魏春紅

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展以及國家的不斷進步，對于學(xué)生的教育不再只是停留在知識層面，而是應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感教育的開展。初中的道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要的學(xué)科，也是進行情感教育最好的學(xué)科。當(dāng)今初中道德與法治教學(xué)的開展并不成功，也不明顯，這與教師不能夠融入情感教育有很大的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;情感教育

教育教學(xué)工作的展開的目的已經(jīng)發(fā)生了改變，所以初中道德與法治的教學(xué)也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。經(jīng)過實踐證明，“古板老套”的教學(xué)方式會讓學(xué)生更加“遠離”和討厭課堂，從而降低了教育教學(xué)的成果。在教育教育工作中融入情感教學(xué)，可以形成一雙有力的“手”，將學(xué)生“拉”進課堂，從而讓學(xué)生更好的融入課堂，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高。

一、開展情感教育的重要性

隨著教育要求的不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也變得越來越大。由于很多學(xué)生并不能合理的排泄自己的情感，導(dǎo)致很多學(xué)生輕生，從而不能夠健康的成長，所以開展情感教育真的很重要。在初中開展道德與法治課堂的主要目的就是能夠提高學(xué)生的道德與法治素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展注入積極的動力，而情感教育的開展就是教學(xué)開展的催化劑，可以促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高自身的能力。

二、在初中道德與法治課堂教學(xué)中融入情感教育的策略

1.創(chuàng)造情感教育情景

情感教育情景的創(chuàng)立能夠使得情感教育取得的教學(xué)成果更加的明顯，因為學(xué)生可以更好的融入到教育課堂中來，教學(xué)成果更加顯著。但是當(dāng)今情感教育在初中道德與法治的課堂中融入的并不深入，所以取得的教學(xué)成果并不理想。這就要求教師在開展教育教學(xué)工作之前，能夠認(rèn)真的預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后利用信息技術(shù)手段給學(xué)生找一些恰當(dāng)?shù)睦踊蛘咭纛l，并在巧妙的講課的時候融入這些因素，讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，開展有效的情感教育。例如在學(xué)習(xí)“師生交往”時，首先教師能夠在課下的時間認(rèn)真的預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后將學(xué)習(xí)任務(wù)羅列出來，進而在上課的時候能夠更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教師也要廣泛的搜集資料，然后將資料整和在一起與課堂教學(xué)有機的結(jié)合起來，促進學(xué)生更好的發(fā)展。因為本章節(jié)的主要內(nèi)容是師生交往，教師就可以給學(xué)生播放一些師生和諧交往的視頻，或者是讓學(xué)生自己來描述師生交往應(yīng)該是什么樣子，為學(xué)生營造情感教育的情景，讓學(xué)生立體生動的學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還要融入有利于學(xué)生樹立的正確的情感知識，促進師生和諧長久的發(fā)展。

2.加強師生之間的交流

教師能否開展有效的教學(xué)與教師是否了解學(xué)生有關(guān)，而教師了解學(xué)生的手段就是能夠有效的和學(xué)生進行溝通交流。在初中道德與法治教學(xué)中融入情感教育，不能夠?qū)⒔逃皇蔷窒拊谡n堂上，在課下的時間教師也可以和學(xué)生成為朋友，走進學(xué)生的內(nèi)心，從而學(xué)生在遇到問題的時候就會主動的找教師尋找解決的方法，推動學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度以及價值觀，從而促進情感教育更好的發(fā)展。教師在教學(xué)工作中不要只是關(guān)注知識傳播的進程，而是應(yīng)該將更多的精力放在學(xué)生的情感上面，多觀察學(xué)生的變化，這樣學(xué)生在遇到困難的時候教師才能夠更好的解決，情感教育的開展才能更成功。

3.創(chuàng)設(shè)有情感的教學(xué)情境

從榜樣示范角度上來說，其主要指的就是在實際教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)實際需要，將現(xiàn)實生活當(dāng)中真實人物或者是典型案例與教學(xué)內(nèi)容充分融合在一起，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供良好的示范作用，從而使得學(xué)生在這個過程中能夠得到有效的鼓勵與鼓舞。學(xué)生往往有著強烈的好奇心，他們也比較喜歡去主動接受全新事物，對于自己所欣賞或者喜歡的人物，他們會在日常生活中去刻意模仿其行為。另外，結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)出情境開展社會主義核心價值觀教育也是十分常用的一種手段，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)有針對性地創(chuàng)設(shè)出具體現(xiàn)實情境，保證學(xué)生能夠在確定的情境當(dāng)中直面考驗，通過這種方式不斷提升學(xué)生的應(yīng)對能力。

4.注重教學(xué)方法創(chuàng)新

道德與法治課程教學(xué)中，為實現(xiàn)情感教學(xué)的有效滲透，還應(yīng)積極地進行教學(xué)方法創(chuàng)新。一方面，在教學(xué)中，教師可靈活地使用自我探究法，通過該方法，對道德與法治的知識點進行歸納，同時設(shè)定一定的教學(xué)情境，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行辯論探討，實現(xiàn)所學(xué)知識的深入交流;另一方面，在教學(xué)方法創(chuàng)新中，還應(yīng)注重現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，將信息技術(shù)作為情感教育滲透的工具，拉近自身與學(xué)生之間的距離。此外，在情感教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到自身的行為對于學(xué)生具有深刻影響，對此在日常工作學(xué)習(xí)中，應(yīng)規(guī)范自身言行，在無形中感染學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的有效引導(dǎo)，最終幫助中學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

5.課堂學(xué)習(xí)融入生活知識

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，因為學(xué)生對于生活中的現(xiàn)象比較了解，當(dāng)學(xué)生遇到熟悉的知識的時候積極性就比較高，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加的顯著。在初中道德與法治的課堂中融入生活知識，就可以讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，促進對于學(xué)生的情感教育。這就要求教師在生活中能夠認(rèn)真的生活，然后記錄生活中的案例，再根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入進入這些例子，教師在了解這些例子的對于以及情感方面的內(nèi)容，促進情感教育的開展。例如在學(xué)習(xí)“愛在家人間”時，因為內(nèi)容涉及到家人，學(xué)生是最為熟悉的，所以在講解本節(jié)課的內(nèi)容的時候教師應(yīng)該將日常生活中和家人充滿愛意的瞬間記錄下來，然后在課上的時間播放給學(xué)生，在這個過程中教師也要給學(xué)生講解相關(guān)的情感內(nèi)容，比如家是世界上最溫暖的地方，而家人是我們最親近的人，所以我們要愛家里的每一個人等。這樣的情感教育可以對學(xué)生今后的發(fā)展注入積極的力量。教師也可以組織學(xué)生來談一談有關(guān)于家人的故事，使得教師的教育教學(xué)工作更加的深入，情感教育的成果也更加明顯。

三、結(jié)語

在初中道德與法治教學(xué)過程中落實情感教育是這一學(xué)科發(fā)展的“潮流”，并且其對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績的提高等方面都有顯著的效果。情感教育是以學(xué)生為出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更容易被消化理解。但是在教學(xué)工作中要不斷的學(xué)習(xí)，然后總結(jié)完善自己的教學(xué)方法，從而促進這一學(xué)科更好的開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。相信，初中道德與法治教學(xué)的明天會更加的輝煌。

參考文獻：

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