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      關(guān)于初中音樂教學(xué)藝術(shù)的思考

      2022-06-15 04:50:18李娜
      民族文匯 2022年27期
      關(guān)鍵詞:藝術(shù)教學(xué)初中音樂音樂教學(xué)

      李娜

      摘 要:在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下,初中音樂課程對(duì)比其他應(yīng)試課程而言,并不是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。但是,對(duì)于初中學(xué)生心理發(fā)展而言,卻起到了至關(guān)重要的價(jià)值。通過合理化與科學(xué)化開展音樂教學(xué)活動(dòng),不單單能夠強(qiáng)化學(xué)生音樂審美與鑒賞能力,還使得學(xué)生能夠在音樂熏陶之下形成積極向上的心理發(fā)展趨勢(shì)。從當(dāng)下初中音樂教學(xué)具體情況來看,初中音樂課堂教學(xué)藝術(shù)有所欠缺,難以發(fā)揮初中音樂學(xué)科內(nèi)的教育價(jià)值和功能。所以,本文分析研究在初中音樂教學(xué)活動(dòng)開展之中,教師應(yīng)如何研究教學(xué)藝術(shù),在增強(qiáng)教學(xué)有效性的同時(shí),重新激發(fā)學(xué)生參與音樂課堂的積極性和主動(dòng)性。

      關(guān)鍵詞:初中音樂;音樂教學(xué);藝術(shù)教學(xué)

      在新媒體時(shí)代之下,初中學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)之時(shí),能夠更為深刻體會(huì)音樂中所包含的情境與思想。所以,初中音樂教師應(yīng)采取合理化的教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)音樂與審美之間的結(jié)合,推動(dòng)學(xué)生在不同的體驗(yàn)方式之下,理解和感受音樂所帶來的思想升華,以此增強(qiáng)初中音樂教學(xué)有效性。

      一、初中音樂課堂教學(xué)藝術(shù)欠缺之處

      1.音樂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代音樂發(fā)展脫節(jié)

      音樂課程是組成藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,本身我國(guó)作為一個(gè)歷史悠久的文化大國(guó),具有豐富的音樂資源。但是,在初中音樂教學(xué)過程中,仍然存在教學(xué)脫節(jié)的情況,導(dǎo)致學(xué)生無法真正通過音樂課堂實(shí)現(xiàn)于音樂文化之間的連接。并且,音樂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代音樂之間過于隔斷,在限制性的教學(xué)發(fā)展之中,使得學(xué)生音樂審美能力與鑒賞能力無法得到提升。

      2.藝術(shù)情操培養(yǎng)方面的欠缺

      由于我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的要求,導(dǎo)致學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)于藝術(shù)課程的關(guān)注度較低,往往將學(xué)生的注意力更多投入到應(yīng)試科目的學(xué)習(xí)之中。而藝術(shù)課程只是為了強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),并不能納入到正常的教學(xué)體系之中,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力之下很少會(huì)對(duì)音樂課上產(chǎn)生濃厚的興趣,逐漸忽視了學(xué)生不同的藝術(shù)閃光點(diǎn),正是缺乏藝術(shù)溝通,使得學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)之時(shí),藝術(shù)情操培養(yǎng)不夠到位。

      二、初中音樂教學(xué)藝術(shù)的思考

      1. 合理預(yù)設(shè),導(dǎo)入生成教學(xué)藝術(shù)

      預(yù)設(shè)是組成初中音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,在教學(xué)體系的構(gòu)建之中離不開預(yù)設(shè)環(huán)節(jié),如果課堂教學(xué)缺乏預(yù)設(shè),那么將不會(huì)是一個(gè)精彩的課程。所以,預(yù)設(shè)與生成之間應(yīng)該形成相輔相成的關(guān)系,學(xué)生在音樂課堂中的諸多表現(xiàn),都應(yīng)該對(duì)應(yīng)到教學(xué)的具體策略之中。因此,初中音樂教師應(yīng)懂得如何捕捉每一個(gè)學(xué)生非語言的信息,這樣通過用心交流的方式,能夠?qū)肷a(chǎn)教學(xué)藝術(shù),推動(dòng)預(yù)設(shè)與生成之間的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升。

