教育戲劇
- 教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】教育戲劇的興起，突破了傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式的限制，使相對(duì)枯燥的小學(xué)英語課堂變得生動(dòng)有趣，別開生面。教師應(yīng)用教育戲劇，可以有效地提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。文章以教育戲劇為切入點(diǎn)，淺析教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】教育戲劇；小學(xué)；英語；教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：曾曹慧（1992—），女，江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，較活躍，注意力容易分散，難以保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣；此外，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力相對(duì)
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 以“戲”動(dòng)“心”，依“劇”明“理”
?王瑾摘要：教育戲劇是將戲劇和劇場(chǎng)技巧運(yùn)用于學(xué)校課程教學(xué)的一種方式，經(jīng)過多年的發(fā)展，教育戲劇的運(yùn)用策略已非常成熟。通過對(duì)心理課堂和教育戲劇的特點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn)，教育戲劇適用于初中心理課堂。利用教育戲劇策略——“即興創(chuàng)作”“坐針氈”“定格畫面”“論壇劇場(chǎng)”，可以設(shè)計(jì)初中生人際關(guān)系發(fā)展課例。教育戲劇在新課堂中呈現(xiàn)了以“戲”動(dòng)“心”、依“劇”明“理”的特點(diǎn)與功能。關(guān)鍵詞：教育戲劇；社會(huì)能力；即興表演中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（
中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 教育戲劇提升農(nóng)村高中生英語綜合運(yùn)用能力的實(shí)踐探索
，研究方向：教育戲劇。摘 要：教育戲劇能夠利用其獨(dú)特的形式以及教育專利，幫助學(xué)生提升自身對(duì)英語的綜合運(yùn)用能力，并在戲劇元素的融入當(dāng)中提升英語教學(xué)的文化內(nèi)涵。當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)高中生在英語學(xué)習(xí)方面走入了誤區(qū)，以詞匯量和應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)為主，對(duì)英語綜合運(yùn)用能力的提升存在一定阻礙。此次研究的核心意義就是探討將教育戲劇融入農(nóng)村高中英語教學(xué)當(dāng)中，借此來提升他們的英語綜合應(yīng)用能力，直擊農(nóng)村高中生在英語學(xué)習(xí)方面的痛點(diǎn)，充分發(fā)揮教育戲劇的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：教育戲劇；高中英語；綜
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 論教育戲劇的“五步”教學(xué)法
玉【關(guān)鍵詞】教育戲劇；“五步”教學(xué)法；情境教育戲劇是以戲劇這一綜合性藝術(shù)為媒介工具進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)范式，廣泛實(shí)踐于西方國(guó)家。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化，學(xué)校戲劇藝術(shù)等美育建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，教育戲劇被引入我國(guó)基礎(chǔ)教育中，并逐漸發(fā)展為課程教學(xué)改革的新興領(lǐng)域。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”理念，并首次提出“教育戲劇”。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出“了解‘教育戲劇’的相關(guān)理論知識(shí)，根據(jù)示范案例，自行設(shè)計(jì)并
語文建設(shè)·下半月 2023年8期2023-10-11
- 教育戲劇融入高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)施策略
摘 要】隨著教育戲劇正式被寫入新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育戲劇以其全人教育的功能受到我國(guó)基礎(chǔ)教育界的廣泛關(guān)注和推廣。教育戲劇與英語課程的結(jié)合為英語教學(xué)的發(fā)展帶來了全新的動(dòng)力，文章以人教版高中英語選擇性必修第三冊(cè)Unit 4的語篇“A Successful Failure”為例，闡述如何在高中英語閱讀教學(xué)中有機(jī)融入教育戲劇元素，從而更好地促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教育戲劇；閱讀教學(xué)；核心素養(yǎng)；具身學(xué)習(xí)一、引言與小學(xué)和初中學(xué)段相比，高中生學(xué)習(xí)英語的需求發(fā)生了很
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年9期2023-10-09
- 教育戲劇融入小學(xué)英語主題單元教學(xué)的實(shí)踐探索
價(jià)值的體現(xiàn)。教育戲劇是將戲劇元素與技巧以及劇場(chǎng)應(yīng)用的方法，運(yùn)用于教育教學(xué)或其他社會(huì)活動(dòng)，通過受教者的積極參與和互動(dòng)，掌握所傳達(dá)的內(nèi)容和技能，并發(fā)現(xiàn)更多可能性、創(chuàng)造新意義的一種教學(xué)手段。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探討如何將教育戲劇融入小學(xué)英語主題單元教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)及文化意識(shí)等核心素養(yǎng)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】主題單元；教育戲劇；主題意義；核心素養(yǎng)一、引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）指出，要推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年9期2023-10-09
- 育人導(dǎo)向的中小學(xué)英語教育戲劇課程體系的構(gòu)建與實(shí)施
了更好地發(fā)揮教育戲劇的學(xué)科育人功能，文章結(jié)合具體案例，闡述了如何基于國(guó)家課程校本化實(shí)施以及校本課程特色化實(shí)施的原則，構(gòu)建以教育戲劇范式融入國(guó)家課程為主體、英語教育戲劇校本課程為重要拓展和有益補(bǔ)充的英語教育戲劇課程體系，以充分落實(shí)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)及其社會(huì)情感能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需求，最終實(shí)現(xiàn)課程全面育人、高質(zhì)量育人?！娟P(guān)鍵詞】教育戲劇；社會(huì)情感能力；校本課程；讀者劇場(chǎng)；課程育人一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年9期2023-10-09
- 教育戲劇融入英語學(xué)科教學(xué)的五大核心主張
芹【編者按】教育戲劇在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全人發(fā)展等方面有著獨(dú)特的教育價(jià)值。為了更好地發(fā)揮教育戲劇在中小學(xué)英語教育教學(xué)中的作用，本專題刊發(fā)的四篇文章分別從宏觀層面闡述教育戲劇融入英語教學(xué)的五大核心主張，從中觀層面解析如何構(gòu)建英語教育戲劇的課程體系，從微觀層面結(jié)合具體案例探討如何在單元整體教學(xué)和單語篇教學(xué)中借助教育戲劇助力英語教學(xué)，以期能從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面為一線教師在英語教學(xué)中運(yùn)用教育戲劇提供可操作的原則、策略、方法與工具?！菊?要】教育戲劇是實(shí)現(xiàn)立
