多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研討

廖丹

摘要：近幾年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了教育事業(yè)不斷前進(jìn)的步伐。我國在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中，也開始大量應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使得課堂的教學(xué)模式得到創(chuàng)新，能夠結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行更新?lián)Q代。在小學(xué)的音樂教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師開始對(duì)多媒體技術(shù)加以利用，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)，也推動(dòng)了我國音樂教育的發(fā)展。本文的主要內(nèi)容就是討論多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)際意義以及相關(guān)的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)音樂;小學(xué)教學(xué)

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家在對(duì)民生資金分配時(shí)，也越來越重視對(duì)教育事業(yè)的資金投入。因此一些小學(xué)學(xué)校也對(duì)于教育相關(guān)的機(jī)器設(shè)備引進(jìn)時(shí)也有了充足的資金，就比如說小學(xué)相關(guān)管理者對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，使得整個(gè)教學(xué)課堂能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展不斷更新，小學(xué)學(xué)生對(duì)于音樂課堂的學(xué)習(xí)不再是單一的老師講課，而是通過多種多樣的形式來學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂理論知識(shí)以及音樂演唱，從而促進(jìn)我國小學(xué)音樂教學(xué)的不斷發(fā)展。

1多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂這一門學(xué)科對(duì)于很多學(xué)生來講，他們會(huì)從心里認(rèn)為這是一門不重要的學(xué)科，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常是興致缺缺或者是不重視的狀態(tài)。學(xué)生產(chǎn)生這一心理多半是以家長的影響為主的，很多家長他們會(huì)認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校里面應(yīng)該學(xué)習(xí)像數(shù)學(xué)、語文、英語這一類的考試會(huì)算成績(jī)的學(xué)科，而像音樂美術(shù)這一類的學(xué)科都是不重要的，不需要去花費(fèi)太多的精力去學(xué)習(xí)它。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)產(chǎn)生這一心理，進(jìn)而對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣就不高。再者就是教師的授課方式影響，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多音樂教師在進(jìn)行課堂教授時(shí)，多半會(huì)采用自己講述為主的教學(xué)方式，和同學(xué)之間的互動(dòng)很少，使得很多同學(xué)在進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)中找不到存在感，久而久之就會(huì)覺得音樂課堂是無趣的，逐漸消滅了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣熱情。利用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中更加了解音樂的具體含義以及所包含的內(nèi)容，同時(shí)可以尋找相關(guān)的教學(xué)視頻，向?qū)W生們表達(dá)學(xué)習(xí)音樂的重要性，讓學(xué)生重視對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)利用多媒體技術(shù)也可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生參與到音樂課堂的教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。

1.2提高音樂學(xué)習(xí)的效率

許多教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，通常是以講授為主的，因此小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中難免會(huì)感覺枯燥無味，從而對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性不高，拉低了音樂學(xué)習(xí)的效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)不同，他可以讓學(xué)生更加直觀的去感受音樂知識(shí)。就比如說在進(jìn)行音樂理論課的學(xué)習(xí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生明白音樂的流派以及風(fēng)格，音樂老師可以利用多媒體設(shè)備將提前準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻進(jìn)行播放，學(xué)生可以通過觀看視頻，更加清楚直白的了解到音樂的流派以及風(fēng)格。并且向?qū)W生在學(xué)習(xí)歌曲的演唱的時(shí)候，也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以通過對(duì)于視頻中的歌曲節(jié)奏以及音符等元素，進(jìn)行歌曲演唱的學(xué)習(xí)。這樣一來學(xué)生可以從視覺和聽覺兩個(gè)方面加深對(duì)于歌曲節(jié)奏的印象，老師在教的時(shí)候也會(huì)更省力一些，同時(shí)提高了教師的教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中更加直觀的去感受音樂。學(xué)生不用根據(jù)課本上的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象去了解音樂，而是更加直觀的看到所要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，進(jìn)而提高了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)了整個(gè)音樂課堂的教學(xué)進(jìn)度。

1.3音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升

音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，它的衡量方式是從各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性來講的，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判，也不單單是教師的能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。也關(guān)系著整個(gè)音樂課堂的學(xué)習(xí)效率，以及教師對(duì)于新的教學(xué)方式的應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)方式中呆板，枯燥的教學(xué)短板，使得整個(gè)課堂變得豐富有趣。并且與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相比，傳統(tǒng)的教育方式，教師在教學(xué)的過程中所選取的教學(xué)內(nèi)容多半是以課本為主的，并且為了使得教學(xué)內(nèi)容能夠在課堂上真正的進(jìn)行講解，在選取的時(shí)候不會(huì)選取太多外擴(kuò)的教學(xué)內(nèi)容。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以豐富教師的音樂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候可以學(xué)到更多的音樂知識(shí)，他們所學(xué)的音樂教學(xué)內(nèi)容不單單只局限于音樂教科書上，從而提高整個(gè)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

2.1學(xué)校加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，最為基礎(chǔ)的一點(diǎn)就是對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的采購，只有將相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做好，才能夠保障后期教師再進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。像一些經(jīng)濟(jì)條件較好的城市，它的小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就會(huì)比較好，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的采買與應(yīng)用程度也會(huì)更高。但是像一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，它的經(jīng)濟(jì)條件較為落后，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也不充分，從而使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用缺少基礎(chǔ)設(shè)施。像這一情況，相關(guān)的政府就可以對(duì)小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行加大投資，使得小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得以完善，進(jìn)而才能夠方便多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

2.2培養(yǎng)相關(guān)教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力

在基礎(chǔ)設(shè)施到位以后，就是相關(guān)音樂教師對(duì)于這些基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用的能力培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)積極開展相關(guān)的技能培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)一些教齡教老的教師，不斷強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)應(yīng)用在音樂教學(xué)中的重要性，讓他們重視對(duì)于多媒體技術(shù)以及基礎(chǔ)設(shè)施操作的學(xué)習(xí)，讓他們能夠與時(shí)俱進(jìn)，接受這些新鮮的事物，同時(shí)讓他們能夠?qū)τ谶@些教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的操作熟知，從而才能夠使得他們?cè)诮虒W(xué)的過程中將其應(yīng)用到課堂上。學(xué)校也可以組織相關(guān)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，去其他學(xué)校進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，并且將其應(yīng)用到自己的音樂教學(xué)課堂上。

結(jié)束語：

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用到音樂課堂中是一個(gè)必然的結(jié)果。相關(guān)教師在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)學(xué)習(xí)的過程中，要端正自身的態(tài)度，重視多媒體技術(shù)應(yīng)用在音樂教學(xué)中的重要意義，自覺將多媒體技術(shù)應(yīng)用到音樂課堂中。從而促進(jìn)多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的融合，使得音樂課堂教學(xué)變得更加豐富有趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并且也提升了小學(xué)學(xué)生對(duì)于音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。

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