李玲

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷普及，學(xué)校不僅僅重視學(xué)生學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，還尤為注重學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，期望促進(jìn)其全面發(fā)展。現(xiàn)階段，音樂課程在學(xué)校教育中的地位及其重要性日漸凸顯，成為學(xué)生成長過程中不可或缺的重要內(nèi)容。

合唱教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體之一，有利于音樂教學(xué)活動(dòng)的深化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);應(yīng)用策略

音樂教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生音樂興趣，為學(xué)生未來在音樂道路上的順利發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，更是學(xué)生在枯燥的文化課學(xué)習(xí)之余可以調(diào)節(jié)身心、放松精神的有效方法，同時(shí)音樂中所表達(dá)的情感及優(yōu)秀的品質(zhì)也可以熏陶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，提升學(xué)生審美能力。音樂中的合唱教學(xué)更是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力的培養(yǎng)有重要意義。

一、創(chuàng)設(shè)音樂合唱情境

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化合唱教學(xué)有效性的根本目標(biāo)，需要以加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)、提高 學(xué)生音樂實(shí)踐能力為基礎(chǔ)方向，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升合 唱能力，全面提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果。很多學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中不能達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其根本原因在于無法體會(huì)合唱情境，無法深入理解音樂合唱的知識(shí)和 方式。在此背景下，音樂教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂合唱情境，幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)情境中充分體會(huì)合唱學(xué)習(xí)的主要意義，全面提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果。例如，小學(xué)音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》合唱教學(xué)方案制訂過程中，音樂教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，使學(xué)生充分體 會(huì)歌曲中雄壯神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，同時(shí)可以幫助學(xué)生在 既定的學(xué)習(xí)情境中，利用自身飽滿的熱情及奮發(fā)向上的 情緒對歌曲進(jìn)行合唱表演。對此，音樂教師可以通過多媒體教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，通過播放歌曲伴奏的方法，促使學(xué)生體會(huì)歌曲中的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)，促進(jìn) 學(xué)生合唱學(xué)習(xí)效果及合唱實(shí)踐水平的提升。因此，從小 學(xué)音樂合唱教學(xué)效果提升目標(biāo)角度進(jìn)行全面分析，利用 科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理化的教學(xué)情境，是非 常科學(xué)有效的教學(xué)策略。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，全面提升教學(xué)質(zhì)量和 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，其根本重點(diǎn)在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)的發(fā)聲方式及良好的發(fā)聲技巧。這是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)條件，更是提高合唱教學(xué)水平的關(guān)鍵因素所在。在小學(xué)音樂基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練方案制訂過程中，音樂教師要重視結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建針對性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生以正確的姿態(tài)、正確的發(fā)聲方法完成合唱。例如，小學(xué)音樂課程《白鴿》合唱教學(xué)方 案制訂過程中，音樂教師要加強(qiáng)重視基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)工作，使學(xué)生可以通過律動(dòng)體會(huì)歌曲節(jié)奏，模仿《白鴿》歌唱方式，從而為學(xué)生音樂基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。全面提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果及合唱學(xué)習(xí)水平。與 此同時(shí)，在基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)過程中，音樂教師可以根 據(jù)歌曲旋律中所運(yùn)用的音階級進(jìn)的方式，充分體會(huì)其中 上升下降的清晰旋律，從而幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)和音樂節(jié)奏，并提高學(xué)生的基礎(chǔ)音樂學(xué)習(xí)水平及合唱學(xué)習(xí)效 果。因此，在小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)方案制訂過程中，加 強(qiáng)重視基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練對學(xué)生的影響是非常重要的。

三、重視分層教育模式

在小學(xué)音樂合唱訓(xùn)練方式構(gòu)建過程中，如果始終延續(xù)傳統(tǒng)單一化的訓(xùn)練模式，將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)降低教學(xué)效率，導(dǎo)致整體教學(xué)效率無法提升。多樣 化且分層式的教育模式在小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生全面突破乏味的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生十分新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂針對性的教學(xué)策略，保障分層教育方 法對于學(xué)生的多方面影響。分層教育模式在小學(xué)音樂合唱訓(xùn)練教學(xué)過程中可以通過學(xué)生基礎(chǔ)水平、基本教學(xué)目 標(biāo)等多個(gè)角度來體現(xiàn)。其中以學(xué)生基礎(chǔ)水平為核心的小學(xué)音樂合唱訓(xùn)練方法構(gòu)建過程中，需要加強(qiáng)分析學(xué)生的 基礎(chǔ)音樂水平，為學(xué)生制訂科學(xué)化的分層教育方案，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生音樂合唱能力的教育目標(biāo)。例如，小學(xué)音樂《我們的田野》合唱教學(xué)方案制訂過程中，為了 全面提高合唱教學(xué)效果，音樂教師需要加強(qiáng)分析學(xué)生的 基礎(chǔ)水平，根據(jù)學(xué)生對于延音線的演唱方式和合唱技巧的掌握水平等進(jìn)行分析，為學(xué)生提出不同層次的合唱學(xué) 習(xí)要求，使學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)音樂水平進(jìn)行不斷 提升，全面掌握合唱學(xué)習(xí)過程中呼吸的科學(xué)方法。除此 之外，分層式教育模式在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中的充 分體現(xiàn)，可以通過教學(xué)目標(biāo)等多個(gè)方向進(jìn)行合理分層和 探究，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合合唱水平的教育目的。

