姚元文
摘要:隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展,開(kāi)展教育教學(xué)工作,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí),了解計(jì)算機(jī)文化,掌握基本的信息技能,是初中信息技術(shù)教師的重要教學(xué)任務(wù)。除了針對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)詳細(xì)的講解,教師還要關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的培育問(wèn)題。讓學(xué)生從知識(shí)到技能,形成更加完整的核心能力。本文將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題,分析相關(guān)的教學(xué)對(duì)策,希望能夠給更多教育工作者提供幫助。
關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù);課程教學(xué);常見(jiàn)問(wèn)題;解決對(duì)策
前言:
信息化背景下,開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)工作,教師迎來(lái)了更加便利的教學(xué)條件,豐富的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方法在減輕教師教學(xué)壓力的同時(shí),也滋生了一些隱形的教學(xué)問(wèn)題。比如學(xué)生會(huì)沉溺于信息化環(huán)境之中,滋生惰性心理等等。針對(duì)這些問(wèn)題,教師要進(jìn)行知識(shí)教育和道德教育的雙重教育,希望以下策略可以給更多教師提供新思考。
一、信息化時(shí)代下,初中信息技術(shù)課堂教學(xué)問(wèn)題
信息化時(shí)代給當(dāng)前階段社會(huì)各行各業(yè)都提供了極大的便利條件,提升工作效率的同時(shí),也在產(chǎn)生一些新的問(wèn)題。尤其是教育行業(yè)在信息技術(shù)課堂上融入信息化的教學(xué)手段,盡管在一定程度上提升了課堂教學(xué)的效率,但同時(shí)也產(chǎn)生了一些新的問(wèn)題。
(一)媒介依賴(lài)問(wèn)題嚴(yán)重
現(xiàn)代化社會(huì),教師為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,經(jīng)常會(huì)利用社交媒體給學(xué)生提供一些教學(xué)資源。比如,將微信公眾號(hào)中的信息技術(shù)微課視頻直接轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)群中,請(qǐng)學(xué)生自主觀看;再比如,提醒學(xué)生利用周末時(shí)間去網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的知識(shí)材料。但初中生相對(duì)貪玩,很多學(xué)生意識(shí)到社交媒體的娛樂(lè)性特點(diǎn)以后心思就不再放置于學(xué)習(xí)之上,這也在很大程度上影響著教師組織信息化教學(xué)工作的最終效果。
(二)學(xué)生出現(xiàn)惰性心理
信息化背景給當(dāng)前階段的信息技術(shù)課堂提供了很多便利的教學(xué)條件,比如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的知識(shí)背景,相比紙媒時(shí)代,只能翻閱紙質(zhì)資料的收集方式,這種定向搜索顯然更加節(jié)省時(shí)間。但很多學(xué)生會(huì)因此滋生惰性心理,個(gè)別學(xué)習(xí)方面不夠自覺(jué)的學(xué)生,甚至?xí)镁W(wǎng)絡(luò)渠道直接搜索信息技術(shù)問(wèn)題的相關(guān)答案。既不會(huì)提升學(xué)生自身的,信息技術(shù)素養(yǎng)又給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了障礙。這一問(wèn)題也是當(dāng)前背景下教師及待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
二、信息化時(shí)代下,初中信息課堂問(wèn)題解決對(duì)策
盡管信息化時(shí)代下,初中信息技術(shù)教學(xué)工作面臨諸多挑戰(zhàn),不過(guò),教師還是通過(guò)實(shí)踐研究,整理出了一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還可以提升課堂教學(xué)的效率,有效的監(jiān)督和合理的引導(dǎo),可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)效果的同時(shí)盡快實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo),縮短教學(xué)時(shí)間。
(一)設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù),減輕媒介依賴(lài)
初中階段開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,不僅要求教師在敘述和講解知識(shí)的過(guò)程中細(xì)致耐心,也要求教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)的種種問(wèn)題,采用精準(zhǔn)的方式予以解決。針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的媒介依賴(lài)問(wèn)題,教師可以積極為學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生以更加整體的思路完成課堂練習(xí)。
例如,帶領(lǐng)學(xué)生了解“計(jì)算機(jī)病毒及其特點(diǎn)”這部分內(nèi)容,教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目化的任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)閱讀教師提供的拓展材料,了解黑客網(wǎng)絡(luò),沉迷網(wǎng)絡(luò)陷阱等相關(guān)內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)分析去整合系統(tǒng)化的信息技術(shù)思維,進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律法規(guī)。采用這樣的方法給學(xué)生布置課后任務(wù),能夠讓學(xué)生樹(shù)立更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)意識(shí),很多學(xué)生沒(méi)有完成系統(tǒng)性的任務(wù),不愿意放松心態(tài),由此可以在一定程度上減輕中學(xué)生的媒介依賴(lài)。提升學(xué)生群體的學(xué)習(xí)效果,讓信息技術(shù)知識(shí)和項(xiàng)目化任務(wù)相綁定,構(gòu)建高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂。
(二)組織小組合作,提倡相互監(jiān)督
針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)惰性心理的問(wèn)題,教師可以積極采用小組合作教學(xué)法,這種教學(xué)方式雖然相對(duì)傳統(tǒng),但是在現(xiàn)代化的背景下,卻可以發(fā)揮極其顯著的作用。尤其是學(xué)生惰性心理明顯時(shí),在群體化氛圍的影響下學(xué)生的不良習(xí)慣也會(huì)得到改善。
例如:引導(dǎo)學(xué)生了解“Excel表格信息處理”的相關(guān)知識(shí),教師在課堂上給學(xué)生講解了相應(yīng)的處理步驟,有些學(xué)生認(rèn)真做筆記,將教師講解的內(nèi)容了解得很清楚;而有些學(xué)生課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)為課后直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相應(yīng)的教學(xué)教程即可。但教師在設(shè)計(jì)課堂任務(wù)時(shí),會(huì)提醒學(xué)生以小組為單位進(jìn)行整體學(xué)習(xí),所有學(xué)生聚在一起,大家互相討論制作表格的方法。有些學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真,可以根據(jù)筆記流暢地完成操作,而那些沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生,也不好意思直接上網(wǎng)搜索答案。在群體監(jiān)督的影響下,學(xué)生必須自覺(jué)起來(lái),有了第一次的教訓(xùn)之后,再聽(tīng)教師講解重要知識(shí),學(xué)生也會(huì)以更加認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教師的教學(xué)工作。不僅有利于優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,還能夠讓學(xué)生暫時(shí)脫離信息化教學(xué)的弊端。經(jīng)過(guò)小組合作,遇到不確定問(wèn)題時(shí),大家商議再一起上網(wǎng)搜索答案也可以保證,課堂練習(xí)順利進(jìn)行,提升教學(xué)效率。
總結(jié):
本文將根據(jù)當(dāng)前我國(guó)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,分析導(dǎo)致這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提出針對(duì)性的改革方法,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育的目的。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上查找不足,提出有效的應(yīng)對(duì)策略,積極地進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng),更有利于學(xué)生建立起計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),形成一定的專(zhuān)業(yè)思維和能力,密切配合教師的教學(xué)計(jì)劃,完成教學(xué)目標(biāo)。
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