      比如,初中學(xué)生在欣賞初中音樂教材《葬禮進(jìn)行曲》時(shí),教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)前面一部分旋律很熟悉并且還能哼唱.但到后面不熟悉的地方,就不愿聽了——頭開始轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。手也不聽使喚了……因此。再講到這個(gè)內(nèi)容時(shí),教師就將教案改成:完整地欣賞并哼唱前段,片段地欣賞后段。關(guān)于進(jìn)行曲與曲作者介紹等有關(guān)知識(shí).引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書、課下自己查閱資料的習(xí)慣.變教師教學(xué)生被動(dòng)接受為教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      2. 使用藝術(shù)語言,開展音樂教學(xué)

      在初中音樂課堂之中,語言藝術(shù)是組成教學(xué)體系的重要部分,本身音樂課程是一門藝術(shù)性課程具有一定的藝術(shù)性特征,所以,在初中音樂課程教學(xué)活動(dòng)之中,教師引導(dǎo)學(xué)生開展音樂課程學(xué)習(xí),不單單是對(duì)音樂理論性知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí),也需要在教師語言藝術(shù)的發(fā)揮之中,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)和感知音樂中所包含的情感與思想,這樣才能進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立良好的音樂審美能力與鑒賞能力,保證學(xué)生在教師語言藝術(shù)的指導(dǎo)之中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)音樂問題的分析思考與解決。當(dāng)然,初中音樂教師在音樂課堂之中使用語言藝術(shù),一定要保證語言的真實(shí)性與趣味性,這樣才能在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí),幫助學(xué)生在語言的支配之下,更深層次的理解音樂藝術(shù)中的深層次含義。

      3.積極拓展,開展音樂教學(xué)藝術(shù)

      在日常生活之中隨處可發(fā)現(xiàn)各種類型的音樂藝術(shù),學(xué)生通過仔細(xì)觀察,能夠注意到在日常生活中的音樂文化,所以音樂與生活之間是密不可分的關(guān)系。初中音樂教師在設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)之時(shí),完全可以將音樂融入到實(shí)際生活之中,體現(xiàn)音樂的生活化特征。在信息化時(shí)代發(fā)展的背景之中,多種多樣的媒體平臺(tái)能夠傳遞出豐富性的音樂內(nèi)容。所以,初中學(xué)生在日常生活之中,通過觀看各種各樣的視頻也能夠接觸到高質(zhì)量的音樂文化,這樣通過積極拓展與延伸音樂教學(xué)形式,也達(dá)到了提升初中音樂教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的基本目的。

      比如,初中音樂教師在上《我心永恒》這一課時(shí),教師就在網(wǎng)上找出電影《泰坦尼克號(hào)》,叢中找出一些具有代表性的片段,以及一些有主題歌《我心永恒》做背景音樂的音視頻資料作為本課的拓展。并對(duì)演唱者做一定的介紹.同時(shí)也下載一些演唱者其它的一些演唱作品.讓學(xué)生欣賞。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)中。還有不少同學(xué)模仿電影里的經(jīng)典動(dòng)作隨音樂一起舞動(dòng)了起來,活靈活現(xiàn),大大提高了教學(xué)效果。

      總而言之,初中音樂課程并不算初中教育體系中的考試課程,但是,對(duì)于初中學(xué)生身心健康發(fā)展而言,有著極大化的推動(dòng)作用。因此,初中音樂教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要懂得教學(xué)藝術(shù)的合理性與科學(xué)性,不單單需要強(qiáng)化學(xué)生掌握基本的音樂技巧,更應(yīng)該通過教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)審美與鑒賞能力,這樣才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。而初中音樂教師在新課改教育理念的要求之中,也需要懂得教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新,在積極探究和探索之下尋找一條更適合學(xué)生身心健康發(fā)展特點(diǎn)的教育策略,以此在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性之時(shí),充分發(fā)揮音樂課程的內(nèi)在功能與價(jià)值,使得學(xué)生在深入體會(huì)之中感受音樂課程的無限魅力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李艷.有關(guān)初中音樂教學(xué)藝術(shù)的相關(guān)思考[J].音樂時(shí)空,2013(03):115.

      [2]姜玲.與音樂共同搖擺——關(guān)于初中音樂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].啟迪與智慧(教育),2015(07):67.

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