摘要：素質(zhì)教育要求教育不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識真正的轉(zhuǎn)變成技能來武裝學(xué)生的頭腦。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教授學(xué)生音樂知識是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更重要的是對小學(xué)生進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的音樂審美能力，讓小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中身心都能得到音樂的熏陶。基于此，本文闡述了在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

要想在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過對教學(xué)手段、教學(xué)素材、教學(xué)方法的運用，拓寬小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的知識面，激發(fā)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，提升小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，進而達到培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以達到事半功倍的教學(xué)效果，一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會更加的專注，也更利于學(xué)生對知識點的把握和理解，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，那教師的授課水平再高也會變得無用武之地，所以，在音樂教學(xué)之初，音樂教師首先要對小學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如，小學(xué)生都愛做游戲，教師就可以在音樂課程的設(shè)計上加入一些小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開展鑒賞教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略精彩內(nèi)容

音樂鑒賞是感受美、理解美的過程，在音樂課堂內(nèi)是重要的組成部分。小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，由于學(xué)生的鑒賞能力較差，導(dǎo)致學(xué)生對歌曲的理解并不強烈。為此，教師就要在課堂內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生逐步欣賞音樂，感受音樂的神奇魅力，以此通過長時間的教學(xué)，使學(xué)生掌握鑒賞方法，促進學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。并且在課堂內(nèi)，教師應(yīng)重視學(xué)生與課堂的融合度，積極指引學(xué)生掌握音樂作品的真情實感，提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

三、利用主動學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極配合，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要在音樂課堂內(nèi)改變以往的教學(xué)模式，靈活運用音樂教材，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)人的作用，引領(lǐng)學(xué)生積極探索音樂問題，逐步形成學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，加強學(xué)生對音樂的欣賞能力，繼而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。并采取鼓勵的形式樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，帶領(lǐng)學(xué)生共同領(lǐng)略音樂世界的文化，以此促進學(xué)生獨特觀念的形成，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、提升教師的教學(xué)素養(yǎng)

首先，小學(xué)音樂老師可以通過專業(yè)的技能培訓(xùn)或者是參加相關(guān)的專業(yè)考試，對音樂學(xué)科的專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)，對自身的音樂素養(yǎng)進行提高。同時，小學(xué)的音樂老師在教學(xué)的過程中要充分地做好教案設(shè)計，完成相應(yīng)的教學(xué)工作，并且要不斷地對自身的教學(xué)水平進行提高。其次，小學(xué)音樂教師要了解學(xué)生的心理特征和興趣愛好，制定適合不同年齡特征的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法。最后，老師要結(jié)合學(xué)生的上課情況，及時地對教學(xué)方法進行改進。在這一過程中，老師要不斷地對課堂上所出現(xiàn)的情況和問題進行總結(jié)以及分析，以此更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

五、善用音樂素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

首先，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師要充分地利用學(xué)生的天性，以此更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。其次，在小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂老師要善于應(yīng)用音樂素材，對相關(guān)的音樂活動進行舉辦，以此更好地激發(fā)學(xué)生在小學(xué)音樂課堂中的學(xué)習(xí)熱情。老師要注重對音樂性和知識性相結(jié)合的音樂教學(xué)活動進行開展，營造生動有趣的音樂教學(xué)氛圍，進一步激發(fā)其對音樂課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后，小學(xué)的音樂老師要打破傳統(tǒng)的授課模式，要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用，并且對各種教學(xué)方法進行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的習(xí)慣。

六、通過及時評價鼓勵學(xué)生的自我表達

音樂學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生吸取知識的過程，也是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成實際的技能釋放的過程。音樂知識的學(xué)習(xí)不管是樂理知識、樂器知識還是舞蹈知識的學(xué)習(xí)，教師都需要通過學(xué)生外在的自我表達來了解學(xué)生對知識的掌握程度，在學(xué)生進行音樂知識展示的過程中，教師要做出及時有效的評價，幫助學(xué)生正確認識到自身對音樂知識的掌握情況，教師要對學(xué)生理解掌握的好的地方加以鼓勵，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自信心，同時也要對學(xué)生理解掌握不好的地方加以正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的掌握音樂知識。

例如，當學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了一個樂器，學(xué)生可以通過自己的表述對樂器的音色特點、表現(xiàn)形式進行表述，學(xué)生表述完以后，教師要及時給出評價，在鼓勵學(xué)生進行自我表述的同時，也能激發(fā)學(xué)生對不同樂器學(xué)習(xí)的積極性。教師通過鼓勵學(xué)生，來提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)和表達的自信心，從而促進小學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。

七、通過多元教學(xué)豐富學(xué)生的音樂知識

為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師在音樂教學(xué)的手段和方式上，一定要采取多元化的教學(xué)形式進行教學(xué)，例如，在課程教學(xué)當中，教師可以引進多媒體技術(shù)進行教學(xué)，通過多媒體教學(xué)，教師可以找一些圖片、音頻、視頻等教學(xué)素材讓學(xué)生了解中西樂器的區(qū)別，中西音樂文化的特點，中國古典音樂的魅力，將一些課堂之外的音樂知識搬到課堂之中，拓寬學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的知識面，讓學(xué)生了解音樂知識的廣袤，從而激發(fā)學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的熱情。

教師還可以讓學(xué)生在課下自己去收集一些自己感興趣的音樂類型，比如流行音樂、民族音樂、古典音樂等，學(xué)生在音樂搜集的過程中不僅增長了自身的見識，還能激發(fā)學(xué)生對日常生活中出現(xiàn)的音樂類型進行探索，從而豐富學(xué)生的知識儲備，學(xué)生搜集完音樂知識以后，教師要給學(xué)生提供音樂知識交流和分享的平臺，從而達到促進全體學(xué)生共同進步的目的。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師可以通過游戲教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，可以通過豐富音樂教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過及時有效的評價，鼓勵學(xué)生進行自我表達;通過多元化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的音樂知識，從而達到培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

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作者簡介：

張靜，中共黨員，2019年6月畢業(yè)于甘肅省天水師范學(xué)院，從事音樂教學(xué)工作。