提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略

冉龍興

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要努力為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氣氛，要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，開動(dòng)腦筋思考。數(shù)學(xué)教師要深入分析學(xué)生的年齡和性格特征，把握學(xué)生的數(shù)學(xué)思維規(guī)律，設(shè)置針對性問題，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)問題;有效性

引言：教師要數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要適應(yīng)課堂需求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生獨(dú)立思考能力，分析小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，采用有效手段優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂有效性的提升。

一、營造輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍越是輕松愉悅，小學(xué)生越想要參與進(jìn)來。愉悅輕松的課堂氛圍，可以讓小學(xué)生感到很舒服，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生會(huì)更加愿意參與到數(shù)學(xué)知識的探索之中。所以，教師要采取各種有效措施讓數(shù)學(xué)課堂氛圍變好，從而吸引學(xué)生融入課堂氛圍之中。

（一）教師要善于把控課堂，給學(xué)生留下親和的印象

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要提升對課堂的把控能力。如果教師的知識水平很高，但是卻不懂得如何把控課堂，也很難提升教學(xué)有效性。有時(shí)候，小學(xué)生對于教師是很挑剔的，如果教師讓學(xué)生感覺不好親近，不好相處，那么學(xué)生就會(huì)對課堂失去興趣，所以教師要給學(xué)生一種平和的形象，讓學(xué)生感覺教師是友善的，這樣學(xué)生才更愿意積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（二）教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題，消除學(xué)生的畏難情緒

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生有一些問題不懂，這時(shí)候教師就要及時(shí)幫助學(xué)生解決。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然簡單，但是對于小學(xué)生來說，還是很有難度的。對于一些較難的知識點(diǎn)，比如時(shí)針和分針、立體圖形等知識點(diǎn)，有些學(xué)生難以理解，這時(shí)候，數(shù)學(xué)教師要多講解幾遍，直到學(xué)生完全理解為止。學(xué)生不被難題難倒，才不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，才愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極提問，提升教學(xué)藝術(shù)

教師要把學(xué)生的課堂提問熱情有效激發(fā)出來，這樣學(xué)生才會(huì)深入掌握課堂知識點(diǎn)。課堂教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生會(huì)在課堂上遇到各種各樣的問題。這時(shí)候，如果教師懂得科學(xué)設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)提問，這樣做可以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，從而提升解題效率。學(xué)生懂得把握提問機(jī)會(huì)，也會(huì)起到事半功倍的效果。

（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)提問、敢于提問的習(xí)慣

小學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)，對很多問題都有很強(qiáng)的好奇心理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總會(huì)有一些不懂的問題需要有人幫忙解答，即便老師講解了有關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生依然會(huì)有不懂的地方。這時(shí)候，有大學(xué)生敢于提問、愿意提問，但是有些學(xué)生會(huì)選擇憋在心里，不愿提問。所以，教師要營造輕松的提問環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)提問，鍛煉學(xué)生的提問膽識。通過多次提問，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中會(huì)變得勤于提問，遇到不懂的地方會(huì)敢于提出質(zhì)疑，這會(huì)今后的學(xué)習(xí)將大有裨益。

（二）教師要善待學(xué)生的提問，幫助學(xué)生解除疑惑

學(xué)生在課堂上提問是需要勇氣的，對于學(xué)生提出的問題，不管是否有價(jià)值，教師都要十分重視，要肯定學(xué)生的提問，積極為學(xué)生解除內(nèi)心的疑惑。教師的解答對于學(xué)生是一種鼓勵(lì)和鞭策，會(huì)激勵(lì)學(xué)生下次繼續(xù)提問。同時(shí)，教師也可以請其他同學(xué)回答一些學(xué)生提出的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)展示自我。這樣的方式可以引導(dǎo)學(xué)生參與到問題情境中來，可以讓學(xué)生有良好的課堂體驗(yàn)。讓提問和解答進(jìn)入一種良性循環(huán)之中，可以讓學(xué)生習(xí)慣主動(dòng)提問，還可以讓學(xué)生自覺參與到課堂學(xué)習(xí)和討論之中。

三、教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣

（一）教會(huì)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，為生活服務(wù)

數(shù)學(xué)知識和生活息息相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活中，很多地方都要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識。所以，教師要數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)理論和生活實(shí)踐結(jié)合起來，在解決問題的時(shí)候?qū)W會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到一些困難，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。比如，當(dāng)學(xué)生自己去超市買東西的時(shí)候，如果不知道要怎么買省錢，就可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)算，通過對比得出最省錢的辦法。生活中的方方面面都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)學(xué)好了，可以更好地服務(wù)生活。

（二）教師要把握課堂難易程度，增強(qiáng)學(xué)生的課堂自信心

在數(shù)學(xué)課堂中，教師要對課堂的難易程度進(jìn)行把控，既不能太難，也不能太簡單。教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析學(xué)生的心理特征，采用科學(xué)的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)模式的時(shí)候，要注意幾點(diǎn)。一是社會(huì)問題要注意由淺入深、循序漸進(jìn);二是要設(shè)置適合不同能力學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，問題的跨度要適當(dāng);三是設(shè)置的問題要具有啟發(fā)性和代表性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，這樣才可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效調(diào)動(dòng)起來。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要針對實(shí)際開展教學(xué)工作，要盡量營造輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)融入課堂，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極提問，提升教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。