借助兒歌培養(yǎng)小班幼兒良好的生活自理能力

朱萍

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐漸提高，人民群眾生活收入水平和生活需求也逐漸提高，人們生育觀念也逐漸改變，獨生子女數(shù)量逐漸增多，家長對孩子的成長投資也越來越多。但是家長卻忽略了孩子自理能力的培養(yǎng)，事事都以包辦的態(tài)度來代替，這樣則不能真正有效促使孩子們見面健康成長。對此，在今后幼兒老師教學(xué)時，老師應(yīng)該借助兒歌，不斷培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活自理能力，這樣也會對幼兒今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的推動和促進作用。

關(guān)鍵詞：兒歌教學(xué);生活自理能力;問題分析;有效措施

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，小班是幼兒語言發(fā)展的黃金時期，他們的語言是從生活中不斷豐富和積累的，但是這部分幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)想到什么說什么的狀況，幼兒缺乏語言的邏輯性和連貫性，這樣則不能真正有效促使小班幼兒教育工作能夠正常有序化的進行。因此，在今后小班幼兒老師教學(xué)時，則應(yīng)該不斷加強對兒歌教學(xué)工作的重視力度，這樣不僅僅能夠有效提高幼兒的整體表達能力，也能促使幼兒在兒歌學(xué)習(xí)中得到相關(guān)的感悟，不斷提高幼兒生活自理能力，真正促使幼兒全面健康發(fā)展。

1傳統(tǒng)小班幼兒兒歌教學(xué)中存在的問題

由于受傳統(tǒng)思維的影響，在幼兒老師教學(xué)時，老師一般會要求幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成大量的兒歌學(xué)習(xí)，認為這樣能夠促使幼兒對兒歌中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容和思想感情有更加清晰化的認知和理解，從而有效提高幼兒綜合學(xué)習(xí)能力。但是在這種教學(xué)模式下，幼兒經(jīng)常會對兒歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，對兒歌中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容理解也不能更加全面化和具體化，這樣則不能真正有效促使幼兒對兒歌中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容有更加信息化的認知和理解。此外，在幼兒老師兒歌教學(xué)時，幼兒老師也不能將兒歌中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生生活自理能力相互結(jié)合，難以有效發(fā)揮兒歌教學(xué)的最大積極和促進作用，對此在今后幼兒老師兒歌教學(xué)時，幼兒老師應(yīng)該教兒歌教學(xué)和幼兒生活自理的相關(guān)內(nèi)容有效結(jié)合，不斷提高幼兒生活自理能力，從而真正促使幼兒全面健康成長。

2生活兒歌——指導(dǎo)著小班幼兒的生活規(guī)則

經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，兒歌和幼兒的生活連接密切度是相對較高的，兒歌能夠不斷規(guī)范幼兒的活動規(guī)則，對幼兒今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的推動和促進作用。此外，由于幼兒理解能力和記憶力是相對較低的幼兒，可能會對兒歌中所涉及到的一個主要片段和主要情景有一個更加清晰化的認知和理解，這時應(yīng)該不斷規(guī)范幼兒在某些活動中的具體規(guī)則，從而有效加深幼兒對各個兒歌內(nèi)容的理解，不斷提高幼兒認知能力，這樣也會對幼兒今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的推動和促進作用。例如，在幼兒老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《洗手歌》這部分內(nèi)容時，幼兒老師不能只是一味要求幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)把這首兒歌完整的唱下來，這樣幼兒會認為兒歌學(xué)習(xí)的難度是相對較大的。對此，在今后幼兒老師講解這部分兒歌內(nèi)容時，幼兒老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細細品味兒歌中所涉及到的相關(guān)歌詞，促使幼兒能夠?qū)ο词值南嚓P(guān)流程和步驟有更加清晰化的認知和理解，促使幼兒能夠養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣，這樣也會對幼兒今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的推動和促進作用，真正促使幼兒養(yǎng)成相對較好的生活習(xí)慣。

3生活兒歌——反映著小班幼兒的真實感受

在幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌時，幼兒老師應(yīng)該將兒歌歌詞中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容和幼兒生活感受相互結(jié)合，這樣能促使幼兒對兒歌中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容有更加清晰化的認知和理解，在無形中有效提高幼兒綜合理解能力和學(xué)習(xí)能力。例如，在幼兒老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春天來了》這首兒歌時，幼兒老師可以引導(dǎo)孩子們在放學(xué)之余看到路邊花草樹木的變化，促使幼兒能夠真實生動地感受到春天景物的不同變化，這樣能夠不斷提高幼兒的整體理解能力和學(xué)習(xí)能力加深幼兒對春天的理解，從而有效提高幼兒綜合學(xué)習(xí)能力。

4生活兒歌——編唱著小班幼兒的美好生活

在小班老師兒歌教學(xué)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)其中所涉及到的積極正能量觀點，從而促使幼兒養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，這樣也會對幼兒今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的推動和促進作用。例如，在幼兒老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《勞動最光榮》這首歌曲時，幼兒老師可以引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察自己父母的生活經(jīng)歷，促使幼兒能夠感受到父母做家務(wù)的辛苦，并引導(dǎo)幼兒在接下來的學(xué)習(xí)和生活中能夠幫助自己的父母做一些力所能及的事，這樣不僅僅能夠有效提高幼兒生活自理能力，也能促使幼兒在小時候便能樹立相對正確的人生價值觀，這也會對幼兒今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的推動和促進作用。

5結(jié)束語

總而言之，在今后小班幼兒老師教學(xué)時，幼兒老師不僅僅要注重對兒歌基礎(chǔ)知識點內(nèi)容的講解，更應(yīng)該將兒歌教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)歷相互結(jié)合，從而有效提高幼兒生活自理能力，真正促使幼兒全面健康發(fā)展，有效防止幼兒在后期學(xué)習(xí)和成長時頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題。

參考文獻：

[1]喻莉莉.家園共育培養(yǎng)小班幼兒自理能力的策略分析[J].華夏教師，2018.

[2]呂蕓燕.家園合作培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的有效策略[J].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十三卷），2017.

[3]楊紅瑜.淺談小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)策略[J].內(nèi)江科技，2016.