小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐研究

劉瑞秀

摘要：音樂是小學(xué)藝術(shù)教學(xué)體系中最基礎(chǔ)性的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升有非常重要的價(jià)值。在小學(xué)音樂鑒賞的教學(xué)過程中，音樂教師的教學(xué)創(chuàng)新非常的重要，以創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式為主要的教學(xué)創(chuàng)新方式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改善，對學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行提升，對學(xué)生的成長與發(fā)展有非常重要的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂鑒賞;創(chuàng)新;發(fā)展

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的音樂審美能力普遍的上升，社會(huì)對音樂人才的素養(yǎng)要求也逐漸的提升。開展小學(xué)藝術(shù)課程的教學(xué)過程中，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力非常的重要，借助音樂鑒賞的課程教學(xué)，更好的豐富音樂教學(xué)體系，提升音樂教學(xué)的趣味性與實(shí)踐性，更好的滿足小學(xué)生階段音樂教學(xué)的發(fā)展需求，更好的達(dá)成小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)，更好的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、豐富小學(xué)生音樂鑒賞教學(xué)的文化價(jià)值

小學(xué)音樂教學(xué)工作非常注重學(xué)生音樂鑒賞的能力提升，更好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，需要教師在開展音樂教學(xué)是過程中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用多元化的音樂教學(xué)方式，持續(xù)的豐富音樂教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生深入的體會(huì)音樂鑒賞的文化體系，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，借助音樂鑒賞知識在新的教學(xué)環(huán)境下體現(xiàn)出宣傳與文化教育的價(jià)值。在音樂教學(xué)知識當(dāng)中注入更多的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更容易接受鑒賞作品，實(shí)現(xiàn)多元文化與音樂鑒賞作品的有機(jī)融合，更好的體現(xiàn)鑒賞教學(xué)的生命力，更好的體現(xiàn)其“接地氣”的文化教學(xué)本質(zhì)。教學(xué)中教師可以選擇一些民族音樂之類的作品內(nèi)容供學(xué)生鑒賞，讓學(xué)生更多的感受原生態(tài)的音樂藝術(shù)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)出更多音樂創(chuàng)新性的藝術(shù)人才。

二、提升學(xué)生音樂鑒賞能力的有效策略

（一）運(yùn)用貼近生活的音樂鑒賞內(nèi)容

要更多的培養(yǎng)創(chuàng)新型的音樂人才，提升小學(xué)音樂鑒賞的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)選擇貼近學(xué)生生活，采用先進(jìn)的教學(xué)理論和良好的教學(xué)模式，更好的提升學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)的積極性。先進(jìn)的音樂教育理論是教學(xué)工作的指引，能更好的突破音樂鑒賞知識與生活之間的阻隔。借助情境教學(xué)的優(yōu)勢，加深教育實(shí)踐與音樂知識鑒賞之間的聯(lián)系，更好的提升學(xué)生的音樂認(rèn)知與音樂實(shí)踐能力。生活化教學(xué)模式是我國現(xiàn)階段先進(jìn)的教學(xué)理論的重要組成部分，在音樂教學(xué)過程中通過生活化的音樂作品鑒賞，增強(qiáng)學(xué)生對音樂與生活的理解，深入的理解源于生活的音樂藝術(shù)內(nèi)涵。人曾說藝術(shù)源于生活并高于生活，要追尋音樂藝術(shù)的蹤跡，必須要結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作的生活源頭，深入的體會(huì)生活中的藝術(shù)元素，更好的體會(huì)音樂作品想要傳遞的情感。通過貼近生活的音樂藝術(shù)作品鑒賞，對學(xué)生的積極思考進(jìn)行指引，改善音樂知識的研究與探索能力，符合現(xiàn)代教育的小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。小學(xué)音樂作品鑒賞的實(shí)踐中，生活教學(xué)的理論得到了更好的實(shí)踐性運(yùn)用。生活是藝術(shù)的源泉，音樂是生活體驗(yàn)后的藝術(shù)表達(dá)，且音樂是生活體驗(yàn)后的最好的情感表達(dá)。因此，音樂與生活有非常緊密的關(guān)聯(lián)，只有生活的真實(shí)感受，才能創(chuàng)作出很好的作品。教師對學(xué)生進(jìn)行音樂的節(jié)奏訓(xùn)練也要充分的結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生提升音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)就會(huì)實(shí)現(xiàn)對應(yīng)良好的教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用開放式的教學(xué)方法

