小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用

王晶

摘 要：興趣是最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的抽象性、概括性和邏輯性，容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味。故此，在數(shù)學(xué)授課過程中可根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣去設(shè)計課堂活動，讓學(xué)生主動思考，用興趣調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。深挖課本教材，融入有趣的數(shù)學(xué)游戲、合作學(xué)習(xí)活動、數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生參與其中，體會到數(shù)學(xué)的樂趣和魅力，讓學(xué)習(xí)變得輕松、快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;教學(xué)方法;應(yīng)用策略

引言

趣味性教學(xué)是在遵循數(shù)學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，將原本冰冷抽象的知識點(diǎn)融入到有趣好玩的課堂活動中，使學(xué)生切實(shí)到數(shù)學(xué)的魅力。尤其是對于小學(xué)低、中段學(xué)生而言，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的趣味性是極為重要的。趣味性教學(xué)需要跟隨教學(xué)計劃，緊扣教材內(nèi)容，寓教于樂，有意識地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去探究、分析、思考和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識， 從而進(jìn)一步提升小學(xué)生整體數(shù)學(xué)綜合能力。

一、采用智慧科技，激發(fā)探究樂趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐中采用趣味性教學(xué)，既能夠有效激活學(xué)生的求知欲和興趣，另外讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，通過數(shù)學(xué)游戲或活動去鞏固和應(yīng)用已學(xué)的知識，從而不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。 教師可借助互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生量身打造豐富有趣的教學(xué)活動，增加課堂趣味性。

舉例說明，在教授北師大版五年級上冊《軸對稱和平移》這節(jié)課時， 教師可以借助自然界昆蟲的軸對稱圖案為原型，設(shè)計故事，用故事來帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形，把握其特征。首先，借助多媒體教學(xué)設(shè)備播放微課視頻，展示動畫故事，“蝴蝶朵朵為自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦呀？（出示三種不對稱的花紋圖案）朵朵想讓同學(xué)們來幫幫它?！苯又故敬笞匀徊煌谋吵釄D案，請學(xué)生們思考一下，為什么朵朵的“衣服”不如其他同類合身、漂亮呢？由此引出“對稱圖形”這個概念?！按蠹椰F(xiàn)在知道是什么原因了吧，誰能夠幫它改一改？”邀請學(xué)生上臺，用筆修改不對稱的花紋?！巴瑢W(xué)們畫的思路是對的，但是呢并不完美，仔細(xì)看過去還是不夠?qū)ΨQ，大家來想想有什么辦法能夠幫助我們畫得更好，讓圖案更對稱、更漂亮呢？”帶領(lǐng)學(xué)生掌握對稱軸的概念，為學(xué)生講述圖形軸對稱的基本性質(zhì)。利用有趣的故事情節(jié)推進(jìn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對于對稱圖形的認(rèn)識。最后，用課件展示五個只有半邊的對稱圖形，請學(xué)生自己動手來找一找、畫一畫、說一說， 將這些圖形補(bǔ)齊，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去聯(lián)想。

巧借數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和有趣的動畫素材，既能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同時還有利于數(shù)學(xué)教師把控課堂教學(xué)節(jié)奏，借助故事一步步引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、了解、總結(jié)軸對稱圖形，掌握其概念和特點(diǎn)，對 構(gòu)建高效、有趣、活躍的數(shù)學(xué)課堂有著重要的作用。

二、組織課堂活動，促進(jìn)手腦并用

趣味性教學(xué)原則符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和成長發(fā)展規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用，使其成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效助力。引導(dǎo)學(xué)生在趣味活動找那個手腦并用，認(rèn)真思考，逐步掌握用數(shù)學(xué)思維方式去解決問題。將數(shù)學(xué)問題用直觀、具體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再從數(shù)學(xué)活動中總結(jié)，加快他們對知識的理解和吸收。夠讓小學(xué)生的愉悅心態(tài)貫穿 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”。

以北師大版五年級上冊《組合圖形的面積》這一課為例，在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一系列平面圖形面積的計算方法，包括：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形，那么數(shù)學(xué)教師可圍繞本課重難點(diǎn)設(shè)計趣味實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生手腦并用，打開思路。首先，出示課件，請學(xué)生分別說出其面積公式，復(fù)習(xí)已學(xué)知識點(diǎn)，引入組合圖形這一概念。隨后，采用數(shù)學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的方式開展趣味教學(xué)，要求班級學(xué)生搭建實(shí)踐小組，每個小組將會得到六張不同的組合圖形卡片，這些卡片都來自于學(xué)生們的日常生活，例如：房子、 窗戶、積木、博物館、梯子、旗幟等，要求每組學(xué)生嘗試將這些卡片拆解，用筆畫、或用剪刀裁剪的方式，將其分為之前所學(xué)習(xí)的平面圖形，然后用尺子測量，嘗試計算出它們的面積。學(xué)生們可以互相討論，在動手的過程中掌握組合圖形面積的計算方法。當(dāng)所有小組完成后，數(shù)學(xué)教師可請每組派出代表分享、展示他們對于組合圖形面積的拆解方法，其他小組可做補(bǔ)充，看看同一個組合圖形，能夠有幾種計算面積的方法。學(xué)生在合作實(shí)踐活動中動手、動腦， 切實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂。將知識的抽象理解，變成了在實(shí)踐和討論中的直觀理解，學(xué)習(xí)變得更有趣、更直觀， 這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法的體現(xiàn)。

結(jié)語

“教學(xué)有法，亦無定法，貴在得法?！比の缎越虒W(xué)方法的重點(diǎn)在于激趣，小學(xué)數(shù)學(xué)課程巧用趣味性教學(xué)，搭建輕松、活躍、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為他們?nèi)姘l(fā)展打下基礎(chǔ)。通過有趣的數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、實(shí)踐活動等，提高學(xué)生探究問題的積極性，讓他們學(xué)會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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