微課在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究

黃標(biāo)

摘要：微課是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它屬于一種嶄新的教學(xué)模式，將微課引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅有利于提高該課程的教學(xué)效率，而且還能借助新穎的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)。盡管微課已經(jīng)廣泛應(yīng)用，但是它還需要教師不斷地探究和思考，致力于將微課與現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效的融合起來(lái)?；诖耍疚奶骄课⒄n在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語(yǔ)文

引言：在微課的應(yīng)用中，它離不開信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的支持，依托于這兩者，才能夠更好地制作出短小精悍的微課視頻。微課它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)，第一，視頻短小，但內(nèi)容具有針對(duì)性，讓同學(xué)們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)能夠把握視頻中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，消化和吸收其中的知識(shí)點(diǎn)。第二，微課集文字、圖片等內(nèi)容于一體，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)趣味化和形象化，易于理解。第三，微課不受時(shí)間和空間的限制，一旦制作好了微課視頻，就可以保存或下載，在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)都能夠?qū)W習(xí)和觀看。

一、微課下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生年紀(jì)均較小，在這一階段，他們對(duì)各種事物或者故事都充滿了好奇心，也有一定的探知欲望，在教學(xué)過(guò)程中，借助豐富多彩的圖片以及聲情并茂的視頻，更是可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。與此同時(shí)，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)中一些難以闡述的知識(shí)點(diǎn)以及比較抽象的語(yǔ)文知識(shí)等轉(zhuǎn)化成微課視頻，在視頻情境下使其變得更加具體、直觀。甚至教師可以借助微課創(chuàng)設(shè)生活情境以及故事情境，在情境下使教學(xué)內(nèi)容更加的形象。比如教師可以為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)與他們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的生活情境，將教學(xué)與生活充分地聯(lián)系起來(lái)。盡管小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，但是生活是他們最熟悉最了解的，在教學(xué)中借助微課創(chuàng)設(shè)生活情境，融合語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，更有利于學(xué)生增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，同時(shí)，在日常生活中，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容也有一定的熟悉感，這樣，可以達(dá)到雙重的效果。

例如，部編版六年級(jí)上冊(cè)《開國(guó)大典》這一課文的教學(xué)中，教師在課前可以為同學(xué)們播放與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的微課視頻，先向同學(xué)們播放開國(guó)大典的影像，特別是向同學(xué)們介紹該課文的發(fā)生背景等，通過(guò)視頻導(dǎo)入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)們的好奇心。在內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師口述講解開國(guó)大典的故事，通過(guò)文字傳達(dá)過(guò)于蒼白，同學(xué)們并不能身臨其境的感受文中的感情，因此，當(dāng)同學(xué)們閱讀和學(xué)習(xí)了開國(guó)大典這一篇課文后，教師可以向同學(xué)們播放精煉的視頻，讓同學(xué)們?cè)谝曨l的觀看過(guò)程中，感受到當(dāng)時(shí)全國(guó)人民的歡呼和喜悅。這樣，在視頻情境的輔助教學(xué)下，更有利于同學(xué)們了解教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，并且，在這一教學(xué)情境下，通過(guò)觀看視頻，也能夠激發(fā)同學(xué)們?nèi)チ私鈿v史故事，學(xué)習(xí)歷史，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、微課下豐富教學(xué)方法

一堂高效的課堂離不開好的教學(xué)方法，若想提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教師必須要運(yùn)用科學(xué)合理且符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。順應(yīng)新課程的改革，教師更是要將轉(zhuǎn)變教學(xué)方法放在首位，依托有效的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)一步發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教材是主要的教學(xué)資源，教學(xué)方法也較單一，主要是采用講授法。而微課作為當(dāng)前新型的教學(xué)模式，不僅內(nèi)容豐富，而且還融合了多媒體等多種教學(xué)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，基于此，語(yǔ)文老師可以恰當(dāng)?shù)膶⑵湟M(jìn)課堂，結(jié)合教材再運(yùn)用微課視頻使課堂教學(xué)更完善、更高效。在授課時(shí)，也不像傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)僅僅的停留在閱讀這一層次，而是在老師的指引下，如通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法，由淺入深的讓同學(xué)們理解文中的內(nèi)涵，不斷的升華語(yǔ)文教學(xué)?？傊?，在現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要靈活地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，將教學(xué)方法與微課充分的融合，顯著的提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《丁香結(jié)》這一篇課文的教學(xué)中，不再是單一的運(yùn)用講授法，而是將微課與小組合作探究相結(jié)合。在該篇課文中，運(yùn)用了多種描寫事物的方法，教師可以先為同學(xué)們播放已經(jīng)制作好的微課視頻，讓同學(xué)們了解文中運(yùn)用的描寫事物的方法。當(dāng)同學(xué)們觀看后，已經(jīng)有了初步的了解，再讓同學(xué)們朗讀第一到第三自然段，以小組合作探究的形式，分析這三個(gè)自然段描寫了哪些地方的丁香？它們各有什么特點(diǎn)？作者在描述時(shí)運(yùn)用了哪種方法？由小組自主討論，增加他們學(xué)習(xí)的自主性，之后，老師再來(lái)檢驗(yàn)他們的討論結(jié)果，檢測(cè)同學(xué)們是否已經(jīng)了解和掌握了多種多樣描寫事物的方法。

三、微課下的課后學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂時(shí)間，而是要將其延伸到課后，讓同學(xué)們?cè)谡n后借助各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。特別是在微課的語(yǔ)文教學(xué)下，課后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都不會(huì)受到限制，例如，學(xué)生可以在微課的引導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，理解和記憶視頻中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，這樣，學(xué)生在正式的上課時(shí)也能夠有側(cè)重的聽，減少他們?cè)谡n堂上需要消化吸收的知識(shí)及內(nèi)容?；蛘?，在課后借助微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是自己在課堂上沒有理解以及老師沒有解釋清楚的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們可以課后在微課視頻的幫助下，進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容。

例如，在要講部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》這一課文時(shí)，教師可以在課前讓同學(xué)們運(yùn)用微課視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解春節(jié)這一節(jié)日以及相關(guān)的習(xí)俗，如爆竹、廟會(huì)等，初步的感受傳統(tǒng)文化的魅力。在正式授課時(shí)，為了讓同學(xué)們對(duì)這一堂課有濃厚的興趣，在微課視頻下為同學(xué)們播放童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年……或者，為了同學(xué)們更加直觀的感受春節(jié)的熱鬧以及相關(guān)的習(xí)俗，在課后讓同學(xué)們利用豐富的微課資源，了解更多的趣味性故事，進(jìn)行課程的延伸性學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：微課是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)模式之一，雖然它視頻短小，但是內(nèi)容精煉有重點(diǎn)，再結(jié)合老師的教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的課程學(xué)習(xí)有重要的作用。在現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教室可以從教材出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，挑選合適的時(shí)機(jī)將微課引進(jìn)教學(xué)課堂，增加同學(xué)們對(duì)微課或信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的了解，最重要的是，在微課下達(dá)到教學(xué)目的。

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