要更好的提升小學(xué)生的音樂鑒賞能力，要打造出開放性的音樂教學(xué)環(huán)境。開放性的教學(xué)環(huán)境與封閉性的教學(xué)環(huán)境是一個(gè)相對性的概念。開放性的教學(xué)主要是通過靈活的教學(xué)空間的營造來增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞的環(huán)境，讓學(xué)生在靈活的教學(xué)空間內(nèi)深入的了解音樂鑒賞的知識，學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下展開音樂知識的深入性探索，開放式的音樂鑒賞教學(xué)模式與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式相比，開放式教學(xué)的重點(diǎn)是更好的培養(yǎng)學(xué)生開放式音樂鑒賞的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在開放的環(huán)境下深入性的探索音樂的未知領(lǐng)域，通過課堂的分組討論交流與溝通，借助自主資料的查詢方式加深對音樂鑒賞知識的理解。更好的實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)，對學(xué)生的音樂鑒賞能力與想象能力進(jìn)行實(shí)際的提升。學(xué)生在開放式的音樂鑒賞環(huán)境中，有放松的學(xué)習(xí)心態(tài)，對音樂鑒賞的知識內(nèi)容靜心的感受，學(xué)生的音樂鑒賞能力與想象力都能得到更好的提升，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升帶來積極的幫助。

（三）結(jié)合音樂作品讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的節(jié)奏

創(chuàng)新是近些年來各行各業(yè)的主要發(fā)展理念，創(chuàng)新的理念應(yīng)用到音樂教學(xué)實(shí)踐中，體現(xiàn)為教模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新，創(chuàng)建更加完善的文化教學(xué)體系。從音樂教學(xué)的本質(zhì)角度出發(fā)，旨在提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生進(jìn)行更多不同類型音樂作品的欣賞，用心感受音樂所帶來的美感，感受音樂的多樣性的特征，在教學(xué)的過程中更好的融入音樂文化，能更好的豐富學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。對歌曲的背景進(jìn)行正確的理解可以幫助學(xué)生提升音樂的節(jié)奏感，從而對音樂的節(jié)奏感進(jìn)行把握，在進(jìn)行音樂課開始前，教師應(yīng)當(dāng)對音樂的創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹，學(xué)生通過對創(chuàng)作背景的了解，可結(jié)合自身是生活經(jīng)歷對歌曲的節(jié)奏進(jìn)行粗略的了解。比如教師在教授《義勇軍進(jìn)行曲》的音樂作品之前，要求學(xué)生對音樂的創(chuàng)作背景進(jìn)行瀏覽，然后瀏覽音樂作品，對音樂中要表達(dá)的基本意思進(jìn)行基本的了解，相信學(xué)生基本都是可以理解的，知道作者在創(chuàng)作這首曲子時(shí)我國處在什么樣的歷史環(huán)境中，這首曲子對當(dāng)時(shí)的中國人民進(jìn)行了怎樣的心理鼓舞。然后通過教師對音樂的彈唱，讓學(xué)生感受到曲子所帶來的震撼力，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的同時(shí)認(rèn)識到歌曲中節(jié)奏的重要性，自行的探索節(jié)奏相關(guān)的知識，體會(huì)柔和節(jié)奏的美感與搖滾節(jié)奏的亢奮，感受到音樂作品要表達(dá)的意境與情感，體會(huì)到音樂的魅力，并愛上音樂知識的學(xué)習(xí)。

（四）用經(jīng)典音樂案例輔助教學(xué)

經(jīng)典音樂是經(jīng)過時(shí)間流轉(zhuǎn)、歲月積淀下的音樂，應(yīng)該成為小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的案例，不僅是因?yàn)榻?jīng)典音樂的經(jīng)典性、知名度，而且因?yàn)榻?jīng)典音樂往往有著較好的節(jié)奏感，有助于學(xué)生更好地把握音樂節(jié)奏，而且學(xué)生聽到熟悉的經(jīng)典曲目時(shí)也會(huì)自然而然地配合學(xué)習(xí)。教師要盡量深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的內(nèi)心訴求和他們的興趣所在，圍繞他們的興趣來選擇教學(xué)曲目。音樂和樂器是密切關(guān)聯(lián)的，音樂需要通過樂器來對其節(jié)奏效果進(jìn)行體現(xiàn)，音樂作品進(jìn)行樂器演奏的過程中，各演奏者需充分的掌握音樂的節(jié)奏，將樂器與節(jié)奏進(jìn)行高度的配合，才能將作品的音樂感全面的釋放出來。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂鑒賞教育對小學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有極其重要的作用，要提升小學(xué)生的音樂能力，需要老師對音樂教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，對音樂教學(xué)的課堂形式進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新，創(chuàng)建良好的教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)的課堂內(nèi)容中來，在音樂教學(xué)課堂中讓學(xué)生都飽含激情、采用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對自身的音樂素養(yǎng)進(jìn)行實(shí)際的提升。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也更好的滲透到音樂教學(xué)中，借助多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，讓學(xué)生能更直觀地進(jìn)行音樂作品的鑒賞，通過音樂作品視頻感受到音樂所表達(dá)的情感，給學(xué)生帶來更多的情感體驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)音樂教學(xué)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

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