杜玉蓉

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步落實(shí)推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)獲得了廣泛的重視。小學(xué)信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升提供相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)途徑，切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的要求，加快小學(xué)生的全面發(fā)展。但小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想，生本教育理念對改善小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上存在的各種問題有很大效果。本文將分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上的不足并提出將生本教育理念融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上的辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);生本教育理念;教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生信息技術(shù)能力的增長培養(yǎng)效果比較差，教師要重視在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性，將生本教育理念融入到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)課堂上，充分讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究，促進(jìn)小學(xué)信息教學(xué)課堂的高效發(fā)展。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上存在的問題

我國社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，信息技術(shù)成為當(dāng)前備受重視的一項(xiàng)技能，人們愈發(fā)關(guān)注小學(xué)生對信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用，關(guān)注小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。目前許多小學(xué)生都已經(jīng)開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程課，這充分表明了人們對學(xué)生信息技術(shù)掌握能力的重視。但同時，還有許多教師并未關(guān)注到這一轉(zhuǎn)變，教學(xué)信息技術(shù)的理念和方法都比較落后，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率不高。

許多教師并未意識到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生能力發(fā)展的重要作用，因此，在教學(xué)中并不用心，大部分教師還在用漫不經(jīng)心的教學(xué)態(tài)度對待這一課程的教學(xué)，認(rèn)為小學(xué)信息技術(shù)可有可無，學(xué)生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)并不重要。課堂上，教師自顧自地按照自己的想法完成教學(xué)教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生的課堂互動近乎于無，對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)要求比較低，對學(xué)生的課堂行為約束性不強(qiáng)，并不關(guān)心學(xué)生是否真正理解和掌握了相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)，對學(xué)生的思維和能力發(fā)展沒有預(yù)設(shè)目標(biāo)。

其次，教師的教學(xué)方法十分單調(diào)，往往教師會用口頭語言講述枯燥的信息技術(shù)知識，給學(xué)生演示一遍操作流程，然后就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自由安排剩下的課堂時間。這樣的教學(xué)課堂對學(xué)生來說缺乏吸引力，學(xué)生對教師所講授的知識不關(guān)心、不感興趣，一旦得到自由，學(xué)生較少會去練習(xí)信息技術(shù)技能，而是去玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這樣的教學(xué)課堂也束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有消極影響。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中融入生本教育理念的具體方法

由于教師的不重視和教學(xué)方法缺乏吸引力讓小學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在上課時，學(xué)生的態(tài)度不認(rèn)真，只想著玩游戲，只是被動接受教師的信息技術(shù)知識灌輸，缺乏自主性和獨(dú)立性，這讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效果比較差。生本教育理念指的是在小學(xué)信息技術(shù)課堂上把學(xué)生放在中心地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的主動性，能夠更加有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)知識的效率。教師要注意用生本教育理念作為指導(dǎo)，創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識的效率。

（一）創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師要針對性地利用生本教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，引進(jìn)創(chuàng)新性的現(xiàn)代化教學(xué)手法，教師要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以新穎的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來豐富小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂，讓學(xué)生時刻感受到信息技術(shù)教學(xué)的趣味性和新穎性，讓學(xué)生始終保持教學(xué)課堂上的專注能力，緊緊跟隨教師的引導(dǎo)去思考教學(xué)問題和教學(xué)信息技術(shù)相應(yīng)的問題。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的信息技術(shù)教學(xué)場景，運(yùn)用有趣的、懸念式的、曲折發(fā)展的情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)知識的欲望，讓學(xué)生感受到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂的和諧與融洽的氛圍，身心放松地完成對相應(yīng)的信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生吸收信息技術(shù)相關(guān)知識并進(jìn)行轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的效率。教師要注意在課堂上關(guān)注學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)、信息技術(shù)知識掌握基礎(chǔ)、課堂學(xué)習(xí)能力等用有差異的方法來指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力更快速有效的發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)揮學(xué)生課堂上的主動性

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂上滲透生本教育理念，教師要在課堂知識的教學(xué)過程中增添實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)際操作，用豐富多樣的實(shí)踐性教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)主動性，保持對信息技術(shù)新知識的學(xué)習(xí)動力。教師可以設(shè)計(jì)競爭性的趣味信息技術(shù)比賽，用競爭來調(diào)動小學(xué)生的好勝心，一方面讓小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂的氣氛更加活躍，一方面也加強(qiáng)了學(xué)生對相應(yīng)信息技術(shù)知識的實(shí)踐運(yùn)用能力。

三、結(jié)語

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)前時代的變化和發(fā)展，有助于拓展學(xué)生的知識深廣性，讓學(xué)生的技術(shù)與能力得到提高，能夠讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化社會的必備知識與技能，加快學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，發(fā)散學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的多途徑發(fā)展提供了可行的方向。教師要重視小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，將生本教育理念的培養(yǎng)教育作用充分發(fā)揮出來。

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