集體性體育游戲項(xiàng)目對小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)作用的研究

史文玲

中圖分類號：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-131-02

摘? 要? 近年來，隨著時(shí)代和社會(huì)的飛速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)協(xié)作已經(jīng)成為了一種重要的工作形式，一個(gè)人只有具備了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能更好地融入工作過程中，才有可能獲得更大的成就，但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式并不重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，在新課改背景下，體育教育受到了更多的重視，尤其是集體性體育游戲作為一種有趣而特殊的教育形式，要想贏得游戲勝利，一定要講究團(tuán)隊(duì)精神，集體性體育游戲憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢成為培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要途徑。

關(guān)鍵詞? 集體性? 體育游戲? 小學(xué)生? 團(tuán)隊(duì)意識(shí)

如今，團(tuán)隊(duì)精神受到了更多的關(guān)注，許多企業(yè)和單位都將團(tuán)隊(duì)精神作為招聘和錄用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但是受各種因素的影響，許多學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)都比較差，并且已經(jīng)呈現(xiàn)出下滑的趨勢。在這一背景下，如何培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為了許多專家和學(xué)者研究和探討的問題。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分一直以來都是專家和學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，體育游戲是一種有趣而特殊的教育方式。在體育游戲中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱是一支隊(duì)伍的生命力，如果學(xué)生沒有具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，整個(gè)隊(duì)伍就是一盤散沙，根本沒有可能會(huì)取得游戲的勝利。因此我們可以說，體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著極其重要的意義。

一、體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的作用

據(jù)調(diào)查研究顯示，小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不是很強(qiáng)，尤其是現(xiàn)在許多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于家庭教育方式有問題或者家庭不和睦的學(xué)生，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對來說比較差。筆者有無外界因素干擾的情況下去采訪參與體育游戲活動(dòng)的學(xué)生，有80%以上的學(xué)生認(rèn)為體育游戲有利于提升自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，許多教育實(shí)踐都證明了這一點(diǎn)。在新課改背景下，一定要提升對于體育游戲的重視程度，體育教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)體育游戲，增加體育游戲在體育課上所占的比例，將體育游戲真正融入到體育教學(xué)過程中，盡可能地增加體育游戲的多樣化，確保體育游戲能夠滿足學(xué)生多元化的體育學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，在這一過程中值得注意的一點(diǎn)是，要想真正提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，僅僅依靠學(xué)校的努力是不夠的，還需要聯(lián)合家長對于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育，許多學(xué)生能夠在體育游戲活動(dòng)中感悟團(tuán)隊(duì)精神，逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、影響小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的因素

影響小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的因素有很多，具體如下：（1）遺傳因素、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與一個(gè)人先天的性格有著緊密的聯(lián)系，換句話來說，一個(gè)人的性格決定著培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的快慢，遺傳因素是性格形成的基礎(chǔ)，為性格的成長和發(fā)展提供了一定的可能性。（2）家庭環(huán)境，每個(gè)人一出生的時(shí)候，最先接觸的就是家庭，家庭氣氛、父母文化程度、家長教育觀念都會(huì)對小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)產(chǎn)生影響。就拿父母文化程度來說，父母的文化程度越高，自然會(huì)越關(guān)心孩子的教育，會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，孩子自然從小就會(huì)養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。如果父母的文化程度比較低，本身團(tuán)隊(duì)意識(shí)就比較薄弱，教育觀念和教育方式也不合理，將自己淡薄的團(tuán)隊(duì)意識(shí)傳授給下一代。當(dāng)然這并不是絕對的，有一些父母雖然文化程度比較低，但是他們自身的道德覺悟比較高，對孩子的教育也非常關(guān)注，這樣自己優(yōu)良的品質(zhì)傳給下一代。（3）學(xué)校環(huán)境，學(xué)校是孩子接觸時(shí)間最多的第二個(gè)場所，學(xué)校老師有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行教育，而且學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)都是在集體中進(jìn)行的，比如班集體對于學(xué)生來說就是一種無形的教育力量，學(xué)生參與班級組織的各種各樣的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體主義感以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等。還有就是教師的性格、態(tài)度等，教師在學(xué)生中非常有權(quán)威，同時(shí)他也是學(xué)生模仿的榜樣，對于學(xué)生性格特征的影響是潛移默化的，如果教師有團(tuán)隊(duì)精神，為自己的學(xué)生做好榜樣，學(xué)生也就更容易形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（4）社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的影響主要通過社會(huì)風(fēng)氣、大眾傳媒等途徑，比如各種各樣的影視作品、文學(xué)作品等，比如有一些影視作品宣傳積極向上的正能量，學(xué)生在這種作品的熏陶下，自然很容易能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、集體性體育游戲項(xiàng)目培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感