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年9期2023-10-09
- 例析活動(dòng)觀視域下小學(xué)英語教育戲劇的應(yīng)用
引擎和路徑。教育戲劇是一種將戲劇活動(dòng)應(yīng)用于教育教學(xué)的方法，其具身性、實(shí)踐性、交互性的特點(diǎn)非常契合英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的內(nèi)涵本質(zhì)。通過小學(xué)英語教學(xué)實(shí)例，探討教育戲劇融入小學(xué)英語教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及如何將兩者有機(jī)整合，從而更加有效地落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。關(guān)鍵詞 英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀 教育戲劇 小學(xué)英語作者簡(jiǎn)介：于 闐（1995— ），女，北京人，中央戲劇學(xué)院戲劇教育系教師，碩士，研究方向：教育戲劇、戲劇美育、課程與教學(xué)論；張思涵（1999— ），女，黑龍江哈爾濱人，中央戲劇
中小學(xué)教學(xué)研究 2023年4期2023-09-20
- 教育戲劇在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】教育戲劇具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，其在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅能創(chuàng)新教學(xué)方式，而且能培養(yǎng)學(xué)生文化自信和思維能力等核心素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)中的教育戲劇是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、進(jìn)行語言實(shí)踐的有效平臺(tái)。因此，在核心素養(yǎng)時(shí)代下，教師應(yīng)綜合考慮教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，將戲劇元素有效融入小學(xué)語文教學(xué)中，在優(yōu)化教育戲劇應(yīng)用效果和語文教學(xué)質(zhì)效的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】教育戲劇；小學(xué)語文；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：胡晶晶（1988—），女，江蘇省南通市如皋市李漁小學(xué)。小
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 用教育戲劇演出精彩課堂
直接的影響。教育戲劇將戲劇元素融入教學(xué)當(dāng)中，是提升英語口語教學(xué)有效性的路徑之一。教師要明確教育戲劇的概念和形式，通過創(chuàng)設(shè)語言情境、融合游戲元素、加強(qiáng)過程指導(dǎo)、采用多元評(píng)價(jià)等策略，在英語口語教學(xué)中應(yīng)用教育戲劇方法，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生口語交際能力的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］英語口語教學(xué)；教育戲劇；口語交際［中圖分類號(hào)］ G623.31［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）18-0072-03口語教學(xué)是英語課程的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、交際
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 教育戲劇在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
會(huì)空間情境等教育戲劇教學(xué)策略，并提出開展“坐針氈”式反思活動(dòng)、“內(nèi)心斗爭(zhēng)”式反思活動(dòng)的具體方法。【關(guān)鍵詞】教育戲劇 情境活動(dòng) 中學(xué)語文 反思活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0126-04近年來，教育戲劇在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要性和特殊作用越來越受人們的重視，學(xué)校紛紛將教育戲劇引入學(xué)校教育和課堂教學(xué)，以此推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的深入實(shí)施。教育戲劇是將戲劇元素、戲劇方法等融入教育教學(xué)，通過戲劇游戲、戲劇扮
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- “戲”說青春秘密
綠茵關(guān)鍵詞：教育戲劇；光影元素；秘密管理；人際邊界中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）21-0027-05【活動(dòng)理念】人際邊界是指人與人在交往中形成的控制線，是個(gè)體對(duì)自身心理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)控制的臨界點(diǎn)值，在這個(gè)臨界點(diǎn)值，個(gè)體既能承受相應(yīng)的刺激，又無異常反應(yīng)。初中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和成人感迅速增強(qiáng)，更重視同伴交往。他們會(huì)通過向同伴傾訴釋放壓力，而同伴之間的友誼也常常是基于彼此的秘密而建構(gòu)起來的。對(duì)于初中生來說，秘密是建立友誼關(guān)系的重
中小學(xué)心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 練就同理心，少年不可欺
；校園欺凌；教育戲劇；學(xué)會(huì)表達(dá)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）19-0039-04【活動(dòng)理念】同理心（empathy），也稱“共情”“換位思考”等。Tichener提出同理心是一個(gè)客體人性化的過程，與他人接觸交往中，走進(jìn)對(duì)方內(nèi)部世界，置身其中感知和體會(huì)對(duì)方的情緒、情感、體驗(yàn)。Feshbach認(rèn)為產(chǎn)生同理心，有三種必要的成分：（1）認(rèn)知成分：區(qū)分與辨認(rèn)他人情感狀態(tài)的能力；（2）社會(huì)成分：假設(shè)對(duì)方觀點(diǎn)和角色的能力；（3
中小學(xué)心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 教育戲劇在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
師要積極借鑒教育戲劇的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與道德教育。在生命教育方面，可以設(shè)計(jì)趣味的情節(jié)，制造矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任的重要性，促使他們深度學(xué)習(xí)。在法治教育方面，可以讓學(xué)生結(jié)合議題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)權(quán)利義務(wù)，矯正不良行為，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在道德修養(yǎng)方面要構(gòu)筑情境互動(dòng)、情感互動(dòng)、審美互動(dòng)的課程，提升他們的綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】教育戲劇；教學(xué)策略；小學(xué)班主任教育戲劇指的是將戲劇或劇場(chǎng)中的元素融入到教育中，優(yōu)化教學(xué)方法，完善教育目標(biāo)。在教育戲劇中，學(xué)生通過游戲、扮演等方式
