敖娟琴

摘要：本文首先對(duì)教育戲劇在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了闡述，然后從教育戲劇的概念、教育戲劇的開發(fā)、教育戲劇的優(yōu)勢(shì)三個(gè)角度對(duì)教育戲劇進(jìn)行了闡釋，并對(duì)中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的教育戲劇進(jìn)行了闡述。應(yīng)用課程教學(xué)規(guī)劃，高中英語閱讀課教育戲劇的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：教育戲劇;高中英語;閱讀教學(xué).

引言

進(jìn)入21世紀(jì)，“一帶一路”、“雙一流”等國家戰(zhàn)略的實(shí)施，人才需求在新時(shí)期出現(xiàn)了巨大的變革。為順應(yīng)時(shí)代要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高中英語教學(xué)方式的優(yōu)化，是構(gòu)建人才培養(yǎng)的根本，探索符合規(guī)律的英語教學(xué)方式與方法，使中學(xué)英語教學(xué)得到真正的提高，是一件很有意義的事情。

一、教育戲劇在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用背景

《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版提出了發(fā)展英語學(xué)科的核心能力。教育戲劇，學(xué)生可以發(fā)展聽力，口語和閱讀能力：增強(qiáng)對(duì)中國和外國文化的理解，使他們能夠發(fā)展邏輯性、批判性和創(chuàng)造性思維：主動(dòng)應(yīng)用適應(yīng)性學(xué)習(xí)策略，拓展英語的學(xué)習(xí)渠道，在普通高中英語教學(xué)中，老師要重視學(xué)生在高考中取得高分?jǐn)?shù)的途徑，注重詞匯和語法的教學(xué)。教師在課堂上以語法為主。在翻譯的方式和課后，往往會(huì)采取“題?！辈呗?，以求得更高的分?jǐn)?shù)。在這種測(cè)試中，學(xué)生們受到的教育是痛苦的，他們無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為此，教師應(yīng)探索一種全新的教學(xué)方式，打破“考試”的桎梏，使學(xué)生對(duì)英語感興趣，培養(yǎng)其核心能力，全面發(fā)展。

二、教育戲劇概述

（一）教育戲劇的觀念

教育戲劇是一種綜合了戲劇與教育的教學(xué)方式。戲劇與教育，由于其具有模仿性、雕琢性和益處，其實(shí)質(zhì)上是相通的。張曉華在臺(tái)灣美術(shù)學(xué)院任教，他認(rèn)為：教育戲劇是一種運(yùn)用戲劇技巧參與到課堂教學(xué)中的教學(xué)方法。不局限于場(chǎng)地和人數(shù)，而在于過程。教育戲劇是由老師、導(dǎo)演（組織者）的策劃，與民眾的活動(dòng)性質(zhì)相適應(yīng)，讓參與者自由發(fā)揮想象、表達(dá)思想。通過交流，學(xué)習(xí)一些特殊的表演技巧，提升自己的審美觀。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，學(xué)生參與了表演的準(zhǔn)備、表演過程的展示、評(píng)價(jià)后的回饋。

（二）教育戲劇的發(fā)展

法國盧梭的教育思想是“實(shí)踐學(xué)習(xí)”與“戲劇實(shí)踐學(xué)習(xí)”。20世紀(jì)20年代，英國、歐洲、美國出現(xiàn)了教育性的戲劇。臺(tái)灣、香港自上世紀(jì)70年代至80年代開始接受教育戲劇，并迅速成長，并成為推動(dòng)亞洲教育戲劇事業(yè)的先驅(qū)。中國的教育戲劇發(fā)展緩慢，受多種因素的制約。大部分的老師和學(xué)生都是在接受教育的過程中，要想更好地進(jìn)行宣傳，就必須從各方面著手。

（三）教育戲劇之長處

教育戲劇以其鮮明的教育特色、明確的教育目的、豐富的教育內(nèi)容、強(qiáng)大的教育功能而日益受到廣大中小學(xué)師生的歡迎與喜愛。

首先，教育戲劇沒有場(chǎng)地、沒有人員限制，老師在前期指導(dǎo)、編排、確定題目、了解題目、做好準(zhǔn)備，才能進(jìn)行表演。第二，在教育戲劇實(shí)踐中的發(fā)展目標(biāo)是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的。第三，教學(xué)內(nèi)容多樣，可“就地采購”，現(xiàn)有教材可供選用，師生可自行開發(fā)。第四，教育戲劇具有強(qiáng)烈的教育性。在教育戲劇的各個(gè)階段，學(xué)生都要積極地參與其中，其中包括：培養(yǎng)合作精神、塑造個(gè)性、樹立正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

三、教育戲劇在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)計(jì)劃

教育戲劇在中學(xué)英語教學(xué)中具有重要的地位。要使英語課程的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)針對(duì)教育內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身心發(fā)展，設(shè)計(jì)出各種教育教學(xué)活動(dòng)的游戲、角色扮演、對(duì)話、辯論等多種形式的教學(xué)活動(dòng)。提高學(xué)生的語言能力，文化認(rèn)知能力，思維素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等。所有的活動(dòng)都需要事先準(zhǔn)備，中間執(zhí)行，后評(píng)價(jià)。

