孔維朗

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面普及與實施，小學(xué)體育教學(xué)得到社會各界以及教育工作者的廣泛認(rèn)識與關(guān)注。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種全新的教學(xué)模式，在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用，會逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升。本文主要對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用作用進(jìn)行分析，并提出素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育;應(yīng)用策略

素質(zhì)拓展訓(xùn)練依托于運動形式，通過培訓(xùn)手段，逐漸提升與鍛煉人的體能，從而提高學(xué)生的實踐能力與綜合素質(zhì)。作為體育教學(xué)中重要內(nèi)容，與素質(zhì)教育理念不謀而合。小學(xué)生身心發(fā)展并未成熟，體育教師可以根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合學(xué)生可塑性與發(fā)展性特點，對學(xué)生創(chuàng)造更多素質(zhì)拓展訓(xùn)練平臺與機(jī)會，從而不斷提升小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用作用

首先，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師采用傳統(tǒng)跑步、跳高等教學(xué)模式，容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅項目種類具有多樣性，而且還充滿一定的趣味性，將競賽活動、游戲項目、生活情境引入訓(xùn)練中，會不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，有利于學(xué)生身心獲得健康發(fā)展。以往小學(xué)體育教學(xué)中， 教師一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，將提升學(xué)生身體健康作為主要教學(xué)目標(biāo)，卻忽視學(xué)生的心理健康，與核心素養(yǎng)教學(xué)要求相悖離。然而通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引入，利用自認(rèn)與人為等教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)與嘗試，幫助學(xué)生克服弱點，增強(qiáng)自信心，有利于學(xué)生身心獲得健康發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）積極開展體育教學(xué)活動，融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)過程中，為了提高小學(xué)生體育活動參與熱情與積極性，保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)效果，體育教師要合理設(shè)置與安排教學(xué)活動。教師要精心設(shè)計每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，探尋體育活動開展的恰當(dāng)時間，在體育活動中要突顯出體育的魅力與價值，具有一定的趣味性與新穎性，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師在有效地教學(xué)活動開展中，科學(xué)地融入教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教師在組織教學(xué)活動室，要從學(xué)生年齡特點與性格特長作為出發(fā)點，在體育活動中融入游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)而保證拓展訓(xùn)練的最理想效果。

例如，教師將“解手鏈”這個游戲項目融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，主要目的就是讓學(xué)生通過游戲的參與與實踐，逐漸提升自身合作意識與合作能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面提高。在游戲種類明確之后，教師會參考游戲形式與特點，將班級學(xué)生劃分成幾個小組，然后一起參加訓(xùn)練活動。在實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)小學(xué)生了解游戲的方式與參與事項，然后引導(dǎo)每個小組成員，圍繞游戲類型做出相對應(yīng)的動作形式，將左右手進(jìn)行交叉，并擺放在胸前，與同伴手拉手形成一個圓圈，也就是人為方式的“手鏈”，很難找到解開的突破口。教師利用游戲方式，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)活動，即讓學(xué)生感受到友誼的重要性，還會實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升，對提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量有很大促進(jìn)作用。

（二）挖掘體育教學(xué)設(shè)施優(yōu)勢，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練

隨著社會時代的發(fā)展與進(jìn)步，教育模式也隨之發(fā)生巨大改變。小學(xué)體育教師的專業(yè)知識與教學(xué)理念，將決定著教學(xué)水平的高低，對學(xué)生未來發(fā)展十分重要。素質(zhì)教育全面普及背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)成為培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，想要提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，最關(guān)鍵的就是要進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，教師要科學(xué)合理使用教學(xué)設(shè)施，彰顯出素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的價值與意義，從而保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效性與高效性。

例如，在“百米短跑”教學(xué)中，這是一項比較常見的體育活動項目，教師要進(jìn)行有效地指導(dǎo)與創(chuàng)新，融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容與理念，從而幫助學(xué)生形成良好的自我保護(hù)意識，有利于學(xué)生掌握更加標(biāo)準(zhǔn)的跑步動作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在具體教學(xué)實踐中，教師將起跑器這一體育設(shè)施引入教學(xué)活動中，輔助百米短跑的訓(xùn)練項目，不斷提高訓(xùn)練的專業(yè)性與針對性，讓學(xué)生獲得真實感受與體驗，仿佛參加正式比賽一樣，從而保證了百米短跑的教學(xué)效果。

（三）開展挑戰(zhàn)性素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)

目前，即使是小學(xué)生也會面臨著巨大的壓力，這些壓力的形成原因與發(fā)展會影響學(xué)生的身心發(fā)展健康。核心素養(yǎng)視域下，對教師教學(xué)工作提出了更高的要求，教師要幫助學(xué)生樹立健康知識觀念，養(yǎng)成健康的行為方式，總體來說，就是要做注重學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展情況。想要提升學(xué)生的心理素質(zhì)健康發(fā)展，離不開教學(xué)活動與社會實踐活動的共同參與，教師可以適當(dāng)開展挑戰(zhàn)性素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，從而發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)。

例如，教師在體育課堂教學(xué)中，可以組織學(xué)生開展“信任背摔”這一項拓展訓(xùn)練內(nèi)容，將學(xué)生按10人一組進(jìn)行分配，教師檢查學(xué)生身上的配飾等物品，然后讓學(xué)生站在高度1米左右的高臺上，身體重心上移，然后垂直水平倒下去，剩余9名學(xué)生要集中精力接住倒下去的學(xué)生，活動進(jìn)行中，要求學(xué)生要集中注意力，以保證每名學(xué)生的安全。通過挑戰(zhàn)性素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展，學(xué)生彼此之間增強(qiáng)了信任感，而且還會幫助學(xué)生克服心理畏懼，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中有效融入是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時也是滿足新課程改革的根本需求。基于我國綜合實力逐漸增強(qiáng)的背景下，小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，鍛煉學(xué)生堅持不懈的意志，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也得到顯著提升。

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