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 新課標(biāo)背景下教育戲劇在高中語文語感教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)展趨勢(shì)。將教育戲劇應(yīng)用于高中語文語感教學(xué)，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)多元，而且可以使學(xué)生更進(jìn)一步地了解語言基礎(chǔ)知識(shí)，提高語文基本素質(zhì)。在高中語文語感教學(xué)中應(yīng)用教育戲劇能為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來極大的好處。文章主要從三個(gè)方面進(jìn)行論述，第一個(gè)方面是教育戲劇的作用，第二個(gè)方面是語感教學(xué)的研究現(xiàn)狀，第三個(gè)方面是在高中語文語感教學(xué)中應(yīng)用教育戲劇的策略。［關(guān)鍵詞］教育戲劇；語感教學(xué)；高中語文［中圖分類號(hào)］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 五環(huán)三階：核心素養(yǎng)視角下中職英語教育戲劇融合 中國(guó)故事文本的探究與實(shí)踐
探討如何借助教育戲劇方式，結(jié)合“立、悟、省、踐、展”五個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，提升中職學(xué)生對(duì)于中國(guó)故事的理解力、中國(guó)文化的感知力和中國(guó)聲音的表達(dá)力。關(guān)鍵詞：教育戲劇；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；跨文化理解作者簡(jiǎn)介：姜琢瑕，浙江省杭州市臨平商貿(mào)職高。一、前言《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》提出，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的課程目標(biāo)下需全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。跨文化理解力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生要能進(jìn)行基本的跨文化交流，能用英語講述中國(guó)故事，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 情緒小信使
】情緒調(diào)適；教育戲劇；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0085-03【作者簡(jiǎn)介】王雪純，廣州市北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校（廣州，510700）教師，二級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】初一新生處于適應(yīng)階段，遇到挫折時(shí)容易產(chǎn)生灰心、失落、焦慮和煩躁等消極情緒，不知如何有效調(diào)節(jié)。情緒聚焦療法強(qiáng)調(diào)幫助來訪者接納、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。本課是“情緒調(diào)適”系列心理輔導(dǎo)課的第一課，旨在通過教育戲劇引導(dǎo)學(xué)生正確
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 教育戲劇在小學(xué)心理課中的應(yīng)用
【摘 要】教育戲劇指在學(xué)科教學(xué)中引入戲劇形式開展教育活動(dòng)的方法，其核心目標(biāo)是運(yùn)用一些戲劇技巧、游戲或活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生的社會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情緒、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。教育戲劇包含的戲劇游戲、戲劇儀式、戲劇習(xí)式等元素在小學(xué)心理課中有一定的應(yīng)用價(jià)值。將教育戲劇應(yīng)用于課堂可以增加學(xué)生的體驗(yàn)感，提升學(xué)生的心理品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】教育戲劇；社會(huì)學(xué)習(xí)；心理品質(zhì)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-007
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 教育戲劇助力小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐分析
儉摘? 要：教育戲劇是一種新興的教學(xué)方式，在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要的教育意義和教學(xué)價(jià)值。文章就教育戲劇助力小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)施意義和具體實(shí)施方法展開討論，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步分析如何更好地發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值，從而為促進(jìn)學(xué)生英語綜合水平的提高提供新的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教育戲劇；英語技能教育戲劇是指將戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教育教學(xué)中，通過戲劇游戲、角色扮演等活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐與交流過程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 教師運(yùn)用教育戲劇技能的有效提升
魅力的課堂。教育戲劇的概念便在此時(shí)走入教師的視野，成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的一劑良藥。在課堂教學(xué)中，教師能夠借助教育戲劇喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，彰顯學(xué)生的主體地位，真正地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)中汲取道德與法治的養(yǎng)分。【關(guān)鍵詞】道德與法治；教育戲劇；興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望總是在一定的情境下產(chǎn)生，離開了一定的情境，學(xué)生的興趣和愿望也就成了無木之本。然而，在當(dāng)下的小學(xué)道德與法治課堂上，仍舊存在灌輸式等傳統(tǒng)教學(xué)方式，不但桎梏著學(xué)生的思維，也會(huì)抑制學(xué)生的天性，
文理導(dǎo)航 2023年21期2023-06-07
- 教育戲劇在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用研究
冶。關(guān)鍵詞：教育戲劇；古詩(shī)詞教學(xué)；定格畫面；角色扮演；坐針氈將戲劇表演運(yùn)用到知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)的實(shí)踐中，最早源于法國(guó)思想家盧梭“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”和“在戲劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的教育理念，即通過戲劇活動(dòng)發(fā)展肢體動(dòng)覺智能，以身體感覺促進(jìn)思考。教育戲劇中常用的范式有即興創(chuàng)作、坐針氈、專家外衣、定格畫面、角色扮演、教師入戲等十多種。古詩(shī)詞有描寫場(chǎng)景畫面的，有敘述難忘故事的，詩(shī)人通過人、事、景、物的描寫抒發(fā)情感，揭示深刻的道理。教師可選擇一些適合古詩(shī)詞教學(xué)的教育戲劇方式，在
遼寧教育·管理版 2023年5期2023-06-05
- 教育戲劇本土化進(jìn)程中的問題與對(duì)策研究
【摘 要】教育戲劇注重把戲劇方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，突出強(qiáng)調(diào)了戲劇的教育功能。自20世紀(jì)90年代引入中國(guó)后，教育戲劇一直以一種實(shí)驗(yàn)性教育手段的身份活躍著?！半p減”政策的頒布，結(jié)合戲劇藝術(shù)，拓展教育邊界，教育戲劇的概念再次受到關(guān)注。對(duì)于這一新的藝術(shù)性教育手段在本土化進(jìn)程中的種種表現(xiàn)，本文首先對(duì)教育戲劇的概念與在本土的發(fā)展進(jìn)行了梳理，繼而從課程設(shè)置、兒童繪本、專業(yè)人才等多方面發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教育戲劇的發(fā)展問題并提出解決措施?！娟P(guān)鍵詞】教育戲劇；本土化；發(fā)展問題；解決措