1.準(zhǔn)備工作。教育話劇的開展，要做好充分的準(zhǔn)備，例如：確定主題、分配角色、選擇資料、提前彩排等。在中學(xué)英語教材中，每一單元都有各自不同的主題。識(shí)別主題，并提供具體的輔助材料，例如錄像圖片和文字材料。同學(xué)們可以自由地組成自己的團(tuán)體，并在團(tuán)體中自行選擇自己的角色。選擇教材時(shí)，最好是以課本為依據(jù)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。在課堂或課堂結(jié)束后，同學(xué)們會(huì)根據(jù)自己的臺(tái)詞、角色和道具進(jìn)行排練，以達(dá)到最佳效果。

2.在中期內(nèi)執(zhí)行。做完這些準(zhǔn)備之后，就去下一場(chǎng)演出了。老師要對(duì)全局、全體學(xué)生、以及整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行統(tǒng)一。許多同學(xué)因?yàn)榫o張、害羞、不敢用不合適的發(fā)音和單詞而不敢講話。當(dāng)前，老師的激勵(lì)是非常重要的。在公共演出中，要添加一些輔助工具，如 PPT和黑板，以展示主體和構(gòu)圖，并添加背景音樂。此外，在特殊情境中運(yùn)用語言，能讓聽眾更好地了解表演的內(nèi)容。

3.慢速反饋和評(píng)價(jià)。通過即時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)員能夠了解表演中的錯(cuò)誤、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)的方式有教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。表演結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)表演主題、內(nèi)容的完整性與邏輯、詞匯的選擇、語法的正確性以及表演的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了分析。最后，老師不但要提出問題，而且要公平、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，并指明下一步的學(xué)習(xí)方向。

（二）高中英語閱讀教學(xué)中教育戲劇的實(shí)踐

中學(xué)英語閱讀課旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣、掌握閱讀方式、理解文章的含義、了解作者的寫作意圖、培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和思維能力。老師可以在閱讀前、閱讀后使用教育戲劇本。在早期，可以進(jìn)行引見。在中間階段，你可以在一個(gè)特殊的情節(jié)里進(jìn)行演出，也可以在你適應(yīng)之后，把你所學(xué)的知識(shí)融為一體。在這以后，可以就某一主題寫作。

老師要先確定題目，再從教材中挑選教材。舉個(gè)例子，高中英語A Job Worth Doing的閱讀章節(jié)，該單元著重介紹了不同的專業(yè)特點(diǎn)和對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)。教師在本課上作了說明。從 Super的生涯發(fā)展階段理論來看，中學(xué)生處在人生的探索期，在這一時(shí)期，學(xué)生在學(xué)校和休閑活動(dòng)的經(jīng)歷中進(jìn)行自我探索、角色探索和職業(yè)探索，而教師則利用教育戲劇進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校里能夠更早地體驗(yàn)到各種職業(yè)，探索自己的人生道路。在閱讀之前，老師會(huì)讓學(xué)生從自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)中，體會(huì)到不同的職業(yè)需要，然后再導(dǎo)入到“reading”中?！癢hat do you want to do in the future？”老師設(shè)了一個(gè)問題。學(xué)生會(huì)給出了另一種答案：“要做一個(gè)好老師，你要做什么？”老師可以提供有關(guān)的信息，也可以由學(xué)生自己補(bǔ)充。

結(jié)語

由于時(shí)間的限制、教育者的思維方式、教師的專業(yè)性等因素，使得教育戲劇在高中英語閱讀教育中的發(fā)展并不是很好，因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視與支持。同時(shí)，老師要敢于與時(shí)俱進(jìn)，敢于開拓，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷提高自己的專業(yè)能力，要積極運(yùn)用教育戲劇進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生敢于冒險(xiǎn)去挑戰(zhàn)自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國.普通高中英誦新課程標(biāo)準(zhǔn)2017版[EB0OL].（2018-02 -13）2019 -07 -0：tp：//wenkubaidu com/ view/56l05ee862eaaedd3383c4bb4c7ec4afeb694.html.

[2]李學(xué)書表演：教育生活的一-種 隱喻[].教育理論與實(shí)踐，201 1（J）：5- 9.

[3]張曉華.教育戲劇理論與發(fā)展[M].臺(tái)北心理出版社200：199 -20.

[4]張生泉.教育戲劇的探索與實(shí)踐[M]北京：中國戲劇出版社，2010.

[5]金樹人生涯咨詢與輔導(dǎo)[M].北京：高等教有出版社2007.

本文為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“ 戲劇教學(xué)法在高中英語深度閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究（FJJKXB20-1140）”的階段性成果。CB01F5E6-8224-48DA-B2C0-8B4DC33D85A2