要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，其中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，有了歸屬感后每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員才有可能真正融入到團(tuán)隊(duì)中，為了共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力奮斗、為了團(tuán)隊(duì)取得的成績而感到由衷的開心和自豪。因此，體育教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該增加集體性游戲的比例，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)分成不同的小組，以小組為單位展開體育教學(xué)活動(dòng)。這有利于強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，為培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)打好基礎(chǔ)。如果想要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一定要克服個(gè)人主義，結(jié)合集體性團(tuán)隊(duì)游戲來培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感，理解團(tuán)隊(duì)意識(shí)內(nèi)在的價(jià)值，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)真正內(nèi)化為自己行為準(zhǔn)則。當(dāng)然并不是說團(tuán)隊(duì)意識(shí)與個(gè)人意識(shí)是完全對立的，但是當(dāng)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，個(gè)人必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)保持一致，只有具備全局觀念才有可能符合團(tuán)隊(duì)的需要。因此，小學(xué)體育教師一定要結(jié)合集體性體育游戲項(xiàng)目，使得學(xué)生通過游戲能夠更好的感受到集體存在的價(jià)值和意義，慢慢意識(shí)到自己屬于這個(gè)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)小學(xué)生為了共同的集體目標(biāo)而努力奮斗，以此來強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)

時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展都離不開競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，不僅能夠提升學(xué)生的成績，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在比賽的過程中，對手與對手之間激烈的競爭，能夠集中展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)在競賽期間也受到了更多的重視。在平時(shí)集體性體育游戲項(xiàng)目里，也應(yīng)該注重培養(yǎng)競爭意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的，還是需要長期堅(jiān)持，使得學(xué)生能夠建立起強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，還有獲得游戲勝利的各種能力也需要通過日常的競爭才能夠得到有效的提升。因此，小學(xué)體育教師在日常的訓(xùn)練活動(dòng)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，這里的競爭意識(shí)不僅包括對手與對手之間的競爭意識(shí)，而且還有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的競爭意識(shí)，才能夠更好地提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)兩者之間相輔相成，所謂的團(tuán)隊(duì)責(zé)任指的是團(tuán)隊(duì)對于其他人或者整個(gè)團(tuán)隊(duì)做共同承擔(dān)的責(zé)任和使命。但是就目前的情況來看，許多小學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和自主意識(shí)，反而弱化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。因此，小學(xué)體育教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的教育。具體來說，樹立正確的人生導(dǎo)向，為學(xué)生提供一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境;加強(qiáng)思想價(jià)值觀教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種各樣的集體性體育游戲項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。通過集體性體育游戲項(xiàng)目對于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)有著極其重要的意義，教師應(yīng)該給學(xué)生更多承擔(dān)責(zé)任、感悟責(zé)任的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)

一個(gè)人的生活離不開紀(jì)律，因此應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)。小學(xué)體育教師在組織集體性體育游戲的時(shí)候，一定要要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。集體性體育游戲項(xiàng)目與其他體育游戲一樣，尤自己的規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生在參加體育游戲的過程中不僅要表現(xiàn)出為了取得勝利奮力拼搏的精神，而且又要嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則和紀(jì)律。體育游戲能否取得勝利，需要學(xué)生相互配合，共同參與。換句話來說，集體性游戲教學(xué)項(xiàng)目能夠消除學(xué)生間的矛盾，增加了他們之間的友誼，這有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的知識(shí)。除此之外，通過集體性體育游戲項(xiàng)目能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生在參與體育游戲的過程中一定要有艱苦奮斗、堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（五）打造團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖以及確立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須要有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。小學(xué)體育教師應(yīng)該在組織集體性體育游戲項(xiàng)目的過程中，注重觀察哪些學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力比較強(qiáng)，再將他們打造成團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，由團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖來負(fù)責(zé)對團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行分工，為學(xué)生營造一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)氣氛，能夠更好地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是真誠、胸懷、境界、心態(tài)、毅力等，只有具備了這些品質(zhì)，在開展集體性體育游戲項(xiàng)目的過程中才有可能帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他學(xué)生取得勝利。

小學(xué)體育教師在組織集體性體育游戲項(xiàng)目的時(shí)候，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，一個(gè)沒有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，很難產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力和動(dòng)力。集體性體育游戲項(xiàng)為小學(xué)生提供了一個(gè)良好的成長環(huán)境，更為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)。在這一過程中，值得注意的一點(diǎn)是，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生的實(shí)際水平上，是學(xué)生經(jīng)過努力就可以實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立起共同的團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)。在體育游戲活動(dòng)中，每一個(gè)人都能夠找到自己在集體中的價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

四、結(jié)語

綜上所述，集體性體育游戲項(xiàng)目對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著極其重要的意義，小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)集體性體育游戲項(xiàng)目，增加集體性體育游戲項(xiàng)目在體育教學(xué)中所占的比例，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

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