中國(guó)民族博覽 2023年1期2023-05-30
- 清華附中30 年英語教育戲劇的探索與實(shí)踐
語教學(xué)中運(yùn)用教育戲劇的經(jīng)驗(yàn)，回顧從最初的興趣培養(yǎng)到語言能力的訓(xùn)練，再到綜合育人的認(rèn)知過程，并總結(jié)了實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與感悟，以期對(duì)今后的外語教育戲劇課程建設(shè)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：教育戲劇；回顧與感悟；教學(xué)創(chuàng)造力；以學(xué)生為中心引言戲劇教學(xué)法（drama-in-education）也被稱為“教育戲劇”，是將戲劇元素應(yīng)用在教育中，以戲劇作為手段和方法，實(shí)現(xiàn)育人、傳授和培養(yǎng)技能的教育目的的一種教學(xué)方法。清華大學(xué)歷來重視外語教學(xué)。20世紀(jì)60年代，蔣南翔校長(zhǎng)要求清華大學(xué)
英語學(xué)習(xí) 2023年4期2023-05-09
- 兒童戲劇教育迭代發(fā)展的內(nèi)在肌理剖析及其啟示
；戲劇教育；教育戲劇；生長(zhǎng)戲劇在英國(guó)，與兒童戲劇教育相關(guān)的名詞有“教育戲劇”（Drama in Education）、“參與式劇場(chǎng)”（Participation Theatre）、“劇場(chǎng)教育”（Theatre in Education）。在美國(guó)，則有“創(chuàng)造性戲劇”（Creative Drama）、“故事戲劇”（Story Drama）等說法。在澳大利亞和加拿大，兒童戲劇教育會(huì)被稱之為“過程戲劇”（Process Drama）。在我國(guó)，則有“童話劇表演”“戲
學(xué)前教育研究 2023年3期2023-04-07
- 教育戲劇在小學(xué)教育中的實(shí)踐探索
路廣摘要：教育戲劇是一種新型的教育理念、教學(xué)手段與教學(xué)載體。它將戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能。通過學(xué)科整合及其他途徑，深入挖掘教育戲劇的內(nèi)涵與教育功能，探索出新的教育理念、策略、方法，有利于讓學(xué)生在參與戲劇的過程中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己，幫助學(xué)生獲得個(gè)人成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：教育戲劇；小學(xué)教育教學(xué)；教育功能2018年以來，盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)湖濱校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┩ㄟ^不斷探究，利用戲劇自
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 戲劇化教學(xué)：在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)想象
為例，探索將教育戲劇中的暖身練習(xí)、游戲識(shí)字、教師入戲、角色扮演、坐針氈等方法融入語文課堂，借由情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生深化閱讀理解，獲得情感體驗(yàn)和想象力的提升。【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 教育戲劇 想象力想象力對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維至關(guān)重要?！胺e極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能”[1]6是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的語文教學(xué)總目標(biāo)之一，想象力又是一種抽象的思維能力，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，一直是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的話題。教育戲劇因其在培
中國(guó)教師 2022年12期2022-12-20
- 讓“教育戲劇”演出英語課堂的精彩
6371）“教育戲劇”應(yīng)用于英語課堂，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用即興表演、角色扮演、模仿、游戲等方法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，獲得美感經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)智能與生活技能。將戲劇表演引入英語課堂，可以活躍課堂氣氛、解放學(xué)生天性、啟迪學(xué)生心智、完善學(xué)生人格。所以教師要在英語教學(xué)中活用戲劇教育，將戲劇表演融入英語教育，讓學(xué)生在扮演、探究、體驗(yàn)、感知中還原對(duì)社會(huì)最本真的理解，喚醒戲劇角色，詮釋自我價(jià)值，培養(yǎng)英語思維，提高英語素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營(yíng)造語言環(huán)境真實(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境可以調(diào)動(dòng)
教學(xué)管理與教育研究 2022年17期2022-11-24
- 教育戲劇與小學(xué)美術(shù)課堂的有效融合
學(xué)的優(yōu)化。而教育戲劇的出現(xiàn)，無疑可以為教師提供助力。在現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)中，教師要主動(dòng)利用戲劇元素推陳出新、積極引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育戲劇；小學(xué)美術(shù)；新課改教育戲劇是指將戲劇元素融入課堂的教學(xué)手段，其不僅能夠活化教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生構(gòu)建美術(shù)知識(shí)的動(dòng)力，也能夠讓學(xué)生立足主體視角，對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行親身感知，從而形成對(duì)美術(shù)知識(shí)的深刻印象。在現(xiàn)階段開展美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作時(shí)，教師有必要將教育戲劇引入課堂，積極利用教育戲劇顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，彰顯
啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- “教育戲劇”在學(xué)校德育教育工作中的應(yīng)用策略研究
作的開展。而教育戲劇作為一種身體力行的教學(xué)方式，能夠?qū)⒌掠逃斜容^抽象的道德觀念、價(jià)值取向等內(nèi)容融入到戲劇劇情中。學(xué)生通過對(duì)故事角色的扮演以及全身心地投入，切身感受和深入理解價(jià)值觀等抽象概念，并提高對(duì)消極觀念的辨識(shí)能力和抵御能力。而且，相較于傳統(tǒng)的學(xué)校德育教育方式，教育戲劇不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本道德意識(shí)，而且通過角色的設(shè)計(jì)和故事情節(jié)的安排，更利于學(xué)校德育教育工作中，從普適性教育向因材施教發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)校德育教育的整體水平，并帶動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的綜合提高。
經(jīng)濟(jì)師 2022年10期2022-11-01
- 教育戲劇在小學(xué)校園霸凌防治中的應(yīng)用研究
