摘要：進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國(guó)綜合實(shí)力得到了全面的提高，汽車已經(jīng)成為我們?nèi)粘３鲂挟?dāng)中非常重要的交通工具。在這樣的情勢(shì)之下，很多中職研究院都將汽車運(yùn)用與維修作為主選專業(yè)之一，通過(guò)掌握最為新型的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能夠不斷的創(chuàng)新應(yīng)用，使得自身的綜合實(shí)操能力能夠得到進(jìn)一步的提高。本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+背景，研究中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程教學(xué)改革的意義與實(shí)踐對(duì)策，使得整個(gè)專業(yè)教學(xué)更加的高效，為汽車行業(yè)的全面發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職;汽車運(yùn)用與維修專業(yè);教學(xué)改革

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，中職院校的汽車維修與應(yīng)用課程教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅能提供全面的教學(xué)改革技術(shù)支持，并且能夠營(yíng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此背景下，中職院校汽車教學(xué)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中不符合社會(huì)背景的部分，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念模式，為努力培養(yǎng)符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的汽車人才創(chuàng)造條件。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職汽修專業(yè)教學(xué)改革的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是“互聯(lián)網(wǎng)+各式各樣的傳統(tǒng)行業(yè)”，將傳統(tǒng)行業(yè)作為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作新的時(shí)機(jī)和融匯界限，讓互聯(lián)網(wǎng)融入到傳統(tǒng)行業(yè)之中，讓我國(guó)形成以互聯(lián)網(wǎng)作為紐帶的創(chuàng)新型發(fā)展時(shí)期。目前，融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的中職汽修專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

首先，中職汽修專業(yè)的主干課程中擁有著較多抽象、龐雜、枯燥的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還是一門實(shí)踐性與操作性較強(qiáng)的課程，學(xué)生必須要在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，才能真正的掌握和更好的了解汽修專業(yè)的知識(shí)以及操作方式。融合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的教學(xué)改革利用豐富多樣的方法對(duì)學(xué)生展開一系列的課堂活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生明晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自行去探索、發(fā)現(xiàn)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

其次，汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)的操作性非常強(qiáng)，并且這類實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科都有著一個(gè)特點(diǎn)——理解至上。為了日后工作順利，在學(xué)習(xí)中要更加注重對(duì)知識(shí)的理解。融合互聯(lián)網(wǎng)+思維的教學(xué)改革可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使得學(xué)生由知識(shí)的獲得轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ奶嵘?，從而既能夠提升學(xué)生的技能素養(yǎng)又能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的高效。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐

（一）改變傳統(tǒng)理念，整合教學(xué)資源

汽車這門專業(yè)在不斷的更新?lián)Q代，在國(guó)外往往會(huì)對(duì)汽車維修和汽車設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷的研發(fā)創(chuàng)新，而在創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中需要我們中職類學(xué)校能夠根據(jù)自身的行業(yè)發(fā)展進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，努力掌握第一手信息的基礎(chǔ)上整合教學(xué)資源。一方面，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新梳理，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展情況剔除陳舊的教學(xué)內(nèi)容，然后從網(wǎng)絡(luò)中篩選一些具有先進(jìn)性、實(shí)用性的內(nèi)容添加到教材中，以使教學(xué)內(nèi)容更為科學(xué)合理化，確保學(xué)生所掌握的知識(shí)技能符合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的工作要求。另一方面，院校應(yīng)考慮到學(xué)生畢業(yè)后的處境，在保證學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)質(zhì)的前提下，對(duì)企業(yè)要求進(jìn)行深入的探討，對(duì)原有人才培養(yǎng)方案及時(shí)更新改進(jìn)，并適當(dāng)?shù)卮┎逶趯?shí)踐課程中，并充分發(fā)揮現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能來(lái)為學(xué)生提供更多元的學(xué)習(xí)渠道，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要性，為學(xué)生以后的工作效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）主抓基礎(chǔ)課程，提升教學(xué)質(zhì)量

在中職學(xué)校汽車運(yùn)用和維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)探索過(guò)程中，基礎(chǔ)性技能教學(xué)主要表示的是汽車運(yùn)用與維修等相關(guān)工科類的專業(yè)都能夠涉及到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。要想實(shí)現(xiàn)相關(guān)職業(yè)技能專業(yè)的培養(yǎng)，就需要在基礎(chǔ)技能知識(shí)的培養(yǎng)方面加大力度，適當(dāng)融入新媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠從理論知識(shí)方面轉(zhuǎn)向至一些初步性的設(shè)計(jì)以及相關(guān)的工科專業(yè)等方面涉及到的實(shí)踐方面內(nèi)容，既能使知識(shí)形象化，延長(zhǎng)知識(shí)在大腦中的儲(chǔ)備期，又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)在課堂上完成實(shí)踐，完善學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)體系。

例如，在進(jìn)行相關(guān)的金工實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師可根據(jù)相關(guān)專業(yè)的要求進(jìn)行相關(guān)車工和鉗工等相關(guān)工種的基本性操作，并且在每個(gè)工種的相關(guān)內(nèi)容方面需要連接汽車相關(guān)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性整合并設(shè)計(jì)微課，讓學(xué)生圍繞著相關(guān)的汽車產(chǎn)品某個(gè)部分或者是其中的工序進(jìn)行操作，有效掌握相關(guān)零件的設(shè)計(jì)依據(jù)和分析的相關(guān)過(guò)程等，進(jìn)而加強(qiáng)其理解相關(guān)視圖等概念，為接下來(lái)的實(shí)操訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三）推動(dòng)校企合作實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，汽車應(yīng)用與維修課程教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性越來(lái)越突出，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展也為學(xué)生提供了更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校必須將大數(shù)據(jù)時(shí)代下的各種軟件設(shè)施運(yùn)用和傳統(tǒng)實(shí)踐課相結(jié)合，建立一個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)，培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以使教師通過(guò)進(jìn)行遠(yuǎn)程進(jìn)行授課，而且還有助于教師與企業(yè)員工之間進(jìn)行交流，使教學(xué)各方面能夠適應(yīng)時(shí)代科技的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)平臺(tái)與企業(yè)員工進(jìn)行全方位的交流，來(lái)進(jìn)一步了解自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和比較感興趣的崗位，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)不僅能為中職汽車應(yīng)用與維修提供全面的教學(xué)改革技術(shù)支持，并且能夠營(yíng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的汽車人才創(chuàng)造條件。學(xué)校和專業(yè)教師要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)整合教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多元的學(xué)習(xí)渠道;通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)形式主抓基礎(chǔ)課程，提升教學(xué)質(zhì)量;最后利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)校企合作實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，使教學(xué)各方面能夠適應(yīng)時(shí)代科技的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代培養(yǎng)更多的汽車維修人才。

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作者簡(jiǎn)介：黃奕芃（1991.07-），男，漢族，江蘇南京人，學(xué)士，助理講師。研究方向：汽車檢測(cè)與維修