立德樹人背景下小學體育與德育的融合

楊晰茗

摘 要：在小學階段開設體育課程，一方面是為了鍛煉學生身體，增強學生體魄;另一方面是為了鍛煉學生意志，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品德。因此，小學體育教師要緊抓小學體育課程設置的目的，在學校體育課堂中滲透對小學生的德育教育。本章經(jīng)過詳細分析，在立德樹人的大背景下，在學校體育課堂中滲透德育的必然性與重要意義，并提供了一些在學校體育課堂教學中結(jié)合德育教育的具體對策，以期進一步提升當前學校的體育課堂品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學體育;德育

前? 言：作為我國素質(zhì)教育的核心理念之一，立德樹人也是我國教育的主要目的。而學校體育科目設立的首要目的在于讓中小學生掌握初步的運動基本知識與技巧，并在此基礎上進一步提高他們的身體素質(zhì)。德育課程會塑造他們的思想品德和人生觀，想要培育正確的社會主義接班人，就需要把德育課程融入各個領域當中，把德育課程融入到體育課程當中，不但會有助于他們養(yǎng)成正確的思考方法，還會推動他們新觀念的產(chǎn)生。

一、立德樹人理念下小學體育課堂中滲透德育教育重要性

隨著我國素質(zhì)教育的深入研究和推行，將德育教育融合在小學體育課堂中已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。雖然，我國部分體育教師已經(jīng)意識到德育教育對體育教學的重要意義，也在積極采取多種措施促進體育課堂中德育教育的融合，但是，由于受到各方面因素的影響，德育教育的滲透仍然存在較多的問題和不足。相對于其他的課堂教學，體育課堂主要是在戶外進行，更易被小學生喜愛和接受。小學生處在成長的重要時期，是獨立意識和形成的重要時期，并且他們年齡尚小，更加喜歡戶外活動，輕松愉快的體育課堂意志小學生向往的，這不僅能通過體育鍛煉釋放學生的學習壓力，還能釋放學生愛自由的天性，放松心情。如國體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，在課堂中對學生進行德育教育，不但無法取得積極的教學效果，也使得小學生容易產(chǎn)生厭倦情緒。

所以，體育教師要采取合適的教學手段，使體育課堂教學更加符合學生的發(fā)展規(guī)律，提高課堂教學的趣味性。體育教師要積極主動的加強學生德育教育的學習，要將德育深刻的融入到學生的體育鍛煉中，使學生在體育技能學習中獲得自信心和幸福感，進而得到良好的德育教育。例如，體育教師在向?qū)W生傳授籃球、足球等相關(guān)知識點時，可以是適當培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互幫互助的良好品德。在跑步鍛煉中，可以培養(yǎng)學生不拋棄、不放棄的意志。這樣以來，學生不僅能夠扎實的掌握體育技能，還能得到高質(zhì)量的德育教育，更加深刻的感悟和理解體育精神。傳統(tǒng)的的德育教育方式過于死板，難以激發(fā)學生的學習熱情，也達不到預期教育效果?，F(xiàn)代化的教學方式，既能激發(fā)學生的主觀意識，激勵學生發(fā)揮學習能動性，也能實現(xiàn)小學生的體育課堂的“主人翁”地位。

二、我國立德樹人下德育教育融入到小學體育課堂的基本措施

1.開展德育教育，教師要以身作則

老師是學生的榜樣，是學生學習的主要對象，一個合格優(yōu)秀的老師不會將自己的個人情緒帶到課堂中，影響學生的學習熱情。一個開朗、優(yōu)秀的體育教師不僅要和藹可親，放低姿態(tài)，與學生平等相處，也應該具備良好的專業(yè)知識和高尚的情操。此外，體育教師的正確的理想引導也會影響學生的職業(yè)選擇。因此，體育教師要嚴格要求自己，以身作則，給學生帶來正面的、積極的影響。體育教師要加強學習，做好師德師風建設，要嚴格要求自己的一言一行，在生活中保持良好的品德，在課堂中保持良好的精神風貌，用個人魅力感染學生。體育教師自身要意識到在課堂中滲透德育教育的積極作用，要保持崇高的精神，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，這是將德育教育有效滲透到體育教育中的重要基礎。

2.挖掘小學體育教學內(nèi)容

小學體育教學不僅涉及到基本的體育知識，也涉及到大量的體育技能。因此，小學生需要學習較多的運動項目和體育知識。教師要抓住小學體育的教學特點，深化德育學習，以促進小學體育課堂中德育教育的滲透。正如上文所述，小學生都喜歡自由自在的教學環(huán)境，因此，體育游戲是他們最喜歡的教學方式之一。教師可以利用這一特點，在體育課堂中設置大量的體育游戲，以吸引學生的學習興趣，增強課堂教學效果。體育教師在制定教學計劃時要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，將德育教育合理的滲透在體育教材中，并且要根據(jù)學生的個人發(fā)展和興趣愛好設置小學生們樂于接受、富有教育意義的體育游戲。小學生通過體育游戲不僅能夠鍛煉身體素質(zhì)，而且也能夠在輕松活潑的氛圍中接受德育教育。教師在組織學生開展各項體育游戲中，要鼓勵學生互相幫助，團結(jié)合作，以培養(yǎng)學生的團隊精神。

3.充分利用信息化教學技術(shù)

信息化技術(shù)隨著我國科技的發(fā)展已經(jīng)被廣泛應用在各個領域，在課堂教學中使用信息化技術(shù)已經(jīng)成為一種趨勢。如果在異常天氣，如下雨或者下雪，這時候就不能開展戶外體育學習。此時，體育教師也可運用多媒體技術(shù)進行室內(nèi)教育。比如，老師就可在大屏幕播放體育比賽錄像，學生在欣賞錄像的同時就可以學習體育理論知識，從而提高學生對體育精神的感受。教師在進行多媒體教學時，一定要向?qū)W生詳細的講解體育動作要領，要正確引導學生感受體育精神。教師在學生觀看視頻的過程中，也可以向?qū)W生講述此項比賽的北京，運動員的事跡以及我國在次項目的發(fā)展情況。學生通過運動員在賽場上的拼搏進取，能學習到他們身上堅韌不拔的意志以及為國爭光的決心，這就有利于學生形成正確的價值觀，增強學生對體育精神的認同感，也能增強國家榮譽感。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學階段開展體育教學具有諸多優(yōu)點，體育課程的開展是諸多課程開設的基礎。德育學習是我國教育的重點和基礎，有利于學生高尚品德的形成。因此，小學體育教師積極采取多項措施，深化德育教育在體育課堂中的滲透，要讓學生在體育鍛煉中既能增強身體素質(zhì)，也能接受正確的德育教學，這是小學生健全人格形成的關(guān)鍵，也能為我國發(fā)展建設儲備綜合性人才。

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