琎摘? 要：教育戲劇在教育理念和目的達(dá)成上與小學(xué)校園霸凌防治有許多共通之處，因此可以將教育戲劇的元素合理地植入小學(xué)校園霸凌防治工作中，針對(duì)性地開展各種戲劇活動(dòng)。本文就教育戲劇在小學(xué)霸凌防治的現(xiàn)狀和意義進(jìn)行分析，按照教育戲劇教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的五個(gè)步驟進(jìn)行以教育戲劇范式為具體策略的研究，從而有效地舒緩學(xué)生心理問題，有效降低小學(xué)校園霸凌行為發(fā)生的頻率，促進(jìn)學(xué)生樹立正確應(yīng)對(duì)校園霸凌行為的意識(shí)和提高對(duì)應(yīng)的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)校園霸凌;教育戲劇;戲劇范式;角色“教育戲劇是一
科學(xué)與財(cái)富 2022年4期2022-07-16
- 教育戲劇在小學(xué)校園霸凌防治實(shí)施中的問題與策略研究
霸凌問題，而教育戲劇可以作為一種有效的教學(xué)策略來對(duì)其進(jìn)行防治。但在實(shí)施中會(huì)存在教師缺乏教育戲劇心理建設(shè)、教學(xué)技能與知識(shí);教學(xué)環(huán)境受限、缺乏典型課例供給;教學(xué)設(shè)計(jì)忽略學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、角色設(shè)計(jì)不合理、教育教學(xué)設(shè)計(jì)形式化等問題。本文結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)當(dāng)前問題進(jìn)行分析，從提高教師教育戲劇素養(yǎng)、開發(fā)教育戲劇資源、針對(duì)性進(jìn)行教育戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)三方面嘗試策略探究，助力教師更好的開展校園霸凌防治主題的教育戲劇教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué);教育戲劇;校園霸凌小學(xué)校園霸凌是近年來社會(huì)
科學(xué)與財(cái)富 2022年4期2022-07-16
- 教育戲劇在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
近年來興起了教育戲劇這樣一種教學(xué)方式。這在一定程度上大大提高了學(xué)生的參與程度，同時(shí)也極大地提高了教學(xué)效率。因此，本文將主要分析教育戲劇在初中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，希望能夠切實(shí)幫助中學(xué)英語老師提高課堂效率，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生更好的參與到課堂當(dāng)中。關(guān)鍵詞：初中英語;教育戲劇;英語教學(xué)隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于英語教學(xué)也提出了新的要求。近年來，國(guó)家注重素質(zhì)教育，因此英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能一味的進(jìn)行填鴨式教學(xué)，這樣一種方
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 教育戲劇培養(yǎng)小學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐研究
學(xué)段學(xué)生通過教育戲劇手段，培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任。關(guān)鍵詞：教育戲劇;小學(xué)低段;信息社會(huì)責(zé)任;教學(xué)實(shí)踐兒童信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)要以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活（真實(shí)體驗(yàn)）為學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要源泉。本研究旨在學(xué)生通過教育戲劇，能在日常學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成健康、安全的使用數(shù)字設(shè)備使用習(xí)慣;能初步懂得在網(wǎng)絡(luò)空間與他人交流和分享信息時(shí)，需要遵守信息行為規(guī)范，逐步形成安全、負(fù)責(zé)任地使用信息科技的正確態(tài)度和價(jià)值觀。最終提升信息社會(huì)責(zé)任。一、相關(guān)概念簡(jiǎn)析（一）相關(guān)
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 教育戲劇在小學(xué)中低段語文教學(xué)中的運(yùn)用策略
葉佳惠摘要：教育戲劇是通過角色表演方式為主的一種教學(xué)方式，將其運(yùn)用到小學(xué)中低段語文課堂，能夠使原本一成不變的常規(guī)課堂變成生動(dòng)活潑的舞臺(tái)式課堂，讓學(xué)生通過讀、玩、演、編等方式完成課文學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在潛移默化中得到良好的培養(yǎng)，還會(huì)讓其學(xué)習(xí)熱情明顯提高，對(duì)課文中的故事、情感等深入理解。運(yùn)用戲劇教學(xué)時(shí)，教師要注重賦予學(xué)生更多選擇角色的權(quán)利，并引導(dǎo)其積極想象、調(diào)動(dòng)情感，使教育戲劇在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：教育戲劇;小學(xué)語文;中低段;運(yùn)用前
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 以發(fā)展大腦為導(dǎo)向的 初中心理課教育戲劇教學(xué)
個(gè)方面，探索教育戲劇在初中心理健康教育教學(xué)中的運(yùn)用，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)體驗(yàn)，深層內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生基本的認(rèn)知能力、和諧的人際關(guān)系、良好的社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)大腦發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)，從而成就生命的美好和幸福。關(guān)鍵詞：教育戲劇;全腦發(fā)展;教學(xué)思考;心理課中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）19-0028-03現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了多變的、不確定的、復(fù)雜的、模糊的烏卡時(shí)代，新生事物不斷出現(xiàn)，各類知識(shí)信息不斷沖刷人的頭腦，需
中小學(xué)心理健康教育 2022年19期2022-06-25
- 教育戲劇在高校傳統(tǒng)文化傳播中的教學(xué)實(shí)踐
責(zé)任。文章以教育戲劇作為研究的切入點(diǎn)，通過教育戲劇過程劇《田忌賽馬》在高校通識(shí)公選課的應(yīng)用實(shí)踐，論述教育戲劇的共通性、實(shí)驗(yàn)性、重過程、塑能力和創(chuàng)新意義，以大眾化的方式、時(shí)代化的表達(dá)、全人教育的理念培養(yǎng)大學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)、發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，講好中國(guó)故事體現(xiàn)出特有的優(yōu)勢(shì)。教育戲劇在高校傳統(tǒng)文化傳播中的教學(xué)實(shí)踐，旨在為傳統(tǒng)文化在高校的傳播教學(xué)提供一定的應(yīng)用參考。關(guān)鍵詞：教育戲劇；傳統(tǒng)文化；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)反思；
新聞研究導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-25
- 教育戲劇融入小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的策略探究
