùn)用思維進(jìn)行合理猜想、構(gòu)建聯(lián)系、科學(xué)驗(yàn)證，而傳統(tǒng)以模仿和記憶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生難以應(yīng)付綜合性的數(shù)學(xué)問題，更加難以進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，應(yīng)用到具體問題中去，會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的情緒. 因此在教學(xué)中教師要通過有效的教學(xué)方式，化繁為簡(jiǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣，在積極的參與中獲得探究知識(shí)的方法，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，樂于學(xué)習(xí). 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該不僅能讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，只有這樣才能長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)科的核心素養(yǎng). 那么有哪些有效的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生思維的活力，使學(xué)生樂于探究呢？筆者經(jīng)過長(zhǎng)期地教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，問題導(dǎo)學(xué)法是一種有效地發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式.

何謂問題導(dǎo)學(xué)法

問題導(dǎo)學(xué)法是指在教學(xué)中教師通過一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)展開并能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的觀察、分析、思考、解決，進(jìn)而讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識(shí). 問題導(dǎo)學(xué)法是一種有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，在探究問題的過程中，學(xué)生不僅能夠獲得問題的答案，同時(shí)能夠掌握如何分析問題，找到問題研究的方向，能夠抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和本質(zhì)，同時(shí)使教學(xué)模式簡(jiǎn)單清晰，教學(xué)線索一目了然，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅能夠掌握書本的基本知識(shí)點(diǎn)，更重要的是通過學(xué)習(xí)可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，使學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何經(jīng)過觀察、分析，進(jìn)而找到研究思路，解決問題，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的.

問題導(dǎo)學(xué)法的問題設(shè)計(jì)依據(jù)哪些原則呢？問題導(dǎo)學(xué)法的目的是促進(jìn)學(xué)生自主研究，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，因此在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開問題設(shè)計(jì)，通過學(xué)生熟悉且感興趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生從自己熟悉的知識(shí)開始運(yùn)用進(jìn)行解決，并且在運(yùn)用知識(shí)的過程中，教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)，逐步構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到以點(diǎn)串線，以點(diǎn)帶面的作用.

除此以外，教師要充分發(fā)揮課堂組織和引導(dǎo)的作用，在精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，精準(zhǔn)把握課堂節(jié)奏，做好教學(xué)環(huán)節(jié)地引導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，設(shè)置階梯引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)觀念，在潛移默化中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力.

筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，問題導(dǎo)學(xué)法可以有效地提高課堂效率. 通過一系列問題的導(dǎo)入，可以很好地引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠充分的融入學(xué)習(xí)的情境，自覺和主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的有效分析和解決，這一解決問題的體驗(yàn)過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲得知識(shí)，感受知識(shí)產(chǎn)生的過程，有效地鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，從而使學(xué)生獲得解決問題的喜悅之情，以及對(duì)學(xué)習(xí)保持探究的興趣.

問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用策略

1. 導(dǎo)入問題目標(biāo)明確

問題導(dǎo)學(xué)法的使用要注意問題的設(shè)問不能隨意，每一個(gè)設(shè)問都是有針對(duì)性和目標(biāo)性的，在教學(xué)中要有提問的目標(biāo)意識(shí)，充分利用提問環(huán)節(jié)可以有效地提高課堂的效率. 通過提問進(jìn)行師生互動(dòng)，使教師了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)學(xué)生也通過思維的活動(dòng)過程找到問題的答案，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí).

問題設(shè)計(jì)中要注意階梯性和層次性，循循善誘，讓學(xué)生能夠逐漸明確解題的思路，若在一開始就設(shè)置難度較高的問題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一下子產(chǎn)生畏難情緒，難以融入學(xué)習(xí)的狀態(tài). 同時(shí)問題的設(shè)置要充分圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和理解能力水平.

案例1? 圖形的平移

筆者設(shè)計(jì)了如下問題：請(qǐng)問你們知道什么叫圖形的平移嗎？圖形的平移需要具備什么必要條件呢？

這樣的問題具有開放性的特點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考與探究，給予學(xué)生充分的思考空間，起到了啟發(fā)學(xué)生思考的作用，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)效果上明顯優(yōu)于直接封閉式的問題.

2. 落實(shí)有效提問

問題導(dǎo)學(xué)法的有效實(shí)施還需要在課堂上落實(shí)好提問環(huán)節(jié)，巧妙的語(yǔ)言表述可以增強(qiáng)學(xué)生思考問題的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí).

案例2? “一次函數(shù)圖像”教學(xué)

函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生具備直觀的感受，因此可以充分利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠充分觀察和分析圖像，根據(jù)直觀形象的分析，得出圖像經(jīng)過的象限以及函數(shù)隨自變量變化的關(guān)系. 在問題的引導(dǎo)中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，得出結(jié)論. 這樣的探索方式使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的欲望，并且滿足對(duì)于接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)的好奇心，從而能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

3. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用并不是直接的拋出問題，而是可以通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入問題的方式，讓學(xué)生能夠在問題情境中進(jìn)行有趣的探索，不斷增長(zhǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)的樂趣. 在探究過程中，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，開展交流和探討，在小組合作中進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的聯(lián)系，進(jìn)而拉近師生之間的關(guān)系，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì).

案例3? “基本的平面圖形”教學(xué)

幾何圖形教學(xué)同樣離不開圖形的呈現(xiàn)，教師可以通過多媒體播放平面圖形的相關(guān)視頻，加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去探討圖形的性質(zhì)，辨析圖形之間的關(guān)系，運(yùn)用類比思想進(jìn)行知識(shí)之間的聯(lián)系. 通過情境的構(gòu)建，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題構(gòu)成聯(lián)系，既能增加課堂的趣味，活躍課堂氣氛，又能提高運(yùn)用知識(shí)技能的水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高.

問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有不可或缺的作用，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力具有極大的推動(dòng)性，使課堂教學(xué)更加簡(jiǎn)明清晰，條理清楚.

問題導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)中沒有固定的位置，可以安排在教學(xué)的一開始，通過設(shè)置疑問激發(fā)學(xué)生的好奇心，積極的進(jìn)入探索新問題的狀態(tài). 也可以安排在新舊知識(shí)連接的地方，通過問題設(shè)置，自然過渡，連接順暢，達(dá)到開拓學(xué)生思路，溫故知新的作用，為新知的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)達(dá)到鞏固舊知，構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)的作用. 還可以安排在教學(xué)過程中，學(xué)生看似學(xué)會(huì)，實(shí)則一知半解，但是又不能準(zhǔn)確表達(dá)出自己不理解的地方在哪里的時(shí)候，通過問題導(dǎo)學(xué)可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑，真正理解所學(xué)內(nèi)容. 當(dāng)然還可以安排在課堂總結(jié)或者拓展延伸的地方，通過問題導(dǎo)學(xué)幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)發(fā)散思維，使所學(xué)知識(shí)得以延伸和拓展. 進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)通過問題導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在梳理知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)得到了升華，理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍. 問題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在解決問題的過程中，學(xué)生的思維將得到有效地發(fā)展，通過思維調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)，不斷增強(qiáng)處理復(fù)雜問題的能力，提升解題能力和學(xué)習(xí)能力，收獲解題成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在良性循環(huán)中收獲知識(shí).

綜上所述，問題導(dǎo)學(xué)是提升課堂效率和教學(xué)效果的有效手段，教師應(yīng)該在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的使用. 通過有效的問題導(dǎo)學(xué)可以將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考、分析和解決，不斷提高邏輯思維和推理能力，感受數(shù)學(xué)的樂趣，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法.