借鑒和指引

周寧

摘要：幼兒教育是整個教育的基礎(chǔ)，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。隨著我國素質(zhì)教育改革的深入實施，幼兒園的教學(xué)活動也發(fā)生了相應(yīng)變化，在教學(xué)過程中教師不僅要注重幼兒知識能力的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)與幼兒之間的溝通交流。要求將陶行知教育理念融入課堂教學(xué)之中，使幼兒在生活中感受到樂趣，進(jìn)而提升自身綜合素質(zhì)水平?；诖耍疚姆治隽颂招兄逃砟畹膬?nèi)涵及意義;提出了滲透陶行知教育理念下的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;融合教育;教育理念

一、陶行知教育理念的內(nèi)涵及意義

陶行知的教學(xué)理念是"解放兒童的身心，讓每一個孩子都能得到自由成長。"他認(rèn)為，教育必須從娃娃抓起，只有這樣才能真正落實素質(zhì)教育。陶行知的教育理念有"平民教育""鄉(xiāng)村教育""生活教育""民主教育""創(chuàng)造教育""教學(xué)做合一""愛滿天下"等等，這種理念一直貫徹在陶行知畢生的教育實踐過程之中。陶行知的教學(xué)理念主要表現(xiàn)在以下四個層面：敬畏自然;熱愛生活;關(guān)愛別人;善于發(fā)現(xiàn)。這幾項基本理論就是陶先生教學(xué)思想的核心。陶行知指出，人的本性就是熱愛活動，它能夠發(fā)展人的智力，激發(fā)人們的潛能。因此，在開展幼兒教育工作時，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒參加各種體育游戲活動，通過豐富多樣的游戲形式來滿足幼兒好奇心和求知欲，同時還需鼓勵幼兒積極參與各項體育鍛煉，以此不斷鍛煉身體。陶行知的教育理念對幼兒教育的意義十分重要。首先，它有助于培養(yǎng)幼兒形成正確的價值觀，人生觀以及世界觀，有利于塑造健全人格;其次，陶行知教育理念還有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，促使幼兒健康成長。最后，陶行知教育理念還有助于提升幼兒身體素質(zhì)，使幼兒獲得身心健康發(fā)展。所以，陶行知教育理論對當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)具有極大的現(xiàn)實意義。

二、新時期幼兒教育滲透陶行知教育理念下的教學(xué)策略

新時期幼兒教育滲透陶行知教育理念下的教學(xué)策略可以從陶味著手進(jìn)行實施，所謂陶味就是要把幼兒置于一種輕松愉快的環(huán)境之中，通過多種方法調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂的效果。具體而言，我們應(yīng)該采取以下策略：

（1）教育做到民主，教育融入生活

在日常教學(xué)活動中要營造民主和諧的氛圍，教師與家長應(yīng)相互了解對方的想法，并及時溝通，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，以保證幼兒能夠主動投入到課堂當(dāng)中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。要注重幼兒情感交流，教師要充分理解幼兒，尊重每一個孩子，讓他們感受到老師是真心愛護(hù)他們的。教師不僅需要關(guān)注幼兒身體上的成長，還要時刻注意其精神層面的健康。對幼兒的教育要融入生活 ，陶行知先生就強(qiáng)調(diào)教育要做到民主，教育要融入生活 ，他認(rèn)為，教學(xué)情境生活化，問題生活化;教學(xué)語言生活化，提問生活化，評價生活化。

例如，給幼兒上課時教師要關(guān)注到每一個孩子的情緒和心情，并及時給予鼓勵，使幼兒產(chǎn)生積極的心理體驗。對孩子們要做到民主平等，不能因為孩子的年齡小或者沒有經(jīng)驗而忽視孩子之間存在的差異，要尊重每個幼兒。平時上課可以利用日常生活中常見的物品進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識周圍世界以及各種事物，上課時教幼兒觀察生活現(xiàn)象，讓他們感受到身邊有很多有用的東西，這樣既可以加深孩子們對于所學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)其自主思考能力和動手操作能力，進(jìn)而促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

（2）教幼兒活化，內(nèi)容趣味化

幼兒園作為幼兒日常生活中最經(jīng)常接觸的場所，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，盡量貼近幼兒，拉近師生距離，提高教學(xué)效果。在教學(xué)活動中要善于利用游戲等形式來開展活動，激發(fā)幼兒興趣，使之樂于學(xué)習(xí)，并主動參與其中，從而獲得知識和技能。同時也應(yīng)該結(jié)合幼兒特點，設(shè)計一些有趣的活動。陶行知先生說："發(fā)明千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。"所以在教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分了解幼兒的心理特點，從心理入手，通過多種方式調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。教導(dǎo)孩子們尊重自然;熱愛生命;關(guān)心他人;善于發(fā)現(xiàn)。只有這樣才能使幼兒在快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識，從而全面提升自身綜合素質(zhì)，形成健康的人格。

例如：音樂游戲，美術(shù)游戲，動手做的游戲等，可以使小朋友們在輕松愉快的環(huán)境中有所成長。另外，還需要針對各個年齡段的兒童身體特點加以合理調(diào)節(jié)，以促進(jìn)其健康成長。針對孩子的融合教學(xué)，必須要有興趣，并且能遵循孩子認(rèn)知規(guī)則，同時也能調(diào)動幼兒的興趣，使得孩子積極投入到游戲當(dāng)中，從而取得理想的教學(xué)效果。如此可以有效提升教學(xué)效果。

（3）做到教學(xué)做合一

"教"與"學(xué)"相結(jié)合，"學(xué)"與"做"相結(jié)合。在幼兒教育過程中，教師必須堅持以實踐為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在實踐中探索和思考，真正實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。在這一環(huán)節(jié)中，教師要積極鼓勵幼兒大膽提問、大膽表達(dá)、勇于嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識以及獨立思考能力。在教學(xué)時還應(yīng)該采用各種手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引幼兒注意力，充分調(diào)動幼兒積極性，讓幼兒積極主動地進(jìn)入教學(xué)活動當(dāng)中，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。陶行知先生就提倡教學(xué)做合一理念。他指出："教學(xué)就是做學(xué)問，做學(xué)問就要像研究科學(xué)一樣認(rèn)真。"可見，"做學(xué)問"比"研究"更為關(guān)鍵。因此，我們在教學(xué)活動中應(yīng)該注重對幼兒思維及情感方面的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成獨立思考問題、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，不斷積累豐富的感性經(jīng)驗，從而逐步樹立正確的人生觀、價值觀，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

例如，上課時組織開展豐富多彩的主題活動，如講故事、猜謎語等，并將這些活動融入其中。通過這些形式，不僅可以加深幼兒對事物的理解程度，而且也會激起他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣;鼓勵幼兒積極參與到各項活動中來，充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性。引導(dǎo)幼兒在實踐中探索和思考，真正實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

結(jié)束語：

總的來說，要做到新時期幼兒教育滲透陶行知教育理念，從教育做到民主，教育融入生活 ;教幼兒活化，內(nèi)容趣味化;做到教學(xué)做合一這三個方面來進(jìn)行。總之，只有將陶行知教育理論充分滲透到幼兒教育中去，才能夠更好地為廣大幼兒服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何雨昕.陶行知“生活教育”理念下對幼兒科學(xué)教育的思考[J].當(dāng)代家庭教育.2022（05）：63-65.