陳銳

摘 要：教育是國家發(fā)展之根本，在我國長期發(fā)展以來一直堅(jiān)持學(xué)校教育。目的是希望通過教育能使學(xué)生學(xué)到更多的文化知識，而在教育過程中關(guān)于校園文化的建設(shè)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，往往會被忽略。其實(shí)校園文化的建設(shè)也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要因素之一，校園文化對于學(xué)生的成長與發(fā)展都有著潛移默化的影響。對于農(nóng)村的小學(xué)學(xué)校來說，也可以根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)與特色，建設(shè)農(nóng)村小學(xué)特色文化。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;農(nóng)村;小學(xué);特色文化;建設(shè)

與城市教育相比，農(nóng)村教育水平相對落后，因此為了提高農(nóng)村的基礎(chǔ)教育水平，國家采取了一系列措施，但是對于小學(xué)校園文化的建設(shè)往往被忽略。農(nóng)村小學(xué)學(xué)?？梢越ㄔO(shè)學(xué)校校園文化，通過校園文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校的特色。對于小學(xué)學(xué)校的校長和教師來說，也應(yīng)該充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)具有十分重要的作用，采取不同的方式推進(jìn)校園文化建設(shè)的發(fā)展。通過建設(shè)校園文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，并且校園文化的發(fā)展能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，通過校園文化的建設(shè)，從多方面促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，也能縮小與城市學(xué)校的差距。

一、小學(xué)特色文化建設(shè)價(jià)值

學(xué)校是傳授學(xué)生知識的地方，對于學(xué)生知識的傳授不應(yīng)該只停留在課本上，也可以通過校園文化建設(shè)的方式來實(shí)現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)，可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。眾所周知，環(huán)境對人的影響是十分重大的，一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極作用;一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境不好的地方，可能會阻礙學(xué)生的發(fā)展，因此學(xué)校通過校園文化建設(shè)可以給學(xué)生提供個(gè)好的成長環(huán)境，通過校園文化的建設(shè)，可以在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使他們不斷進(jìn)步與發(fā)展。校園文化的建設(shè)可以通過廣播，報(bào)紙，展覽，組織相關(guān)活動等各種方式來進(jìn)行。因此在大家參與活動的過程中可以了解相關(guān)的文化知識，促進(jìn)學(xué)生間的交流，校園文化的建設(shè)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的精神素養(yǎng)。最后，校園文化的建設(shè)可以在多方面促進(jìn)學(xué)生的成長。通過讀書，看報(bào)等行為，提高學(xué)生的文化素養(yǎng);通過組織體育活動的形式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在與其他學(xué)生交流的過程中能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并且農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)，肯定要考慮到學(xué)生的興趣愛好，這對于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提供了很好的方式。

二、農(nóng)村小學(xué)特色文化建設(shè)實(shí)踐策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化

對于農(nóng)村小學(xué)特色文化的建設(shè)，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者還是學(xué)校教師，應(yīng)該充分重視校園特色文化的建設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生對校園特色文化活動進(jìn)行關(guān)注，從而促進(jìn)小學(xué)特色文化建設(shè)的展開。對于傳統(tǒng)的教育者，有些人認(rèn)為校園文化的建設(shè)可有可無，只要學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好知識就是最終目的，但是他們往往忽略了校園文化的建設(shè)。校園文化建設(shè)雖然不是一朝一夕就能看到成效，但是從長遠(yuǎn)看來，學(xué)校校園文化的建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展，成為學(xué)校發(fā)展的特色。

對于新形勢下農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化，學(xué)生是學(xué)校最重要的群體之一，引起學(xué)生的重視才是校園文化建設(shè)成功的重要標(biāo)志。因此在日常的生活中，教師應(yīng)該向?qū)W生普及學(xué)校的校園文化，并且告訴他們校園文化建設(shè)的重要性。除此之外，班主任教師將本校的校風(fēng)校紀(jì)轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生受到本校校風(fēng)的熏陶與影響。其他教師也可以在日常與學(xué)生交流中強(qiáng)調(diào)學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容，使農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)逐漸完善。也可以采取高帶低的形式，引導(dǎo)高年級學(xué)生給低年級學(xué)生講解學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)雙方對于校風(fēng)文化建設(shè)的認(rèn)識。

