于夢琳

摘要：導入是一節(jié)課的開端，在整節(jié)課教學中占據(jù)著重要的位置，有效地導入能夠在很大程度上增添課題趣味性，在第一時間就吸引學生的注意力，讓學生快速投入到課堂活動中，從而提升整節(jié)課的實效性。目前很多教師已經(jīng)認識到了課堂導入的重要性，也在積極地進行探索實踐。本文就高中語文課堂中導入設計，提升課堂教學實效性策略進行論述。

關鍵詞：導入;高中語文;實效性

新奇有趣、引人入勝的課堂導入，能吸引學生迅速進入所教課文的情境中去，調(diào)動學生的學習積極性;同時也為整個教學過程定下基調(diào)，為整堂課教學流程的順暢運行、教學任務的完成提供了可能.。目前高中語文課堂教學中導入在設計上面還存在著一些問題，這需要教師重新審視我們的語文課堂，要能借助語文課堂導入環(huán)節(jié)來增添整節(jié)課的效果，讓學生積極參與到學習活動中，為后面的教學做好充分的鋪墊，那么如何來設計高中語文課前導入呢？本文就此進行分析闡述。

一、導入在高中語文教學中的重要性

（一）有助于豐富課堂內(nèi)容

在落實語文教學的時候如果教師一上來就按照課本平鋪直敘的講解，這樣的課堂往往比較的死板，內(nèi)容有限，只能圍繞著課本教學。但是如果可以結合教學的內(nèi)容加入一些導入的設計，那么則可以在課本原有基礎上進行知識進一步的拓展，這樣一來就可以豐富整個高中語文教學的內(nèi)容，從而提高語文教學的教學效果，讓學生可以參與到豐富的知識學習中，能對原有的知識進行有效地補充。

（二）有助于激發(fā)學生學習興趣

課前導入在設計的時候基本都是本著吸引學生的目的，所以導入基本都是生動的，多為故事或者音樂等形式，充滿了趣味性和動感，這樣的導入自然可以在第一時間就吸人眼球，把學生從課下拉到課堂中，學生的興趣可以得到很大的提升，這對于后面學習起到了重要的作用。

（三）有助于提高教學質(zhì)量

好的導入是課堂教學成功的一半。導入的合理和科學性可以讓學生第一時間就被課堂吸引，那么會在后面的學習中變得更加的投入，這樣學生也可以更配合教師完成后面的學習任務，從而真正的提高授課的質(zhì)量。

二、高中語文課堂教學導入設計策略

（一）借助歌曲設計導入，激發(fā)學生學習熱情

在高中語文課堂教學中教師要善于進行情感教育，為學生營造一個充滿感情氛圍的課堂，注意陶冶學生的情操。在現(xiàn)階段高中生中他們對于歌曲的熱情度較高，為此教師可以將語文教學內(nèi)容和歌曲進行融合，通過音樂吸引學生注意力，讓學生在音樂中去感受文本講述的內(nèi)容和表達的情感，這樣往往能夠獲得不錯的效果。比如在學習人教版高中語文高一《故都的秋》一課時，教師就可以為學生播放《故鄉(xiāng)的云》這首歌曲，借助這首歌曲來開啟本節(jié)課程，能夠在很大程度上讓學生融入到一個思鄉(xiāng)的氛圍中，進而引導學生閱讀課文，體會課文的思鄉(xiāng)感情，這往往能夠獲得不錯的教學效果，學生的情感也會因為歌曲得到進一步的升華。

（二）充分利用多媒體技術創(chuàng)設導入

目前信息技術在課堂教學中得到了廣泛的應用，其融合了視覺和聽覺效果，能夠帶給人一種身臨其境的感受，所以教師在進行課前導入設計的時候同樣可以借助多媒體技術來創(chuàng)設導入，這樣往往能夠提升課堂的趣味性和氛圍感，便于學生注意力更加的集中，調(diào)動學生學習的興趣和積極性。比如在學習人教版高中語文高二《復活》一課時，因為本節(jié)課是名著選段，學生學習起來興趣較低，理解也比較的困難，教師可以在課前為學生播放這部電影的片段，這樣往往能夠在很大程度上激發(fā)學生學習本節(jié)課的積極性，學生也可以借助電影片段對作品有一個基本的認識和了解，這對于開展后面的教學活動有著重要的意義。

（三）課前導入注意知識的拓展延伸

在開展高中語文教學的時候，教師進行導入設計一定要注意結合教學的內(nèi)容對文本進行拓展延伸，可以為學生介紹和教學內(nèi)容相關的知識，以此激發(fā)學生學習的積極性。比如在學習人教版高中語文高二下冊《屈原列傳》時，教師可以在導入環(huán)節(jié)為學生介紹屈原相關的內(nèi)容，讓學生去了解那一段歷史，注重學科的融合，實現(xiàn)語文和歷史的整合，借助這樣的方式幫助學生更好的理解屈原和認識屈原，這對于學生學習這部文言文作品有著積極的作用和效果，學生也可以更好的參與到文言文學習中，全面的提升學生學習的質(zhì)量，讓語文授課效果得到提升。

結束語：

總而言之，語文這門學科本身就是一門靈活性和綜合性比較強的課程，教師為了調(diào)動學生興趣，提升課堂教學的實效性，就一定要注意導入這個環(huán)節(jié)的巧妙設計，教師要注意在導入中融入更多元的內(nèi)容，讓學生在導入環(huán)節(jié)學習中就建立起學習的積極性和主動性，通過這樣的方式引導學生更好的參與到后面的課程學習中提升學生學習的質(zhì)量和效果。

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