談時政熱點在小學(xué)道德與法治課程中的融入方式

高朝生

摘 要：現(xiàn)今，教育的發(fā)展是國家關(guān)注的重中之重，無論初等教育還是高等教育都是發(fā)展的核心，為了發(fā)揮教學(xué)的作用，需要從基礎(chǔ)階段著手，為學(xué)生從小打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)中中，幫助學(xué)生了解時政熱點顯得格外重要，因此，學(xué)校需要重點關(guān)注時政熱點與小學(xué)道德與法治課程的融合教育形式。本文將淺談在小學(xué)道德與法治課程中融入時政熱點的重要性、原因及有效方法。

關(guān)鍵詞：時政熱點;小學(xué)教學(xué);融合策略

【中圖分類號】G621 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）15-0161-03

Talking About the Integration of Current Political Hotspots in the Curriculum of

Morality and the Rule of Law in Primary Schools

GAO Chaosheng （Baleng Township Central Primary School， Zhouqu County， Gansu Province， China）

【Abstract】Nowadays， the development of education is the top priority of the country. Both primary education and higher education are the core of development. In order to play the role of teaching， it is necessary to start from the basic stage and lay a solid foundation for students from childhood. In the teaching of primary school ethics and the rule of law， it is particularly important to help students understand the current political hotspots. Therefore， schools need to focus on the integrated education form of current political hotspots and primary school ethics and the rule of law curriculum. This article will briefly discuss the importance， reasons and effective methods of integrating current political hotspots into the curriculum of primary school ethics and the rule of law.

【Keywords】 Political hotspots; Primary school teaching; Integration strategy

1.將時政熱點融入小學(xué)道德與法治課程中的重要性

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門逐漸要求各小學(xué)院校在開展小學(xué)道德與法治課程時需要將社會時政熱點內(nèi)容融入其中，時政熱點教學(xué)素材不僅僅局限于狹義上的時事政治熱點，還包括當(dāng)前所發(fā)生的經(jīng)濟熱點、文化熱點、社會熱點以及生態(tài)熱點等，部分熱點內(nèi)容具有一定的教學(xué)意義。教師在教學(xué)過程中，可適當(dāng)?shù)貙⑵溥M(jìn)行引入，對學(xué)生適當(dāng)?shù)毓噍敭?dāng)前時政熱點內(nèi)容，是當(dāng)前小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

（1）可改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)模式，僅僅是需要教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，并針對性地分析其重點內(nèi)容，教師對于教材之外的內(nèi)容也不進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，致使學(xué)生的知識接受范圍僅局限于課本，難以拓展自身精神視野。在新型教學(xué)思想影響下，教師將當(dāng)下的時政熱點素材適當(dāng)?shù)厝谌胄W(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容中，在一定程度上可適當(dāng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)模式，使得學(xué)生在接受較為枯燥的教材內(nèi)容時可以增長見識，拓展自身精神視野，此舉既轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)模式，也可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于教師今后教學(xué)工作的有效展開。

（2）使得學(xué)生明確知識來源于生活

當(dāng)下時事熱點內(nèi)容都是來源于日常生活中的具體事例，教師將其適當(dāng)?shù)貪B透進(jìn)小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容中，可較好地幫助學(xué)生理解當(dāng)前社會發(fā)展?fàn)顩r，在一定程度上可避免學(xué)生成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，此舉也較好地踐行了生活即教育的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了教育與生活是密切聯(lián)系、不可分離的。小學(xué)道德與法治是一門以社會生活為基礎(chǔ)的綜合性課程，其涵蓋了較廣的知識范疇，教師將時政熱點與教材有效融合，可使得學(xué)生明確學(xué)習(xí)該課程的重要性，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有一定積極影響，便于其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.在小學(xué)教學(xué)中融入時政熱點的原因