（二）定期開展校園文化活動

對于農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)不應(yīng)該只是停留在口頭上，而應(yīng)該做出一些實(shí)事來進(jìn)行校園文化的建設(shè)。在進(jìn)行校園文化建設(shè)之前，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的相關(guān)喜好，從而作為參考來建設(shè)校園文化。通過對于校園文化的認(rèn)識，能夠使學(xué)生更加了解學(xué)校的相關(guān)傳統(tǒng)以及學(xué)校的發(fā)展歷程。并且學(xué)校開展的其他相關(guān)活動，也可以有意識的讓學(xué)生相互交流，并且挖掘出自己的長處，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

在農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)過程中，學(xué)校也應(yīng)該充分考慮到當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)特色，根據(jù)當(dāng)?shù)氐葘?shí)際情況去進(jìn)行校園文化的建設(shè)。例如某地太極文化發(fā)展歷史悠久，因此學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，可以將把太極融入到學(xué)生的日常生活中，將課間操時(shí)間改為練習(xí)太極拳的時(shí)間。因此通過這種校園文化的建設(shè)，不但能夠促進(jìn)學(xué)生對于本校校園文化的認(rèn)同感和歸屬感，也能促進(jìn)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的發(fā)展。另外，我國是一個(gè)歷史悠久的國家，中國的傳統(tǒng)節(jié)日對于每個(gè)人都有著至關(guān)重要的影響，因此學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)節(jié)日到來之際，可以舉辦與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動，讓學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日有更加深刻的了解和認(rèn)識，體會傳統(tǒng)文化的風(fēng)俗習(xí)慣。將學(xué)校教育與傳統(tǒng)文化教育放在校園文化建設(shè)之中，促進(jìn)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

（三）營造良好校園文化氛圍

隨著雙減政策的開展，要求學(xué)校對于學(xué)生的教育方面應(yīng)該適當(dāng)減負(fù)，使學(xué)生能夠輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，因此學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)的時(shí)候，可以將學(xué)生的身體發(fā)展作為校園文化建設(shè)的一部分。對于目前的小學(xué)生來說，身體素質(zhì)相對較差，因?yàn)樗麄冮L期以來受到家長的良好保護(hù)，并且對于電子產(chǎn)品的使用十分癡迷，從而壓縮了身體鍛煉的時(shí)間。因此可以將體育運(yùn)動作為學(xué)校教育文化建設(shè)的一部分，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，例如成立籃球，足球，羽毛球，乒乓球隊(duì)等，并且組織相關(guān)的比賽活動，激發(fā)學(xué)生斗志。

除此之外，學(xué)校的優(yōu)美景觀也能夠?yàn)閷W(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活帶來片刻的安慰。因此學(xué)校可以根據(jù)校園的特點(diǎn)進(jìn)行校園綠化環(huán)境的布置，小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余呼吸新鮮空氣，欣賞美麗的風(fēng)景。在優(yōu)美的環(huán)境中也能夠促進(jìn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。校園是由每一個(gè)班級組成的，因此班級文化的建設(shè)也是校園文化建設(shè)的一部分，學(xué)?？梢岳冒嗉墘ψ屆總€(gè)班級建設(shè)各自的班級文化，班級文化的建設(shè)可以采取多種形式。在班級文化建設(shè)的過程中，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助，相互交流促進(jìn)學(xué)生對于學(xué)校校園文化的認(rèn)可。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)勢在必行，無論是學(xué)校的教育工作者還是學(xué)生，應(yīng)該共同努力去建設(shè)學(xué)校的校園文化。當(dāng)然校園文化的建設(shè)可以根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕厣⑦m合自己的校園文化，在教育文化的建設(shè)過程中，可以提高學(xué)生對于學(xué)校的認(rèn)可和了解，并且通過校園文化的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，身體從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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