四、加強(qiáng)管理合唱秩序

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)屬于集體性活動(dòng)，很多學(xué)生 在此類型活動(dòng)參與過程中，常會(huì)出現(xiàn)較為興奮的情緒，這是由學(xué)生基礎(chǔ)身心發(fā)展特點(diǎn)而造成的。合唱教學(xué)過程 中行為及表情管理是教師需要重視的關(guān)鍵問題，要以合 理的方式管理合唱秩序，從而增強(qiáng)音樂生合唱教學(xué)效果。對此，小學(xué)音樂教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生表情管理、聲 音控制、呼吸控制等多項(xiàng)方式促進(jìn)秩序，維持效果。除此 之外，為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化合唱秩序管理的發(fā)展目標(biāo)，小學(xué)音 樂教師可以通過合理化設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)的教育模式，促進(jìn) 實(shí)現(xiàn)秩序管理目標(biāo)。由于小學(xué)音樂合唱課程教學(xué)體系與 其他學(xué)科具有較強(qiáng)的差異性特點(diǎn)，在具體課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程中，音樂教師可以加強(qiáng)應(yīng)用動(dòng)靜結(jié)合的教育模式，促使合唱教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)具有樂段式的結(jié)構(gòu)。這種課堂結(jié) 構(gòu)方式的構(gòu)建不僅可以有效增強(qiáng)合唱秩序管理效果，還 可以通過靈活化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合過程 中全面掌握合唱學(xué)習(xí)的重點(diǎn)技巧，提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí) 水平。例如，小學(xué)音樂《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》合唱教學(xué)方案制 訂過程中，音樂教師可以通過動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)模式為學(xué) 生構(gòu)建靈活化的課堂結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生充分體會(huì)歌曲中的情緒變化，感受其中所表達(dá)的中心思想，同時(shí)促使學(xué)生 全面體會(huì)合唱學(xué)習(xí)的樂趣，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的發(fā) 展目標(biāo)。

五、設(shè)計(jì)多樣教學(xué)方法

科學(xué)、新穎且多樣化的教學(xué)方法，是提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果的有效方式。音樂教師將創(chuàng)新化的教學(xué)方法應(yīng)用至具體合唱教學(xué)過程中，可以全面豐富學(xué)生 的體驗(yàn)及主觀感受，同時(shí)促使學(xué)生通過多角度不斷提升 合唱學(xué)習(xí)水平。為了保障教學(xué)方法應(yīng)用的新穎性及多樣 性特點(diǎn)，音樂教師可以通過多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式，為學(xué)生制訂微課教學(xué)方案，從而豐富合唱教學(xué)方式。例 如，小學(xué)音樂《幸?；▋洪_心上》合唱教學(xué)方案制訂過 程中，為了全面提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在 合唱過程中充分感受柯爾克孜民歌熱烈歡快的情緒，并培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，音樂教師可以通過多媒體信息技術(shù)結(jié)合微課教學(xué)方法，將音樂中的重點(diǎn)元素突出體現(xiàn)，使學(xué)生直觀感受歌曲中出現(xiàn)的十六分音符和八分休止 符的具體掌握方法，從而全面提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)中合唱是最重要的教學(xué)部分，它可以使小學(xué)生明白合作的重要性，同時(shí)對于自己的毅力也有較大的提升，使其在未來發(fā)生困難時(shí)可以勇敢面對。目前教育中人們對于綜合素質(zhì)培養(yǎng)極為看重，音樂課對于學(xué)生配合能力有著重要的作用，而合唱更可以使這一作用加深，因?yàn)楹铣鳛榧w演奏它需要每一位學(xué)生有著較強(qiáng)的配合能力與節(jié)奏掌握能力，因此只有教師細(xì)心的教導(dǎo)才可以使小學(xué)生合唱作出最理想的狀態(tài)。

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