葛明明

摘 要：小學(xué)階段，音樂作為一門基礎(chǔ)科目，開展音樂教學(xué)不僅是美育，還能通過培養(yǎng)學(xué)生審美能力，來啟發(fā)道德情操。因此在德育視角下，小學(xué)生音樂教學(xué)不僅要教音樂相關(guān)知識，還要通過音樂來對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的優(yōu)秀品德。

關(guān)鍵詞：德育視角;小學(xué);音樂課堂;教學(xué);實踐探究

隨著新課程的教學(xué)改革，作為小學(xué)音樂也同樣如此。對于音樂教學(xué)，有明確要求，不僅要做好音樂知識和技巧的傳授，還要培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。要注重德育教育，采取有效方法，在小學(xué)音樂教學(xué)中落實好德育教育。

1小學(xué)音樂滲透德育教學(xué)的意義

音樂教師若在小學(xué)音樂教學(xué)中更好地滲透進(jìn)德育，首先要明確在音樂教學(xué)中德育的積極作用，以及對學(xué)生的積極影響。在明確這一意義后教師才能重視德育，更科學(xué)合理安排后續(xù)課程，才能保證音樂課程能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合水平。將德育融入音樂教學(xué)中，最直接的意義是培養(yǎng)學(xué)生能力。通過融入教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美，還能樹立學(xué)生的德育觀念，積極引導(dǎo)小學(xué)生的世界觀、價值觀等。

2德育教學(xué)滲透的具體實踐

2.1提高教師專業(yè)音樂素養(yǎng)

音樂教師要從自身出發(fā)，將專業(yè)音樂素養(yǎng)和德育知識進(jìn)行補(bǔ)充、提高，以給學(xué)生樹立好的榜樣，并結(jié)合二者關(guān)系，創(chuàng)設(shè)更科學(xué)性的教學(xué)體系。要提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在小學(xué)音樂課程中更好地融入德育，并不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，要認(rèn)識到在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育傳播的重要意義，力求將更多內(nèi)容傳給學(xué)生，從而樹立學(xué)生良好的音樂審美、道德思想等。

2.2創(chuàng)新教學(xué)情境

在小學(xué)音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮好德育的優(yōu)勢，音樂教師對于小學(xué)音樂教學(xué)形式要有效創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，不斷嘗試富有趣味、新興的課程形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的課堂主體地位，提高學(xué)生的主觀能動，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。音樂教師以教材內(nèi)容作為根據(jù)，模擬音樂教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境中能自主學(xué)習(xí)藝術(shù)等相關(guān)知識，并探索德育知識，提高學(xué)生綜合能力。比如在學(xué)習(xí)《小孩世界》時，在教學(xué)課堂中創(chuàng)立教學(xué)情境。在開始上課時，先將這首歌曲放給學(xué)生欣賞，并將樂曲中的故事進(jìn)行講述，讓學(xué)生進(jìn)行故事內(nèi)容中角色扮演。并在演繹時加入德育，使學(xué)生能深入體會到小孩世界的真正內(nèi)容和相關(guān)知識，教師根據(jù)這一內(nèi)容進(jìn)行德育教育，了解真正的童年生活，使學(xué)生都擁有快樂的童年和純真的童心。

2.3在音樂背景下滲透德育

音樂作品是時代的特定產(chǎn)物，是創(chuàng)作者用來表達(dá)自身情感，在進(jìn)行音樂教學(xué)中，通過背景知識的介紹，使小學(xué)生更能走進(jìn)音樂創(chuàng)作者的內(nèi)心，并感悟音樂表達(dá)的情感，使學(xué)生抓住其中的德育元素，并能學(xué)以致用。比如學(xué)習(xí)《手拉手，地球村》時，對于地球村的概念，小學(xué)生很難理解，覺得不能用村來形容地球。音樂教師在教學(xué)中，可以介紹音樂創(chuàng)作背景，使他們感覺到我國熱情好客的品質(zhì)和博大的胸懷。這首歌創(chuàng)作于2008年奧運(yùn)會，是開幕式主題曲，可以播放相關(guān)奧運(yùn)會視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。因此音樂創(chuàng)作背景下滲透德育，能更了解歌詞內(nèi)涵，更理解創(chuàng)作者思想。

2.4在音樂鑒賞中滲透德育

音樂作為一門聽覺藝術(shù)，能提高學(xué)生音樂美感，也能提高他們分辨真善美的能力。在進(jìn)行教學(xué)中，可以通過鑒賞教學(xué)滲透德育，來提高小學(xué)生的思想境界。比如學(xué)習(xí)《紅旗頌》時，要求小學(xué)生鑒賞不同的方式來演唱這首歌，從而感知樂曲的特點，領(lǐng)悟所表達(dá)的情感?！都t旗頌》是愛國主義歌曲，在特定環(huán)境下，創(chuàng)作的這首歌曲。在鑒賞過程中，小學(xué)生們要深知當(dāng)今生活的不易，對于革命戰(zhàn)士有更多的敬仰之情。通過音樂鑒賞，使音樂知識和思維二者并進(jìn)，給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。

2.5在音樂實踐中滲透德育

通過豐富的音樂實踐，激發(fā)學(xué)生自主參與，挖掘?qū)W生潛力，滿足學(xué)習(xí)多樣化需求。教師在學(xué)校演唱比賽中滲透德育，使小學(xué)生們對德育有更深的認(rèn)知，彰顯出德育魅力所在。在文藝匯演中，班級節(jié)目的質(zhì)量更是集體榮譽(yù)的體現(xiàn)，因此要求班級要有高的凝聚力。在組織活動時，要滲透團(tuán)結(jié)合作的理念，在有人掉隊時，要相互鼓勵和支持，在歌曲排練時，要鼓勵大家主動交流討論，經(jīng)過多次排練找到正確的方式，在班集體榮譽(yù)感染下，使小學(xué)生收獲更多德育，完善學(xué)生人格。在音樂實踐活動中，滲透德育，同時能促使學(xué)生不斷反思，不斷成長，培養(yǎng)大局意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育，不僅能踐行新課改教學(xué)理念，還能培養(yǎng)學(xué)生的情操和品質(zhì)，也能進(jìn)一步提高審美能力。使小學(xué)生在吸取音樂知識的前提下，能成為全面發(fā)展綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。因此小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，要立足教材內(nèi)容及學(xué)生身心特點，在小學(xué)音樂課堂中全面滲透德育。使小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，更好促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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