試論道德與法治課與愛國主義教育融合教學(xué)

黃栩嫦

摘 要：道德與法治課是思想政治教育的重要陣地，而愛國主義教育則是思想政治教育的重要內(nèi)容，因此道德與法治課與愛國主義教融合教學(xué)很有必要。道德與法治課作為一門重要學(xué)科，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民為目標(biāo)。作為一名道德與法治科任教師，筆者在教學(xué)過程中不斷探索課與愛國主義教育融合教學(xué)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：道德與法治課;愛國主義教育;融合教學(xué)

一、道德與法治課與愛國主義教育融合教學(xué)的重要性

愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻(xiàn)身的思想教育。愛國主義教育是道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容。愛國主義是一面具有強(qiáng)大號召力的旗幟，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。習(xí)近平總書記在作黨的十九大報(bào)告時(shí)莊嚴(yán)宣告：“中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！?019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會主義思想，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

《道德與法治》教材落實(shí)愛國主義教育要求，加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國家主權(quán)意識教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題內(nèi)容，并專門設(shè)置了中國夢、總體國家安全觀等專題。在革命傳統(tǒng)教育方面重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，珍視祖國的歷史。例如，通過升國旗、唱國歌等生活細(xì)節(jié)以及我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。又如，選取近現(xiàn)代中國歷史上的重要人物和史實(shí)，講述了毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖，建黨、建軍和建國等重大革命事件，邱少云、雷鋒等典型英雄人物，突出“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨愛社會主義的情感。所以教師在組織道德與法治課是更應(yīng)該融合愛國主義教育。

二、從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)道德與法治課與愛國主義教育融合教學(xué)

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，目標(biāo)為讓學(xué)生了解我國的民族狀況和民族人口分布特點(diǎn)，掌握我國堅(jiān)持的處理民族關(guān)系的基本原則、制度和新型民族關(guān)系。進(jìn)一步加深對民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的原則的認(rèn)識，理解并支持國家民族政策，支持各種促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的政策與措施;同時(shí)認(rèn)識到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民的神圣職責(zé)和光榮義務(wù)，增強(qiáng)愛國意識，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)愛國主義教育融合理念。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中以獨(dú)龍族為主線，設(shè)計(jì)4個(gè)活動(dòng)展開教學(xué)?；顒?dòng)一播放《獨(dú)龍族》視頻，讓學(xué)生感悟國家非常重視民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展;并引用材料“很多人對生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)且人數(shù)較少的獨(dú)龍族有些陌生。但習(xí)近平總書記卻表示：‘我們并不陌生，因?yàn)橛袝磐鶃?。?019年習(xí)近平總書記給獨(dú)龍江鄉(xiāng)群眾回信，祝賀獨(dú)龍族實(shí)現(xiàn)整族脫貧。早在2014年，習(xí)近平總書記就曾給獨(dú)龍族群眾回信，2015年，習(xí)近平總書記在云南考察時(shí)特地抽出時(shí)間與獨(dú)龍族代表見面。全面建成小康社會，一個(gè)民族都不能少。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)定決心”。讓學(xué)生掌握我國重視民族發(fā)展的原因，了解我國處理民族關(guān)系的相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國愛社會主義的情懷?；顒?dòng)二通過展示圖片、資料搜集：“某班學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，總結(jié)出獨(dú)龍族在實(shí)現(xiàn)整族脫貧前影響其發(fā)展的主要制約因素：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度低。（2）地處深山峽谷，交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施差，遠(yuǎn)離城市，獲得資金技術(shù)人才等受到限制。（3）養(yǎng)老醫(yī)療最低生活保障等社會保障制度不力。（4）群眾受教育程度整體偏低。”思考國家是怎樣幫助獨(dú)龍族實(shí)現(xiàn)整體脫貧的？進(jìn)一步深化學(xué)生對國家的認(rèn)同、對國家民族政策的認(rèn)識、對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的擁護(hù)、對社會主義制度優(yōu)越性的自豪，做一名自信中國人?；顒?dòng)三通過用事例展示“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有獨(dú)龍族的今天。在黨中央、國務(wù)院的關(guān)懷下，在各級黨委政府的支持以及各兄弟民族的幫助下，獨(dú)龍江地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是最近幾年，發(fā)展和變化迅猛。如今公路通了、電通了、網(wǎng)絡(luò)通了，老百姓都住上了新的房子，獨(dú)龍族群眾都過上了幸福的生活，獨(dú)龍族已宣布整族脫貧”。這一事例說明中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是正確的選擇，我們現(xiàn)在所取得的成就離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)要讓學(xué)生思考、明白民族地區(qū)的發(fā)展除了國家政策支持、幫助外，民族地區(qū)自身也要不斷努力?；顒?dòng)四通過圖片、素材展示，讓學(xué)生了解獨(dú)龍族紋面習(xí)俗，讓學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民的神圣職責(zé)和光榮義務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)主旨鮮明，層層遞進(jìn)，融合愛國主義教育，讓學(xué)生在情感上得到升華。