基于“大思政教育”理念的高職思政課教學(xué)改革

摘要：高職院校思政課堂在實施“大思政”的同時，隨著我國教育體制改革的不斷深化，其思政課堂的內(nèi)涵也越來越豐富。其次，要在新的教學(xué)模式、新的教育理念、新的教學(xué)方式上，充分地認識大思政思想在高職思想政治教育中的作用，以大思政思想為指導(dǎo)，找出目前高等職業(yè)院校思政課存在的問題，高職院校要從根本上提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大思政;思政教育;教學(xué)改革

引言：

大思政教育的環(huán)境下，高職課程的具體目標分析，對其進行了明確的闡述，高職院校思政工作必須具有戰(zhàn)略性、人本性、創(chuàng)新性，為高職院校進行思政教學(xué)工作奠定了良好的理論依據(jù)。

一、大思政教育中的高職院校思想政治課程的具體目標探析

（一）大思政教育對高職院校思政課教學(xué)的戰(zhàn)略定位

在大思政教育的今天，高職思政教學(xué)改革必須以大思政為中心，抓好黨的教育和方針，落實好“大思政”的教育目標，運用新的教學(xué)技術(shù)與戰(zhàn)略，實施課程改革和創(chuàng)新，必須具有戰(zhàn)略思維，確立了思政課教學(xué)的基本目的，高職院校教師必須注重學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)，在目前，我國高職把教育改革提到了戰(zhàn)略高度，并積極探討了與之相適應(yīng)的教學(xué)策略與方法，使之與大思政教育相適應(yīng)，為祖國培育出具有良好政治素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

（二）大思政教育背景下要求高職思政課教學(xué)具備創(chuàng)新性

在高等職業(yè)院校的思政教學(xué)改革中，創(chuàng)新是今后改革的永恒動力。大思政教育背景下，高等職業(yè)院校思政教學(xué)改革必須從改革中著眼于思政教育，不管是教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念，都要結(jié)合當(dāng)前的教育實踐和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)改革進行探索和挖掘，在高等職業(yè)院校思政教育中，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)掘他們的創(chuàng)造性思維，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）大思政教育背景下要求高職思政課教學(xué)具備人本性

在大思政教學(xué)中，強調(diào)“以人為本”的教學(xué)。在分配工作時，要充分了解學(xué)員的學(xué)習(xí)水平，并針對其需求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，并主動吸納其思維。積極地探索和挖掘適應(yīng)多數(shù)人發(fā)展的思想方法，并根據(jù)當(dāng)前的思想意識，根據(jù)不同的特點，進行因材施教，使他們認識到當(dāng)前教育思政課的重要性，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、“大思政”教育的框架內(nèi)涵

思想政治教育是一門終生受用的學(xué)科，教學(xué)的重點在于使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯绾卧谒枷胝谓逃杏兴I(lǐng)悟，這是一個值得思考的問題。目前高職院?！按笏颊苯虒W(xué)模式的建設(shè)，是高職院校思政課程改革的必然趨勢，而“大思政”則是建構(gòu)一個新的教學(xué)平臺，它的內(nèi)涵是以教師為主體，輔以其它教育手段，同時兼顧課堂內(nèi)外的教學(xué)手段，使教學(xué)的效果得到極大地提高。在“大思政”的框架下，高職院校思政課教學(xué)要把理論知識和課外活動結(jié)合起來，形成了一種“人生即教育，體驗即成長”的新思想?！耙匀藶楸尽钡恼n堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上處于主體地位，能更好地了解其內(nèi)涵，形成良好的個性，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。這也表明了“大思政”教育思想的落實，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們的學(xué)習(xí)不再那么單調(diào)乏味，逐步形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是“大思政”思想政治教育的新要求。

