摘 要：高中英語傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講授為主，教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)表述，利用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也不重視學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中是否掌握了重點(diǎn)知識(shí)。在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，教師可以利用信息技術(shù)來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使用多媒體技術(shù)來輔助解決教學(xué)重點(diǎn)，或是利用信息技術(shù)制作微課，讓學(xué)生可以不受時(shí)間、地域的限制進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。本文首先分析了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)的作用，以及當(dāng)前高中英語教學(xué)和信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀，最后討論了巧用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高中英語教學(xué)新模式的具體舉措。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中;英語教學(xué);新模式

作者簡介：王芳（1983.02-），女，安徽金寨人，安徽省金寨縣第一中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：高中英語教育教學(xué)。

高中英語教學(xué)想要取得良好的教學(xué)效果，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、踴躍發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生憑借興趣去探索知識(shí)。實(shí)踐證明，巧用現(xiàn)代信息技術(shù)符合時(shí)代發(fā)展需求，同時(shí)也可以豐富英語教學(xué)活動(dòng)，讓英語課程更具吸引力。巧用現(xiàn)代信息技術(shù)來開展高中英語學(xué)習(xí)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)工作的開展事半功倍，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓教師能夠有更多的時(shí)間來研究探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)的作用

英語學(xué)習(xí)環(huán)境要保持和諧、放松、愉快，這對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語來講非常關(guān)鍵，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能有利于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在課堂上，所以教師要通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的方式，讓學(xué)生處于良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在當(dāng)下信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高中英語教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使英語教學(xué)內(nèi)容圖文并茂地展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用視覺沖擊和聽覺沖擊，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有所加強(qiáng)，同時(shí)也讓課堂氛圍愉悅生動(dòng)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語教學(xué)中，有利于教師豐富課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上接觸到不同形式的英語內(nèi)容，感受到英語的語言魅力，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，加大整堂課的知識(shí)含量，讓學(xué)生吸收更多的知識(shí)點(diǎn)，保障課堂效率。多媒體的使用可以讓課堂教學(xué)不再受限于板書，通過聲音、視頻、圖形等方式交替使用，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的印象。

（一）刺激學(xué)生形象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

依托多媒體設(shè)備，高中英語課堂教學(xué)可以兼具圖像、動(dòng)畫、音頻等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生感官的刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)basin這個(gè)單詞時(shí)，可以把單詞分開記憶，由“base+in”聯(lián)想到盆地，然后利用動(dòng)畫的方式展現(xiàn)一塊平地慢慢向下凹陷，進(jìn)而形成一個(gè)盆地。

（二）豐富教學(xué)情境，更好吸引學(xué)生注意力

以往的高中英語教學(xué)過程中，由于教師的講授方法相對(duì)單一，很難讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來”。但是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)后，英語課堂教學(xué)情境更加有趣生動(dòng)，利用多媒體設(shè)備播放畫面、音頻等，實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)內(nèi)容和畫面的結(jié)合，更能吸引學(xué)生注意力。比如教師講解reject和refuse這兩個(gè)近義詞時(shí)，就能利用多媒體設(shè)備來設(shè)置相應(yīng)的情境，便于學(xué)生分辨理解。

（三）給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，英語教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上的主體地位得到突出，將課堂交還給學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體對(duì)課堂教學(xué)開展的重要作用，以此充分激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。教師將課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生能夠有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，通過表達(dá)和實(shí)踐的方式不斷提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。比如在學(xué)習(xí)computers的時(shí)候，高中英語教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)課件，將電腦發(fā)明的前后內(nèi)容利用情境變化的方式展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己組織語言用英語來介紹電腦的發(fā)明過程，以此來激發(fā)學(xué)生在英語語言方面的實(shí)踐欲望?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)中的知識(shí)容量大幅增加，同時(shí)還讓學(xué)生有了更多開口鍛煉口語的機(jī)會(huì)。

（四）高中英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合現(xiàn)狀

在高中英語課堂運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是英語教師在制作課件時(shí)仍然無法做到有效結(jié)合實(shí)際。教師制作英語課件需要花費(fèi)大量的時(shí)間，有些教師為了讓設(shè)計(jì)的課件能夠吸引學(xué)生注意力，甚至?xí)迷S多與課程無關(guān)的內(nèi)容來裝飾課件，這種課件往往只能短暫吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生看過后便不再記得。另外，部分教師為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在英語教學(xué)中使用現(xiàn)信息技術(shù)的時(shí)間過多，有時(shí)候甚至整堂課的內(nèi)容都依賴于信息技術(shù)來完成，如果在課堂上信息技術(shù)設(shè)備出現(xiàn)問題，或是出現(xiàn)停電的情況，那么教師的課件就無法發(fā)揮作用，甚至出現(xiàn)沒有內(nèi)容可講的情況。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語的兼容性

