劉瑩

摘要：數(shù)學(xué)是一門基本課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，隨著新課程改革的深入，“減負(fù)增效”已經(jīng)成為了教師們共同追求的目標(biāo)。這就要求教師們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，才能真正做到減負(fù)增效的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);減負(fù)增效;課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)在所有的學(xué)科中是一門基礎(chǔ)但卻很重要的學(xué)科，在目前的課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)這門課程被認(rèn)為是最難學(xué)的，正因?yàn)閿?shù)學(xué)這門課程難學(xué)，所以教師就占據(jù)了重要的部分。要想進(jìn)行減負(fù)增效，教師就要從多方面考慮并找到適合學(xué)生的科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以此給學(xué)生提供良好的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而更好更快的提高數(shù)學(xué)成績。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

對于學(xué)生來說，尤其是對于剛步入小學(xué)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)本身就很枯燥無味，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生在課堂上會(huì)經(jīng)常注意力不集中，愛說好動(dòng)，不能很好的約束自己，一節(jié)課四十分鐘可能只有十分鐘在聽教師講課，這就大大降低了課堂效率。有的學(xué)生粗心大意，馬虎，做作業(yè)也不認(rèn)真，甚至?xí)u同學(xué)的，做錯(cuò)了也不會(huì)找其原因，及時(shí)糾正。對于教師們來說，目前的教學(xué)模式也較為單一，教學(xué)方法傳統(tǒng)呆板，只一味平鋪直敘地教，忽略了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感到疲勞，厭倦，課堂效率越來越低，為此教師們就會(huì)布置很多的家庭作業(yè)，小學(xué)生們會(huì)越來越不喜歡數(shù)學(xué)課，課堂效率低的現(xiàn)象就成為了一個(gè)死循環(huán)。

二、探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中減負(fù)增效的有效措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)中減負(fù)增效的前提

數(shù)學(xué)來自于生活，它在我們的生活中隨處可見，只有學(xué)生主動(dòng)的對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣，才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。低年級的學(xué)生好動(dòng)，具有較強(qiáng)的好奇心，對知識(shí)充滿了好奇，想學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，這種情況下教師就可以利用講故事來吸引學(xué)生的注意力，在故事中輕松快樂的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又提高了課堂教學(xué)效率。教師要學(xué)會(huì)合理利用資源，比如使用多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，很難用語言表達(dá)清楚，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以很好地消除學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的疲倦感，使學(xué)生感受到輕松快樂的氛圍，從而喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師也應(yīng)該努力拓展學(xué)生的眼界，讓數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《1-5的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師首先用多媒體導(dǎo)入一張圖片，圖片上面有1只老虎，2只蝴蝶，3個(gè)小朋友，4只長頸鹿，5只猴子。教師問：同學(xué)們都喜歡去動(dòng)物園玩嘛？那今天老師給你們找到了一張圖片，接下來讓我們和圖片的小朋友一起去動(dòng)物園看看吧，你們要仔細(xì)觀察哦，一會(huì)兒老師有問題要問哦，看哪個(gè)同學(xué)答得又快又好，好不好？觀察完圖片后，教師將圖片上的動(dòng)物單獨(dú)拿出來，問同學(xué)們這個(gè)剛剛在圖片有幾只，那個(gè)在圖片上有幾只，并找了幾名同學(xué)單獨(dú)回答。每個(gè)學(xué)生都回答的特別對，特別好，而且一節(jié)課都在聚精會(huì)神的聽課，也都學(xué)會(huì)了本課所學(xué)的內(nèi)容。

2.2仔細(xì)布置作業(yè)，是課堂教學(xué)中減負(fù)增效的有效途徑

“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)不是減少作業(yè)或者不布置家庭作業(yè)，不留作業(yè)確實(shí)是減輕了負(fù)擔(dān)，但并沒有達(dá)到“增效”的作用。這就要求教師在布置作業(yè)時(shí)，要學(xué)會(huì)優(yōu)化作業(yè)，因人而異的布置作業(yè)，不要全班千篇一律的完成同樣的作業(yè)。各式各樣的作業(yè)，可以大大提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加輕松，有趣。優(yōu)化作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要從興趣出發(fā)，作業(yè)內(nèi)容要新奇有趣，讓學(xué)生從心里愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師布置作業(yè)時(shí)要學(xué)會(huì)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對作業(yè)進(jìn)行一番改變，常布置一些需要?jiǎng)邮植僮鞯?，收集信息的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。所以教師在布置作業(yè)時(shí)要了解每位同學(xué)的生活實(shí)際，試著改變傳統(tǒng)作業(yè)的模式，和學(xué)生的日常生活所聯(lián)系起來，布置一些具有趣味性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)。

例如，在學(xué)完人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊十以內(nèi)的加減法后，教師布置一個(gè)“我是當(dāng)家小主人”的作業(yè)，媽媽給了你10元錢讓你去買水果，你打算買些什么？選擇這些的原因是什么？已知條件：一斤蘋果3元，一斤橘子2元，一斤草莓4元，一斤葡萄5元。每位同學(xué)在經(jīng)過仔細(xì)的思考后都認(rèn)真解答了這個(gè)問題，用數(shù)學(xué)式子列出了許多種等于10的方案：有兩種的，三種的，四種的……都完美的解決了問題！

結(jié)束語

綜上所述，減負(fù)增效對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，不僅可以拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以提高課堂教學(xué)效率，還能使學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣決定一切，只有有興趣才能學(xué)的更好！只要我們不斷研究探索，減負(fù)增效的措施會(huì)越來越完善，最終讓數(shù)學(xué)課堂上的減負(fù)增效落到實(shí)處！

參考文獻(xiàn)：

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