一篇好作文。教育戲劇與小學(xué)語文有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，通過教育戲劇可以拓寬小學(xué)生寫作思路。對(duì)此，小學(xué)語文教師可采取教育戲劇的教學(xué)方式去組織習(xí)作教學(xué)，創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)模式，為提高學(xué)生寫作能力打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教育戲劇;小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué)前言：教育戲劇即是用戲劇的形式引導(dǎo)學(xué)生參與到角色表演中，展現(xiàn)出戲劇中包含的教育內(nèi)容，進(jìn)而促使學(xué)生領(lǐng)略語文知識(shí)深刻內(nèi)涵的教學(xué)方法。其包含豐富的情景對(duì)話、深層次的思想交流，可讓學(xué)生盡快進(jìn)入想象和創(chuàng)造性的思維狀態(tài)。尤其在習(xí)作教學(xué)過程中，豐富而
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 助思辨 促內(nèi)驅(qū) 塑人生
詩(shī)為例，運(yùn)用教育戲劇手段，結(jié)合PRBA原則與POEM改編模式，補(bǔ)充詩(shī)歌留白，深化學(xué)生情感體驗(yàn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)賦能;而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過劇本編寫、角色扮演、情緒感知等方式，實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用能力、思維能力和人文素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：教育戲劇;自主學(xué)習(xí);人文素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：姜琢瑕，浙江省杭州市臨平商貿(mào)職高。一、瓶頸：自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)如何提升中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，給中職英語閱讀課帶來了新的變化。學(xué)生思維方式及文化認(rèn)知能力的提升被提上日程，中職英語閱讀教學(xué)需非常重視學(xué)
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 教育戲劇在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
：本文首先對(duì)教育戲劇在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了闡述，然后從教育戲劇的概念、教育戲劇的開發(fā)、教育戲劇的優(yōu)勢(shì)三個(gè)角度對(duì)教育戲劇進(jìn)行了闡釋，并對(duì)中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的教育戲劇進(jìn)行了闡述。應(yīng)用課程教學(xué)規(guī)劃，高中英語閱讀課教育戲劇的實(shí)施。關(guān)鍵詞：教育戲劇;高中英語;閱讀教學(xué).引言進(jìn)入21世紀(jì)，“一帶一路”、“雙一流”等國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，人才需求在新時(shí)期出現(xiàn)了巨大的變革。為順應(yīng)時(shí)代要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高中英語教學(xué)方式的優(yōu)化，是構(gòu)建人才培養(yǎng)的根本，探索符合規(guī)律的英語教學(xué)方
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 繪本戲劇法在小學(xué)心理課堂的實(shí)踐應(yīng)用
載體，并融入教育戲劇的形式和方法，讓學(xué)生通過教育戲劇的方式體驗(yàn)繪本故事，感受繪本人生，感悟人生的意義。在小學(xué)心理課堂中使用繪本戲劇法，將繪本與教育戲劇巧妙融合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生對(duì)于繪本人物和主題的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的遷移和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：繪本;教育戲劇;心理課;小學(xué)生中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）18-0034-03一、繪本戲劇法的基本理念在小學(xué)心理健康教育的課堂實(shí)踐中，教師普遍采用游
中小學(xué)心理健康教育 2022年18期2022-06-10
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“教育戲劇”的應(yīng)用
齊放，其中“教育戲劇”便是其中一朵奇葩。文章以“教育戲劇”這一教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以具體教學(xué)案例為研究對(duì)象對(duì)“教育戲劇”的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期提高語文閱讀教學(xué)的教學(xué)效率，為同類教學(xué)提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；教育戲劇；應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）10—0050—04“教育戲劇”這一教學(xué)方法緣起于英、美等國(guó)家，在這些國(guó)家將“教育戲劇”寫進(jìn)了該國(guó)家的教育課程綱領(lǐng)。我們所熟知的戲劇，是供人觀賞的
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 談教育戲劇在英語繪本中的應(yīng)用
新課標(biāo)下，將教育戲劇與繪本有機(jī)融合開展教學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。筆者以攀登英語The Little Frogs Beautiful Jump為例，遵循開放性、體驗(yàn)與反思、全面育人的原則，探討教育戲劇在英語繪本中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教育戲劇;繪本教學(xué)一、研究背景《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師除了應(yīng)充分利用和有效開發(fā)教材資源，還應(yīng)突破教材的制約，合理開發(fā)教材以外的素材性資源。英語繪本作為教材外的閱讀資
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 微表演：教育戲劇引入古文教學(xué)的范式建構(gòu)與探析
題。適時(shí)引入教育戲劇理念，創(chuàng)設(shè)“微表演”的教學(xué)范式，可以激活學(xué)生的思維，營(yíng)造有溫度的課堂氛圍。通過表演動(dòng)作、模仿語言、想象畫面，學(xué)生增加了對(duì)古文的閱讀興趣，了解了人物的性格，提高了學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】教育戲劇;古文教學(xué);微表演教育戲劇（Drama in Education）是一種將戲劇元素和戲劇方法運(yùn)用于課堂教學(xué)過程中的戲劇形式。它既不需要學(xué)生有專業(yè)的戲劇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又能隨著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的推動(dòng)即興生成。鑒于在古文學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍存在理解困難、背誦吃力等問題，
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2022年8期2022-05-30
- 戲劇教育類本科畢業(yè)論文的改進(jìn)策略
生共同改進(jìn);教育戲劇;教育劇場(chǎng)一、引言2005年，上海戲劇學(xué)院（簡(jiǎn)稱上戲）戲劇文學(xué)系在全國(guó)率先設(shè)立了戲劇教育專業(yè)，2020年，該專業(yè)被上海市教委評(píng)為一流本科專業(yè)。為了對(duì)上戲戲劇教育過去的專業(yè)發(fā)展和辦學(xué)思路進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)全國(guó)戲劇教育專業(yè)的高校同行們交流人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為了更好落實(shí)教育部關(guān)于提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的要求，筆者對(duì)該專業(yè)2010年—2016年連續(xù)7屆的129篇畢業(yè)論文進(jìn)行了綜合的分析和研究。2018年教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 教育戲劇在英語課本教學(xué)中的運(yùn)用探討