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)是多方面的，從來都不是局限于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而是從全面發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)生完整人格的培養(yǎng)，因此無論基本的學(xué)科知識，還是為人處世的道理，都是小學(xué)生需要去學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。小學(xué)課堂加入了道德與法制課程，在該課程之中融入各種素質(zhì)教育，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方法，而時政熱點是社會重要的癥結(jié)點，無論是其問題的解決又或者是其反映出來的一些社會核心問題，因此，針對時政熱點的教學(xué)融入不僅僅能延伸課堂教育與實際生活，也能實現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。概括分析，主要有以下幾個重要原因：

第一，時政熱點融入小學(xué)教學(xué)，能有效發(fā)揮出學(xué)生的個體能力，使得學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力與興趣。單純的道德與法治教育內(nèi)容相對枯燥，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有較大的限制，需要教師在內(nèi)容上進(jìn)行較為豐富的設(shè)置，增加內(nèi)容的趣味性與關(guān)聯(lián)性，從而讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力與興趣。而時政熱點因為現(xiàn)實性高，是學(xué)生生活中經(jīng)常可以聽見關(guān)于其內(nèi)容討論的，這樣的內(nèi)容也就使得學(xué)生的參與度更高，更愿意去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。同時時政內(nèi)容的融入，可以充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，也有更多的內(nèi)容可以表達(dá)出來，對學(xué)生發(fā)揮個體能力有著重要作用。

第二，傳統(tǒng)的教學(xué)形式有其局限性，效果無法展現(xiàn)出來，而引入時政教育可以較好地解決上述問題，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。一方面將道德與法治的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，另一方面附帶上現(xiàn)實的熱點例子，這樣的教學(xué)新模式既有傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，又能發(fā)揮出新式教育的特點，可更好地培養(yǎng)學(xué)生。

第三，教育本身的內(nèi)核就是鍛煉學(xué)生解決問題的能力，無論自己面臨問題時解決問題的能力，還是一些社會性問題的個人意見，這對于學(xué)生個人能力的鍛煉有著奇效。一方面借助課堂內(nèi)容進(jìn)行道德與法治的教學(xué)，另一方面利用實際進(jìn)行實例的討論，讓教學(xué)內(nèi)容有落腳點，保證學(xué)生個人能力的提升。

第四，對于學(xué)生應(yīng)用能力的提升，以及幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課堂知識與實際問題的匹配與應(yīng)用。在這個過程中，教師通過尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的實時熱點新聞，引入課堂與學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而進(jìn)行基本的課程教學(xué)，可以促使學(xué)生更好地理解相關(guān)課程的內(nèi)容，并學(xué)會如何將其應(yīng)用于生活，這樣的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3.時政熱點融合的一些注意點

時政熱點的融入不僅僅是熱點內(nèi)容的選擇問題，更多的是教師如何更科學(xué)化地將時政熱點融入教學(xué)課堂之中，同時教師需要注意其時效性，保證其內(nèi)容能吸引到學(xué)生。另外教師格外注意其熱點內(nèi)容的偏向性問題，需要與社會主義核心價值觀相符合，需要給學(xué)生帶去正向引導(dǎo)，避免一些負(fù)面效果產(chǎn)生。

第一，熱點問題需要注意其生活化的特點。在這個過程中教師需要在教學(xué)過程中注意熱點選擇的生活化，只有將生活化的特性表現(xiàn)出來，學(xué)生才能更好地理解相關(guān)內(nèi)容。另外，生活化的熱點將會使得學(xué)生對問題有位置著手，從而學(xué)到相關(guān)的內(nèi)容。

第二，教師在教學(xué)過程中需要與學(xué)生進(jìn)行一定程度的互動。學(xué)生在課堂上的活躍性將直接決定其學(xué)習(xí)效果。因此在整個時政熱點的引入中，需要學(xué)生與教師進(jìn)行高效的溝通，從而保證道德與法治的教學(xué)內(nèi)容更為深入，學(xué)生理解得更為透徹。這一過程的展開，一方面需要教師講究教學(xué)方法，另一方面需要時政內(nèi)容與學(xué)生關(guān)聯(lián)度高。