高中英語課堂中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)而保障英語教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。在高中英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，同時(shí)還能提供給學(xué)生更加真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在新課改背景下，要重視突出學(xué)生在課堂上的主體地位，因此教師要重視轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)并完成知識(shí)點(diǎn)的吸收。教師要鼓勵(lì)學(xué)生分享交流收集的信息，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過合作探討和獨(dú)立思索培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作交流和分享的習(xí)慣。

四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高中英語教學(xué)新模式的具體舉措

（一）利用多媒體設(shè)備優(yōu)化英語教學(xué)課堂

當(dāng)前，高中英語課程教學(xué)中課堂的內(nèi)容逐漸擴(kuò)充，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高中教學(xué)的實(shí)際需求，而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能滿足實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容更為豐富。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語教學(xué)中，可以把教學(xué)所需的圖畫、動(dòng)畫、聲音、文字等利用多媒體設(shè)備加以展現(xiàn)，讓課堂容量得到極大的豐富，同時(shí)也讓傳統(tǒng)的教師口授教學(xué)方法得到了改善。如此一來，不但充分提高了教學(xué)效果，同時(shí)還創(chuàng)新了高中英語教學(xué)模式。比如教師在教授“healthy eating”這個(gè)單元時(shí)，利用多媒體投影設(shè)備展示各種食物的圖片，讓學(xué)生理解詞匯的難度大大降低，也讓高中課堂教學(xué)更具創(chuàng)新性和趣味性。

（二）結(jié)合信息技術(shù)充盈英語教學(xué)內(nèi)容

目前，高中英語學(xué)科的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、單詞有明確的理解，還需要學(xué)生掌握相關(guān)的文化背景知識(shí)。傳統(tǒng)的英語課堂上，這些文化背景知識(shí)需要教師講解，或是學(xué)生課后自己收集。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)各種文化背景知識(shí)進(jìn)行收集，然后通過視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種方法不但可以讓學(xué)生對(duì)課文所蘊(yùn)含的文化知識(shí)有全面了解，同時(shí)還能讓學(xué)生輕松掌握課本知識(shí)，使英語教學(xué)內(nèi)容得以豐富。比如，教師在教學(xué)“the United States of America”時(shí)，可以先通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些和美國歷史相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻材料播放給學(xué)生，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容前先了解美國的起源，同時(shí)通過視頻的方式鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，讓高中英語課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

（三）使用信息技術(shù)+教學(xué)內(nèi)容，保障英語教學(xué)效率

高中英語學(xué)科包含的教學(xué)內(nèi)容非常繁雜，這不但要求高中英語教師綜合素養(yǎng)較高，同時(shí)也讓高中課堂的教學(xué)效率受到一定的限制。英語教師能否有效地開展英語教學(xué)與學(xué)生能否獲得良好的學(xué)習(xí)效果有直接關(guān)系，因此教師可以巧妙地利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，以達(dá)到提高英語教學(xué)效率的目的。比如，教師在教學(xué)“Music”時(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)國內(nèi)的音樂風(fēng)格和類型有相應(yīng)的理解，如果還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，讓教師在課堂上對(duì)音樂種類作過多解釋，會(huì)占用大量的教學(xué)時(shí)間，且不一定達(dá)到想要的教學(xué)效果。在信息技術(shù)的幫助下，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將優(yōu)秀的音樂人和音樂作品利用音頻、視頻的方式展示給學(xué)生。這種方法既能讓相關(guān)的內(nèi)容融入課堂，還可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障課堂教學(xué)效率。

（四）構(gòu)建多樣化教學(xué)情景，豐富閱讀教學(xué)

通過情景導(dǎo)入的方式能夠讓英語閱讀開展得更加順利。同時(shí)課堂導(dǎo)入是英語閱讀教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，它不需要花費(fèi)過多的課堂時(shí)間，但是它的作用卻非常明顯。導(dǎo)入是否順利會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)注意力，有效地導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中完成教學(xué)任務(wù)，因此能否順利導(dǎo)入一堂課程是能否完成教學(xué)任務(wù)的重要前提。教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行情景導(dǎo)入，從而使閱讀教學(xué)開展更加順利。同時(shí)，英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生是否對(duì)文章有準(zhǔn)確的理解有關(guān)，情景有助于加深學(xué)生對(duì)文章的理解。比如在學(xué)習(xí)“Festivals”時(shí)，利用信息技術(shù)的方式把世界各地慶賀節(jié)日的情景利用畫面的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有大概的了解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更容易理解該課文的相關(guān)內(nèi)容。

綜上所述，在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高中英語教師應(yīng)積極應(yīng)用信息技術(shù)來開展教育教學(xué)工作，利用圖像、音頻等豐富課堂內(nèi)容，不斷創(chuàng)新優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)英語課堂教學(xué)工作的開展，保障教學(xué)效率，進(jìn)而確保學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

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