摘 要：教育戲劇一般包括“ 畫面定格”“良心小巷”“內(nèi)心獨(dú)白”“坐針氈”或“思路追蹤”等活動(dòng)，教師通過教育戲劇可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，產(chǎn)生共情能力，使得學(xué)生產(chǎn)生與人合作交流的欲望。另外，教育戲劇還可以幫助學(xué)生獲得參與社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的演講能力。在實(shí)際教學(xué)中，將教育戲劇元素運(yùn)用在英語課文的表演中，可以更好地傳達(dá)課文的意義和解讀文本，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。關(guān)鍵詞：教育戲劇;英語課本;運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：姚鴿（1983-），
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 教育戲劇應(yīng)用于幼兒園安全教育的行動(dòng)研究
較差。教師將教育戲劇與幼兒園安全教育融合，增強(qiáng)直觀感與趣味性，能較好地吸引幼兒參與，有利于幼兒更好理解接受，提升幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力?；诖耍疚膶⒕?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育戲劇應(yīng)用幼兒園安全教育的行動(dòng)研究展開討論。關(guān)鍵詞：幼兒教育，教育戲劇，安全教育，行動(dòng)研究在開展安全教育戲劇活動(dòng)時(shí)，可以在真實(shí)的教育情境中，引導(dǎo)幼兒通過角色扮演以及聲音、模仿等形式，結(jié)合肢體、表情等開展更加豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅全方面提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以解決目前學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，帶來
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 教育戲劇在小學(xué)英語繪本教學(xué)中的思考與實(shí)踐
摘 要：教育戲劇是一種兼具教育性特征和綜合性特征的新型教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，小學(xué)英語教師可通過教育戲劇，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。英語課堂中的繪本可以為教育戲劇提供充足的題材和情境，而教育戲劇可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語繪本的興趣，促進(jìn)學(xué)生深層了解和探究繪本所蘊(yùn)藏的哲理。教師在小學(xué)英語繪本教學(xué)中應(yīng)用教育戲劇，引導(dǎo)學(xué)生了解和把握繪本的語言特征，提高學(xué)生的參與程度，從而豐富繪本教學(xué)，推動(dòng)繪本教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：教育戲劇;小學(xué)英語;繪本教學(xué)作者簡(jiǎn)介：錢琳波，江蘇省常州市武進(jìn)
校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 在小學(xué)英語教育戲劇教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的策略分析
鳳珍摘 要：教育戲劇作為一種戲劇活動(dòng)介入教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)方式，對(duì)提高課堂的育人效果，推進(jìn)課程改革具有顯著成效。為更好地引導(dǎo)學(xué)生以美為媒，接近和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，本文在梳理小學(xué)英語教材的傳統(tǒng)文化元素基礎(chǔ)上，以小學(xué)英語教育戲劇教學(xué)為例，從創(chuàng)設(shè)文化語境、演繹文化場(chǎng)景和分享戲劇體驗(yàn)三個(gè)方面，探尋小學(xué)英語教育戲劇教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略。關(guān)鍵詞：教育戲劇;傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：韋夢(mèng)婷，陳鳳珍，廣州市增城區(qū)新
校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16
- 聚光燈背后的戰(zhàn)士
麗斯關(guān)鍵詞：教育戲劇;心理課;自我決定理論中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）15-0028-03【活動(dòng)理念】自我決定（self-determination），指?jìng)€(gè)體對(duì)自我的發(fā)展能做出某種合適的選擇并堅(jiān)持下去。自我決定理論研究個(gè)體行為的自我激勵(lì)和自我決定程度，該理論假設(shè)：人們須持續(xù)滿足三個(gè)基本的心理需求——自主、勝任和關(guān)系——以達(dá)到最佳的機(jī)能水平，不斷體驗(yàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與幸福感[1]。自主需求是指?jìng)€(gè)體相信自身可以自主選擇
中小學(xué)心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 教育戲劇“三式”教學(xué)法應(yīng)用于童話故事教學(xué)的實(shí)踐探索
真實(shí)的關(guān)系。教育戲劇與部編版教材小學(xué)語文學(xué)科童話故事教學(xué)的融合實(shí)踐研究，把戲劇作為一種戲劇化手段滲透于童話故事的教學(xué)之中，運(yùn)用戲劇元素、技巧，協(xié)助教師及學(xué)生在學(xué)與教的過程中，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教育戲劇讓學(xué)生在課堂上進(jìn)入虛構(gòu)的故事情境中，在角色中真實(shí)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受、領(lǐng)悟和創(chuàng)造。[關(guān)鍵詞]教育戲劇;“三式”教學(xué)法;童話故事教學(xué)一、教育戲劇“三式”教學(xué)法采用教育戲劇“微課式”“融合式”“專業(yè)式”的“三式”教學(xué)法開展童話故事教學(xué)。提倡建
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年19期2022-05-01
- 教育戲劇在小學(xué)英語繪本教學(xué)的實(shí)踐探究
。本文通過對(duì)教育戲劇游戲教育特征的分析，利用學(xué)生正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找出學(xué)英語的繪本知識(shí)。經(jīng)過激烈的討論與學(xué)習(xí)，取得了出色的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語繪本學(xué)習(xí)。開發(fā)學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教育戲劇;小學(xué)英語;繪本教學(xué)引言：張盛泉有一句名言：“教育戲劇是對(duì)學(xué)生的即興創(chuàng)作，是對(duì)戲劇游戲的運(yùn)用。”為此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語繪本教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興學(xué)習(xí)，以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到所
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 淺談教育戲劇在高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的運(yùn)用
