王峰 趙文志

摘要：我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越重視學(xué)生綜合能力和實踐能力的培育，而在新時代背景下，校企合作是我國教育改革發(fā)展的主要路線，同時也是培育高素質(zhì)、高能力人才的前提保障。實踐教學(xué)是我國教育事業(yè)中的重要組成部分，因此，重視校企合作工作的開展，共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式，是促進(jìn)高校教育改革與創(chuàng)新的重要路徑，同時也是為我國培育符合時代發(fā)展需求的專業(yè)人才。但校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式還存在諸多問題，并且也受到諸多因素的影響。文章通過校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出針對性解決方案，僅供參考。

關(guān)鍵詞：校企合作;實訓(xùn)基地;人才培養(yǎng);模式探索

引言

我國社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)提出了新要求，而我國教育事業(yè)也根據(jù)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，積極創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制，建立起互利共贏的校企合作機(jī)制，為我國培育出應(yīng)用型、復(fù)合型和技術(shù)型人才。校企合作是高校教育改革的重要舉措，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的里程碑?；诖耍Ｆ蠛献鞴步▽嵱?xùn)基地人才培養(yǎng)模式的探索，促使校企合作達(dá)到實踐育人的目標(biāo)。

一、校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)的意義

根據(jù)時代發(fā)展需求，高校與企業(yè)展開合作共同建立實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，是校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)的重要教育目標(biāo)。通過校企合作，高校將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生在課堂上和課下都能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。通過真實的實踐教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生實踐能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式存在的問題

目前，我國高校在開展教育活動過程中，雖然慮到企業(yè)對人才的需求情況，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，但部分企業(yè)與高校展開合作的積極性低，在共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式中，企業(yè)的參與積極性也較低，并且高校與企業(yè)展開的合作形式相對單一，主要是解決學(xué)生的實際問題，未種重視在企業(yè)中培訓(xùn)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，在企業(yè)中學(xué)生獲得的真正的實習(xí)機(jī)會單一，大多數(shù)學(xué)生獲取的實習(xí)機(jī)會是最基層的，其在企業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和綜合水平效果不明顯，高校與企業(yè)展開的人才培養(yǎng)模式效果不高，無法為學(xué)生今后發(fā)展提供有力保障。

三、校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式應(yīng)用的影響因素

校企開展合作過程中，其主要目的是為學(xué)生提供更多實踐的機(jī)會，如此，學(xué)生在校期間進(jìn)行實踐和學(xué)習(xí)，在步入社會后能夠成為企業(yè)所需的人才。但目前，多數(shù)企業(yè)與高校展開合作過程中，高校人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)設(shè)置等方面還不能滿足與企業(yè)展開合作的要求，并且部分教師實踐經(jīng)驗匱乏，沒有深度了解企業(yè)的實際發(fā)展情況，照本宣科地引導(dǎo)學(xué)生在校企合作人才培養(yǎng)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)培育，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中缺乏正確的實踐態(tài)度和良好的職業(yè)道德。

四、校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的實施策略

（一）構(gòu)建綠色實訓(xùn)基地

根據(jù)時代發(fā)展需求，企業(yè)與高校積極展開合作，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在校企合作人才培養(yǎng)模式中學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展的理論知識和專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，校企合作要想構(gòu)建科學(xué)合理的實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式，并產(chǎn)生效益的實踐基地實體，應(yīng)根據(jù)校內(nèi)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，為學(xué)生提供科學(xué)的實習(xí)場所，使學(xué)生有效將所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能在企業(yè)基層工作中學(xué)以致用，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生扎實掌握理論知識和專業(yè)技能。此外，高校還要為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會，使學(xué)生在綠色的實踐基地中能夠提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，高校和企業(yè)也要重視激發(fā)學(xué)生在人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地中的主觀能動性，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，而這也是企業(yè)和高校達(dá)成雙贏的重要舉措。

（二）加強(qiáng)校企合作理念

高校在開展教育活動過程中，根據(jù)時代發(fā)展需求，加強(qiáng)與企業(yè)之間展開合作，校企合作參予者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變合作觀念，意識到根據(jù)校內(nèi)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，將辦學(xué)體制和管理體制進(jìn)行改革和創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，使學(xué)生在校企業(yè)合作實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式中，能夠不斷提高自身綜合能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展提供有力保障。因此，高校應(yīng)積極將校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，建立校企合作長效機(jī)制，合理構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮企業(yè)在高校教育活動中的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變合作企業(yè)對共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的理念，使合作企業(yè)認(rèn)識到共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的重要性，與高校建立起人才共同培育的合作機(jī)制，以此實現(xiàn)互利共贏。

（三）革新人才培養(yǎng)模式

校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，革新人才培養(yǎng)模式，并在高校人才培養(yǎng)模式中實行校企合作和頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)方案，為高校人才培養(yǎng)效果提升奠定良好基礎(chǔ)，以此全面提高高校定向人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部文化育人功能，將企業(yè)文化融入到高校校園或課程教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在人才培養(yǎng)模式中受到企業(yè)文化的熏陶和感染，重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培育，使學(xué)生今后能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)實訓(xùn)基地管理

校企合作是新時代下我國教育事業(yè)提出的新教育舉措，而校企合作共建實訓(xùn)基地，需要政府出臺相關(guān)規(guī)范校企合作的文件，制約高校和企業(yè)雙方，例如校企合作共建實訓(xùn)基地，組織學(xué)生到實訓(xùn)基地中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐過程中，對于實習(xí)生的培育和管理草擬一份文件，并由企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方簽署合作培養(yǎng)協(xié)議，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中的合法權(quán)益，如此，不僅達(dá)到加強(qiáng)對校企合作共建實訓(xùn)基地的管理保障，還為學(xué)生在發(fā)展和成長過程中的權(quán)益得到保障，對學(xué)生今后發(fā)展有著重要作用。

結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，校企合作共建實訓(xùn)基地是為學(xué)生提供一個資源共享和實踐的平臺，企業(yè)和高校通過教學(xué)資源的整合，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，合理開展實踐教學(xué)活動，使學(xué)生通過校企合作人才培養(yǎng)模式中的實踐和學(xué)習(xí)，成為符合時代發(fā)展需求的技能型和應(yīng)用型人才。

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作者簡介：

王峰（1975.01），男，漢族，山東淄博人，本科，高級講師，汽車維修工高級技師、汽車維修工考評員、二手車三級鑒定評估師，現(xiàn)為淄博市技師學(xué)院交通工程系副主任。

趙文志（1983.11），漢族，山東淄博人，碩士，講師，高級技師，淄博市有突出貢獻(xiàn)技師，淄博市技術(shù)能手，山東省優(yōu)秀指導(dǎo)教師。