第三，在課堂之上，信息與教學(xué)方法都要有創(chuàng)新。創(chuàng)新的教學(xué)模式才能走得更遠(yuǎn)，才能與學(xué)生的理解規(guī)律更為匹配。因此需要教師去展現(xiàn)出更多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生以新的形式與新的教學(xué)內(nèi)容共同作用下，有更好的發(fā)展。時政熱點內(nèi)容的創(chuàng)新性展開是特別需要注意的點，這能發(fā)揮出較好的教學(xué)效果。

4.時政熱點在融入教學(xué)中的一些方法

在進(jìn)行教學(xué)探索的過程中，需要講究一定的教學(xué)方法，時政熱點本身與道德和法治課程是較為匹配的，因此需要重視的是如何展開更為高效的課堂形式，讓學(xué)生在更好的氛圍中展開學(xué)習(xí)。

（1）通過創(chuàng)建合適的課堂氛圍，強化學(xué)生的認(rèn)知過程

小學(xué)道德與法治教材的內(nèi)容主要是關(guān)乎學(xué)生的未來發(fā)展，著力于鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力，以及社會熱點問題的一些主要正向觀點的理解。因此，教師在教學(xué)過程中需要講究一定的方法，適應(yīng)學(xué)生在實際發(fā)展中的規(guī)律，即從簡入難。因此在最初的階段，教師需要在課堂上營造或者直接創(chuàng)建出時政熱點的談?wù)摲諊寣W(xué)生的直接感覺更為強烈，并有利于學(xué)生從整體上形成一個知識體系，進(jìn)而保證其認(rèn)知更為清晰。以具體的教學(xué)實踐為例，在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過程中，對社會的整體認(rèn)知有著重要的要求，特別是今年即2021年，對我國整體發(fā)展而言有著重要的作用，是達(dá)成全面建成小康社會的一年，這樣熱點問題的討論將是直接關(guān)乎學(xué)生自身發(fā)展的。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以將教室進(jìn)行一定的布置，將我國小康社會建設(shè)過程進(jìn)行體現(xiàn)，比如放一些代表當(dāng)前的物件、畫，然后播放以前的發(fā)展視頻。這樣與現(xiàn)在的社會發(fā)展視頻進(jìn)行對比，讓學(xué)生有清晰的認(rèn)識，這個全面小康社會的建立是什么樣，它經(jīng)歷了一些什么并最終達(dá)到的效果。學(xué)生在這樣的氛圍中去探索變化，以時政熱點新聞入手，讓學(xué)生更深入地理解“國家”這個概念，對國家更加認(rèn)同。

（2）通過組織小組合作的形式，展開教學(xué)活動

在小學(xué)教學(xué)中，通過豐富的教學(xué)進(jìn)行，將教學(xué)過程活躍起來，從而實現(xiàn)教學(xué)目的，而通過小組形式對教學(xué)活動的展開效果較好，一方面可以促進(jìn)學(xué)生之間的良好溝通，讓學(xué)生的個人交際能力得以提升，另一方面可以通過小組之間的交流實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的鋪開。通過小組內(nèi)分享學(xué)生自己的感受，并進(jìn)行一定程度的故事講解，將會使得學(xué)生之間對相關(guān)課程內(nèi)容更為清晰，提高學(xué)生之間的合作以及促進(jìn)其更多地吸收教學(xué)知識，得到鍛煉。以實例進(jìn)行舉例的話，現(xiàn)今社會的熱門話題與必學(xué)的內(nèi)容即綠色發(fā)展、保護地球。而在這個方向上，社會上采取了直接措施，各大城市開始執(zhí)行強硬措施，要求進(jìn)行垃圾分類，這對于學(xué)生而言也更為相關(guān)，直接關(guān)系到學(xué)生平時的生活。因此，將這樣的時政熱點融合進(jìn)環(huán)節(jié)保護課程之中，學(xué)生將會更容易進(jìn)入狀態(tài)。在此過程中，組織小組合作的形式，分享自己垃圾分類的事跡，并讓學(xué)生去闡述為什么要進(jìn)行垃圾分類，分類后對環(huán)境將會有怎樣的保護，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受保護環(huán)境的重要性，已經(jīng)可以做出一些力所能及的事情去保護環(huán)境，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