◆摘? 要：教育戲劇是一種運(yùn)用戲劇與劇場(chǎng)技巧，以戲劇為媒介，讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)認(rèn)知的戲劇教學(xué)法。它作為一種即興式、反省式、問題化的教學(xué)方法切合了高中學(xué)習(xí)任務(wù)群情境性、實(shí)踐性的要求，必將在高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中發(fā)揮重要作用?！絷P(guān)鍵詞：教育戲劇;學(xué)習(xí)任務(wù)群;《鴻門宴》語文作為兼具工具性和人文性的學(xué)科，不僅承擔(dān)著輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)的任務(wù)，而且還是完善立德樹人內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。為了貫徹新課標(biāo)精神，落實(shí)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，統(tǒng)編高中語文教材一改原有編寫體例，以學(xué)習(xí)
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 借助教育戲劇，提升初中英語課堂品味的思考
摘 要：教育戲劇不同于傳統(tǒng)的戲劇表演形式，是戲劇和課堂深度融合的一種新型教學(xué)模式，通過戲劇表演的形式讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)安全愉快的環(huán)境之中完成知識(shí)的深度掌握，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加積極地投入課堂，既活躍課堂氛圍，也能夠潛移默化之中傳遞人文價(jià)值，讓課堂增加了美育教育。將教育戲劇應(yīng)用到初中英語課堂上更能夠增加學(xué)生們英語口語交流的能力，提升初中英語課堂品味。本文主要探討了借助教育戲劇提升初中英語課堂品味的可行性和實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：教育戲劇;初中英語;課
校園英語·上旬 2022年2期2022-03-23
- 立足立德樹人、核心素養(yǎng)之“雙減”政策背景下教育戲劇融入課程體系的探討
動(dòng)。近年來，教育戲劇在我國(guó)的中小學(xué)有了蓬勃的發(fā)展，但是從課程發(fā)展的高度來思考教育戲劇發(fā)展的問題，進(jìn)一步估量教育戲劇活動(dòng)對(duì)學(xué)生整體成長(zhǎng)的教育功能，進(jìn)一步估量教育戲劇在內(nèi)容深度上對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的積極作用，還有待研究和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 教育戲劇? 課程體系? 雙減一、教育戲劇納入到課程體系可以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)2012年，黨的十八大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)功能和真正價(jià)值，也指明了我國(guó)教育改革發(fā)展的目標(biāo)和方向。為貫徹十八大精神，201
學(xué)校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 教育戲劇在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
續(xù)發(fā)展革新，教育戲劇為人們所關(guān)注和應(yīng)用。人們?cè)谔骄窟^程中發(fā)現(xiàn)，教育戲劇有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生領(lǐng)略語言知識(shí)意蘊(yùn)，同時(shí)提升溝通協(xié)調(diào)能力等綜合素養(yǎng)，有利于貫徹全面育人的教育方針。關(guān)鍵詞：教育戲劇;中職英語;應(yīng)用策略作者簡(jiǎn)介：潘春蝶，江蘇省宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。一、引言中職英語教學(xué)長(zhǎng)期面臨著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和應(yīng)用能力，教學(xué)內(nèi)容枯燥以及教學(xué)方式匱乏單一等問題，因此，“教育戲劇”應(yīng)運(yùn)而生，該教育理念起源于法國(guó)教育家盧梭提出的“在戲劇教育中學(xué)習(xí)”
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 教育戲劇融入小學(xué)英語教學(xué)的“學(xué)—用—思”
年研究表明，教育戲劇運(yùn)用于語言教學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值。教育戲劇除了為學(xué)生提供整體習(xí)得語言的機(jī)會(huì)，還以其獨(dú)特的形式深深吸引著學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)。筆者將教育戲劇理論融入課堂實(shí)踐中，運(yùn)用教育戲劇范式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與性，提升英語語用能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教育戲劇 空間行走 故事棒 環(huán)形劇場(chǎng)目前大多數(shù)小學(xué)英語課堂現(xiàn)狀是教師在教學(xué)中更重視語言知識(shí)的習(xí)得，而忽視學(xué)生語言能力的培養(yǎng);更關(guān)注英語作為工具的特性，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年，有
中國(guó)教師 2022年3期2022-03-16
- 小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透國(guó)際理解教育
的契合點(diǎn)，以教育戲劇和文化對(duì)比方法為途徑，充分利用資源，在課堂上滲透國(guó)際理解教育。關(guān)鍵詞：國(guó)際理解教育;小學(xué)英語;教育戲劇;文化對(duì)比中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）02-0069-02引 言《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將國(guó)際理解教育作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，要求教師培養(yǎng)學(xué)生具有全球
名師在線·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- 教育戲劇在音樂課堂上的實(shí)踐與研究
力。關(guān)鍵詞：教育戲劇;中小學(xué)音樂課;實(shí)踐與研究引言音樂教學(xué)作為教學(xué)研究體系的重要組成部分，在新教材課程教學(xué)理念的正確指導(dǎo)下，我國(guó)音樂史教學(xué)課程可以明確劃分為四個(gè)研究領(lǐng)域，即視覺體驗(yàn)與音樂欣賞、表達(dá)、創(chuàng)作、與音樂舞蹈相關(guān)的藝術(shù)文化。在充分展示21世紀(jì)我國(guó)音樂教育發(fā)展趨勢(shì)需求的同時(shí)，更加迫切地注重培養(yǎng)學(xué)生終身主動(dòng)學(xué)習(xí)參與能力，從而在未來達(dá)到強(qiáng)化教育、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人參與音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的良好效果，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識(shí)形成平衡具有極其重要的
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 應(yīng)對(duì)情感挫折，走出“失戀”困境
;心理危機(jī);教育戲劇中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）01-0041-05【活動(dòng)背景】隨著高中生的生理成熟和心理發(fā)展，高中生對(duì)異性的好奇心增強(qiáng)，渴望得到異性的賞識(shí)和關(guān)注，且高中階段較大的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)增加高中生對(duì)情感支持的需求，“戀愛”成了高中生普遍而重要的行為。但因?yàn)楦咧猩⑽凑嬲墒?，缺乏處理情感問題的方法和技巧，情感困擾往往會(huì)對(duì)高中生造成較大的影響，甚至發(fā)生心理危機(jī)事件。因此，本次課程通過案例分析和教育戲
中小學(xué)心理健康教育 2022年1期2022-01-07