三、大思政教育背景下高職思政課教育改革措施分析

了解了高等職業(yè)院校思想政治教育的教學(xué)需求，就可以對其思想政治教育的改革進行探討，根據(jù)已有的目標，進行教學(xué)改革。

（一）重視高職思政教育理念創(chuàng)新

教育觀念的革新是課程改革的基礎(chǔ)，思想是教育方法和教育實踐的重要依據(jù)。高等院校思政課的教師要把重點放在“大思政”這一概念上，深刻領(lǐng)會它的精神實質(zhì)上，對當(dāng)前的思政教學(xué)現(xiàn)狀進行了剖析，并對思政教育存在的問題進行了剖析，以便讓學(xué)生更好地認識到思政的重要性。在教學(xué)中應(yīng)把握教育理念，以提高學(xué)生的基本素養(yǎng)為目的，重視教學(xué)與實務(wù)的有機統(tǒng)一，使學(xué)生了解當(dāng)今思想政治教育思想的核心在課外的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到在目前的學(xué)科中，政治核心能力的重要性，此外，要對現(xiàn)行的教育觀念進行革新，必須對傳統(tǒng)的教育觀念有一定的認識，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的政治素質(zhì)要求，進行思想觀念的更新，用新的思想來引導(dǎo)教學(xué)改革，必將有助于我國目前的思想政治教育改革的順利進行。

（二）重視高職思政教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了改革高等職業(yè)院校的思政課程，我們需要在當(dāng)前的校園文化建設(shè)中找到問題，并發(fā)現(xiàn)其不足之處，為構(gòu)建新型的教育模式打下良好的基礎(chǔ)。要明確高職思想政治教育的教學(xué)模式，最基本的一點是要注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生對課程模式提出建議，其次，要將各種教育模式進行整合，借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校的思想政治教育模式，以適應(yīng)目前的教學(xué)條件，最后，我們還可以利用小組討論的形式來進行課堂教學(xué)，運用小組討論法，使學(xué)生能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動性。

此外，改革思政課教學(xué)模式，必須轉(zhuǎn)變以往的消極教學(xué)方式，使學(xué)生擺脫以往的固有觀念。從消極到積極，使學(xué)生在思想政治教育中充分認識社會主義核心價值，提高政治覺悟，可以讓學(xué)員們在完成一堂課后，對自己的成績進行評估。教師的教學(xué)方式應(yīng)該由消極轉(zhuǎn)向積極，以調(diào)動學(xué)生的積極性，注重體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）對高職思政教學(xué)方法的創(chuàng)新

目前高職院校思政課的教學(xué)方式較為單一，這種教育方式，對于培養(yǎng)人才，是非常不利的，大思政教學(xué)中對學(xué)生的需求難以適應(yīng)。為此，高等職業(yè)學(xué)校思政課的改革，應(yīng)從教學(xué)方式入手，創(chuàng)新教學(xué)方式，使思政課的教學(xué)效果明顯，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教育成敗的關(guān)鍵。比如，將多媒體教學(xué)技術(shù)引入到思政課堂中，能提高學(xué)生的思政課體驗，使他們擺脫枯燥的教學(xué)狀態(tài)，運用新技術(shù)，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去，除此之外，在“大思政”的大背景下，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，也要在原有的理論基礎(chǔ)上增加實踐課，以適應(yīng)“大思政”的時代要求，在實踐課上，同學(xué)們可以把自己在課后的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識和心得分享給同學(xué)們，讓他們在相互的交談中找到快樂。

結(jié)束語：

高等職業(yè)院校思政課教學(xué)改革并非一朝一夕之功，而是要按照“大思政”的要求逐步落實，在實施策略時，發(fā)現(xiàn)問題，并在問題解決中持續(xù)深化教學(xué)措施，通過對高等職業(yè)院校思想政治教育課程的研究，能夠有效地提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，全面提升他們的整體水平。

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基金項目：2020年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目思政專項“高職思政課“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一”教學(xué)改革研究”階段性成果，項目編號SJGSZD2020056

作者簡介：徐永慧，1974.5.28，女，漢，黑龍江省肇東市，研究生，副教授，研究方向：思想政治教育。CA85A1C8-3B87-40D2-827F-E3A26648A999