（3）教師組織一些實踐活動，加深學(xué)生的直接感受

實際活動的組織對小學(xué)教師展開教學(xué)活動有著重要作用，一方面是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式始終缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂之上缺乏激情，其學(xué)習(xí)效果無法完全發(fā)揮出來;另一方面則是組織活動，通過不一樣的教學(xué)方式使得學(xué)生實際的參與感更強，在參與活動過程中的獲得感也更強，并且直接反饋給小學(xué)生，更能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。而時政熱點相關(guān)活動的組織有其實現(xiàn)性，本身在社會上就已經(jīng)引發(fā)討論，因此在學(xué)校里組織相關(guān)活動，不僅學(xué)校予以支持，家長也會更加贊同。在舉行熱點內(nèi)容相關(guān)活動的展開時，教師需要合理把握活動的形式，避免出現(xiàn)負(fù)面效果。以實際的教學(xué)展開為例。在給學(xué)生介紹當(dāng)前的美好生活，讓學(xué)生重視當(dāng)前幸福并理解其來之不易時，可以組織相關(guān)的活動進(jìn)行對比分析與故事分享，從而讓學(xué)生產(chǎn)生直接感受。首先以時政熱點作為主題，舉辦相關(guān)活動。在當(dāng)前社會中，好人好事是人們?nèi)粘Ｉ钪嘘P(guān)注的重點內(nèi)容，好人好事不僅可以溫暖人心，而且可以傳遞正能量，對于塑造和諧社會起著積極作用。因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入敬老院，了解敬老院中老人的生活，并給予老人適當(dāng)?shù)膸椭?，可以給老人捶背、打掃屋子，也可以與老人談心，在談心的過程中，了解老人的生活現(xiàn)狀以及經(jīng)歷等，通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，使學(xué)生在充分發(fā)揮自身作用的同時幫助他人，并在幫助他人的過程中獲得成長以及快樂，從而構(gòu)建美好的現(xiàn)代社會。

（4）科學(xué)選擇時政熱點素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

于道德與法治知識而言，包含諸多理論內(nèi)容，這些理論知識較為豐富，但是對于小學(xué)生而言，理論知識較為枯燥，在學(xué)習(xí)時難以提起興趣?；诖?，教師在教學(xué)中引入時政熱點時，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時事熱點暢所欲言，在學(xué)生分析、探討的過程中，不僅可以深入知識本質(zhì)，了解時政熱點中反映的真實情況，而且可以實現(xiàn)學(xué)生間的思想碰撞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，因此在選擇時政熱點時，教師需要有目的、有計劃地選擇時政內(nèi)容，可以選擇貼近學(xué)生生活的時政熱點，這類時政熱點不僅可以引發(fā)共鳴，而且可以將時政熱點與生活有效銜接起來，便于學(xué)生更好地了解時政熱點內(nèi)容。以當(dāng)前安全規(guī)則為例，為學(xué)生講述日常出行遵守交通規(guī)則的重要性，并適當(dāng)引入當(dāng)前社會中相關(guān)交通安全案例，引導(dǎo)學(xué)生做到以此為鑒;在出行過程中，要時刻做到遵守交通規(guī)則，注意交通安全，做到教學(xué)聯(lián)系實際、素材貼近生活，有助于學(xué)生將知識內(nèi)化于心、外化于形。

總而言之，道德與法治課程的展開，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以及其核心素養(yǎng)的，學(xué)科性不強，但是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人格的意義重大。而時政熱點又是話題的中心，通過中心話題來展開課程學(xué)習(xí)，對于學(xué)生而言效果更佳。但是為了實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，就需要教師在對二者進(jìn)行融合時講究一定的方法，從課堂氛圍、小組合作、活動舉辦等方面組織教學(xué)，其效果將是更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]戴君.引用熱點事件拓展小學(xué)品德教學(xué)資源的有益嘗試[J].中小學(xué)德育，2014（06）.