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      淺談如何培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      2022-05-30 10:48:04陳冬梅吳聯(lián)考
      課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期
      關(guān)鍵詞:主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣

      陳冬梅 吳聯(lián)考

      摘? 要:數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán),從教學(xué)心理學(xué)角度上講,如果抓住了學(xué)生的某些心理特征,對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面,興趣能激發(fā)大腦組織加工,有利于人發(fā)現(xiàn)事物的新線索,并進(jìn)行探索創(chuàng)造,興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑,學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,對學(xué)習(xí)材料的反應(yīng)就會最清晰,思維活動會最積極最有效,學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

      關(guān)鍵詞:主動學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);多媒體;學(xué)習(xí)興趣

      小學(xué)生都是天真爛漫、活潑好動、富于想象力的,但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要積極運用各種新穎的引課藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中,激發(fā)求知的欲望,展開豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):在基礎(chǔ)教育階段,數(shù)學(xué)要著重讓學(xué)生打好基礎(chǔ),學(xué)會應(yīng)用,激發(fā)興趣,啟迪思維。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)把激發(fā)興趣放在首要位置,使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生的興趣

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”“讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”。偉大數(shù)學(xué)家華羅庚也說過:“人們早對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象,成因之一便是脫離實際。” 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。同時,創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,體驗和理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的力量。因此在教學(xué)過程中,不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點,還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的年齡特點和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,為學(xué)生提供思維的素材、空間,讓學(xué)生的思維在這氛圍中去奔放、去創(chuàng)造。

      例如,筆者在教一年級數(shù)學(xué)退位減法時是這樣導(dǎo)入新課的:

      同學(xué)們,今天我給大家講“豬八戒與孫悟空”的故事。一天,八戒睡足醒來,正準(zhǔn)備找吃的,這時悟空走過來,遞給八戒一張紙條,喝道:“八戒,如果你算對紙條上的題,俺老孫給你找桃子吃,如果算不對紙條上的題,俺老孫把你打入無底洞?!辈灰粫?,八戒算出紙條上的題,悟空拍手贊道:“呆子這一次不呆了?!卑私潋湴恋卣f:“猴哥,我還有好幾種算法呢!”

      同學(xué)急不可待地想知道八戒會有哪幾種算法,集中注意力聽教師講,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明新課導(dǎo)入的成功,確有事半功倍之效。

      二、創(chuàng)設(shè)游戲性情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生年齡特點,設(shè)置游戲性情境,把新知識寓于游戲活動中,通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),在游戲中得到知識,提高學(xué)習(xí)興趣。如在課堂訓(xùn)練時,組織60秒搶答游戲。筆者準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題,把全班學(xué)生分為幾組,每組選3名學(xué)生作為代表。然后由教師提出問題,讓每組參賽的學(xué)生搶答,以積分多為優(yōu)勝,或每答對一題獎勵一面小紅旗,多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中,精神高度集中,在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識,有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、運用電教媒體,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用多媒體教學(xué),能增加教學(xué)容量,設(shè)計實際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。

      增加問題情景設(shè)計,激起課堂高潮。在對一堂課進(jìn)行設(shè)計時,采用網(wǎng)絡(luò)技巧及特寫處理,并進(jìn)行問題的情景設(shè)計,使學(xué)生更容易理解,配上輕松的背景音樂,使同學(xué)能輕松愉快地掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。

      運用多媒體輔助教學(xué),啟動學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力。思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。良好的思維能力不是憑空而生的,它依賴于扎實的基礎(chǔ)知識和技能,與一個人的思維素質(zhì)所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點,教師要為學(xué)生開拓思維空間,幫助學(xué)生破除因循守舊的思想,增加思維的自由度,鼓勵學(xué)生探索,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、互相討論研究問題、解決問題。

      四、動手實踐操作,運用直觀教學(xué)手段

      “玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出:“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情,沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?!毙睦韺W(xué)家也研究表明,小學(xué)生的自我控制能力較差,好動,注意力集中的時間短。若讓學(xué)生干巴巴地坐著聽課,就會出現(xiàn)注意力分散、開小差等情況,影響課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,筆者針對學(xué)生實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計問題,有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生動手、動腦、動口,探索學(xué)習(xí)。如在教學(xué)三年級數(shù)學(xué)長方形、正方形、平行四邊形的特點時,筆者先讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺,看這些圖形的邊有什么特點。同學(xué)個個思維活躍,爭先恐后地發(fā)表自己的意見。此時,筆者抓住“火候”繼續(xù)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)問,讓學(xué)生自己動腦想一想,動口說一說,它們的角有什么特點。進(jìn)一步提出問題:“長方形、正方形、平行四邊形在怎樣的條件下可以轉(zhuǎn)化?”這引起了學(xué)生再思考。通過同學(xué)動手操作,觀察總結(jié)出“如果長方形的角發(fā)生了變化,長方形便成了平行四邊形”“如果長方形的長和寬相等,長方形便成了正方形”。

      五、從生活實際問題出發(fā),提升學(xué)習(xí)興趣

      聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學(xué)的實用性,讓數(shù)學(xué)貼近生活,突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個特點,盡量聯(lián)系實際,利用身邊的例子,讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活,讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué),讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘、就在身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性。如筆者在教長方形相關(guān)知識時,從學(xué)生身邊講起,如黑板面、桌子的表面等物體就是長方形。然后讓學(xué)生用手摸一摸,說說長方形各部分的名稱。最后讓學(xué)生再找一找,教室里哪些東西是長方形,生活中還見過什么長方形。使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著的現(xiàn)實,讓學(xué)生懂得原來數(shù)學(xué)和生活是那樣息息相關(guān),用數(shù)學(xué)知識可以解決很多生活中的問題,從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      六、結(jié)語

      教學(xué)實踐表明:興趣是教學(xué)成功的秘訣,“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生愉快地去思考,愉快地去活動,主動去學(xué)習(xí),而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)生只有有了興趣,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因為興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲取知識的開端,是求知欲望的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王長勝. 聯(lián)系學(xué)生生活實際 培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識[J]. 新課程研究(下旬刊),2011(08):109-110.

      [2]張曉花. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]. 新課程(小學(xué)),2016(05):77.

      [3]王春梅. 探討怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 新課程(上),2016(07):174.

      [4]穆琳,趙曉艷. 如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]. 陜西教育(教學(xué)版),2020(06):49.

      [5]王洪鳳. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J]. 祖國,2018(08):214.

      (責(zé)任編輯:胡甜甜)

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